黃 帥

（廣東外語外貿大學南國商學院公體部，廣東 廣州 514515）

隨著近幾年新課改的逐漸開展，學生的學習生活發(fā)生了很大的改變，而且學校也逐步認識到了全方面、多角度的學習對于學生發(fā)展的重要性，并逐漸地豐富了教學內容，這讓健美操教學訓練走進了我們的視野當中。健美操教學主要是以現(xiàn)代學生身心健康發(fā)展為基礎，跟隨時代的發(fā)展潮流，將健美操和學生的體育運動有效結合的學科，其主要目的是為了確保學生知識含量有效補充的同時，強健學生體魄，使學生的綜合素質得到有效的培養(yǎng)。

高校健美操的主要內容與社會中的健美操內容大致相同，主要的活動要求是，根據音樂節(jié)奏來進行一系列的有氧運動，在幫助學生保持身體健康的基礎上，還能夠憑借健美操的動感奔放等特點，讓學生在進行活動的過程中，得到充分的放松。當前階段，健美操運動已經在我國得到了大范圍的普及，并且在相關的賽事中，也出現(xiàn)了專項的賽事活動，但高校健美操仍受一些教學模式的影響，存在形式化較為嚴重的問題。所以，有必要針對高校健美操教學訓練模式進行深入的研究，在此過程中應用一體化模式進行教學訓練活動，能夠使健美操教學質量得到進一步的提升。因此，本文針對高校健美操教學方面的一體化模式進行系統(tǒng)的分析和研究。

1 高校健美操教學與訓練一體化的概述

1.1 健美操教學與訓練一體化的內容

所謂的健美操的一體化模式，實際就是一種將課堂知識應用到課外實踐當中的教學方式，在對學生進行教學訓練的過程中，通過良好的課外實踐，幫助學生對教學當中的重點內容進行理解，并將健美操方面的理論教學與實踐操作完美結合起來，使學生對知識產生更為深入的理解和更為深刻的記憶。同時，還能對學生的知識進行適當的補充，推動課堂內容向實踐方向的轉化，使學生在健美操方面的接收能力得到進一步的提升，從而達到推動高校健美操教學發(fā)展的目的。

1.2 發(fā)展高校健美操的目的

對于高校而言，其主要是根據社會需求來落實人才培養(yǎng)工作的，學生的主要發(fā)展方向要隨著社會的發(fā)展而進行改變。因此，健美操教學訓練一體化的人才培養(yǎng)目標應定位為“側重學生的多方面能力培養(yǎng)”，將學生的綜合能力的培養(yǎng)作為教學目標，不能只是單純地進行單項訓練活動，要將教學培養(yǎng)模式轉變成一體化的教學訓練體系，不但要培養(yǎng)技能型學生，還要將高水平的體育精干當做高校的培養(yǎng)目標。在開展實踐教學活動時，學校可以對遞進式的規(guī)劃方案進行合理的應用，從而將教學目標逐步實現(xiàn)，推動基礎實踐、專業(yè)實踐以及綜合實踐等教學方式的有效結合，在教學過程中不斷開拓學生的視野，提升學生的社會服務意識，幫助學生快速地融入社會中，最終培養(yǎng)出專業(yè)技術高、實踐能力強的現(xiàn)代化人才。

1.3 高校健美操教學訓練一體化模式的構建

教學項目的開展力度和普及力度是影響項目發(fā)展的主要因素，高校在健美操教學訓練期間構建一體化模式也要對這些因素保持重視，并通過不斷地實踐，對學生的創(chuàng)造力進行有效的提升，進而幫助學生形成“發(fā)展+提升+鞏固+提升”的良性發(fā)展模式。競技運動和教學活動之間有著許多相似之處，在實際的活動中，將兩者結合在一起，不僅能夠推動教學事業(yè)的健康發(fā)展，還能對體育事業(yè)的提升產生一定的促進作用，有利于學生綜合能力的發(fā)展，使其在掌握基礎知識的同時，實現(xiàn)實踐的拓展、能力的訓練，最終形成高校教學訓練一體化模式。

具體的構建方式如下：（1）學?？梢栽谶x修課內容當中加入健美操課程，讓學生在大學的學習生活中，能夠自主地進行健美操的訓練，結合學生的學習特點、認知規(guī)律、學校的基本建設規(guī)模等，對健美操場地加強建設，充分將健美操的項目優(yōu)勢和項目特色展現(xiàn)出來。同時，可以選取歷屆優(yōu)秀的作品進行展示，提升學生對于健美操的認知，通過理論課的實地講解激發(fā)學生的體育興趣，讓學生能夠通過健美操活動有效放松身心。

（2）利用學校俱樂部或者社團的方式來強化健美操的教學訓練，教師可以鼓勵學生積極參加俱樂部或社團活動，使學生的健美操能夠得到不斷的深化，以自主訓練的方式對教學內容進行復習。在開展健美操活動的過程中，學?？梢詾閷W生提供訓練場地，以收取教學項目費用的方式緩解學校的經費問題。這既可以滿足學生的需求，又可以將課內外的教學活動結合起來，使健美操教學效果得到有效的提升。

（3）針對學生的學習內容實行專項的訓練，不僅能夠提升健美操教學質量，還能幫助學生完善專業(yè)知識的學習。教師可以在學生掌握健美操的基礎動作之后，根據掌握情況，采用遞進流動的方式進行培養(yǎng)，將較為優(yōu)秀的學生列入健美操代表隊當中，代表學校參加全國性的比賽，或者代表國家參加國際性的比賽。學生在享受學校補貼的同時，還能夠享受到國家津貼，從而推動我國體育事業(yè)的發(fā)展。

2 我國高校健美操教學訓練一體化模式中存在的問題和解決措施

2.1 高校內部教學資金不足及解決措施

現(xiàn)階段，我國高校在教育教學方面的發(fā)展還處于起步的階段，在相關政策方面還沒有做到全面的普及。另外，在一些高校當中，受到教學資金影響，很多教學措施無法真正落實，學生的學習訓練缺乏保障。所以，高校在實施健美操教學訓練一體化活動時，受到了多方的限制。并且國家相關的教育部門沒有對這一教學模式重視，導致很多高校在實際的教學中，并沒有結合教學需求，及時地提供建設資金，且學校為學生提供的健美操訓練機會相對較少，違背了健美操教學訓練一體化的具體要求。長此以往，這樣的教學方式會對學生的學習積極性造成一定的影響，阻礙了高校健美操教學的發(fā)展。所以，有關部門一定要結合學校的實際情況，將補充教學資金，為學校的教學基礎建設提供足夠的資金支持，這樣才能夠確保高校健美操教學模式的有效落實，提升健美操教學訓練的效果。

2.2 高校健美操教學訓練時間不合理及解決措施

在當前的高校健美操教學訓練中，一般是以院級為單位對學生進行統(tǒng)一訓練，在時間調控方面，無法保證訓練的協(xié)調統(tǒng)一，導致學生在訓練的時間上出現(xiàn)了參差不齊的現(xiàn)狀。甚至部分高校的教學思想還比較傳統(tǒng)，認為學生在學校中學習主要是為了掌握專業(yè)知識與技能，缺乏對健美操教學的認識，健美操教學的內容被高校認定為學生娛樂消遣的工具。這種錯誤的認知，使得教師和學生對于健美操教學都產生了不認同的態(tài)度，極大地影響了高校健美操教學的整體進展。不合理的教學時間安排已經成為現(xiàn)代高校健美操教學停滯不前的主要因素，所以，高校要根據這一現(xiàn)實情況，進行徹底的思想認知改革，在根本上進行轉變，讓教師和學生了解到健美操教學的重要意義以及實際的教學目標，及時地調整健美操課程的時間，并定期開展有關健美操的訓練和比賽，提升學生學習健美操的積極性，從而培養(yǎng)出理論知識和專業(yè)技能扎實的專業(yè)化人才。

2.3 健美操訓練的教學器材以及資源較為落后，高校要從基礎設施開始規(guī)劃

我國高校健美操教學體系的建立時間相對較晚，對于現(xiàn)階段的高校教學來講，還沒有實際的教學案例來幫助學校完善健美操教學體系的構建，且相關基礎設施還沒有進行合理的配置，影響了教學的整體進程。另外，許多高校內的健美操教師并不是專業(yè)的人員，教師在進行教學的過程中，并不能實現(xiàn)按照學生的不同情況合理規(guī)劃活動內容，導致學生對于健美操的教學內容認識不足，將其與普通的體育運動混為一談，影響了教學效果。所以，在教學的過程中，聘用高校教師時，需要選定專業(yè)人員進行健美操教學指導，采用因材施教的方式，幫助不同學生進行合理的教學活動。同時，根據學校的資金情況，選擇合適的教學基礎設施，或者向相關部門申請教學資金，建立完善的健美操教學設施。

3 結 語

對于高校健美操教學而言，一體化教學模式具有至關重要的作用。高校在開展健美操教學活動的過程中，要對教學模式加強創(chuàng)新，根據社會的發(fā)展來培養(yǎng)學生的綜合能力，保證學生能夠在步入社會階段時，通過自身的能力，為社會做出寶貴的貢獻。