李福軍

摘 要：中小學生通過參加足球比賽，既能培養(yǎng)吃苦精神和拼搏精神，又能學會團隊合作，學會寬容、堅毅、果斷、無懼，“突破舊我，創(chuàng)造新我”，在比賽中不斷成長，鑄就人生必需的重要品質(zhì)。同時，智慧的比賽和智慧的學習是相通的，二者可以相互激發(fā)、相互促進，幫助足球小將們養(yǎng)成主動、高效、積極的學習習慣。

關鍵詞：足球；品質(zhì)；智慧的學習；智慧的比賽

很多家長內(nèi)心深處認為踢足球是瞎胡鬧，踢球會影響孩子學習，專家調(diào)查發(fā)現(xiàn)：會踢球的孩子都很聰明！為什么呢？因為足球比賽不是靠蠻干、踢野球能取得勝利的，除了個人技術，更要團隊做到默契、有智慧的合作。比賽需要的智慧和學習中的智慧是相通的，因此一味死學的孩子也是踢不好球的。反過來，踢球機靈的孩子如果用心學習，他的學業(yè)必定不會很差。我們希望，讓智慧的學習和智慧的踢球碰撞出更絢麗、燦爛的火花。同時為了把踢球占用的時間追回來，孩子們要更主動、高效地學習，這樣孩子們會丟掉以前做事懶散、慢慢吞吞的壞習慣，養(yǎng)成主動、高效的好習慣，取得愛好、學業(yè)的雙豐收！

現(xiàn)在的素質(zhì)教育測試更傾向于考查學生的靈活思維和清晰的知識架構，因此，我們今后更要注重對孩子的思維訓練，要堅持高效的學習方式和習慣，真正做到聰明的學習。家長們要反思“只有苦學，才能考上大學”的思想意識，認識到活學活用、與人相處、內(nèi)心強大這些因素對于人生成功的重要價值，從而在內(nèi)心深處不排斥足球，支持孩子們參加訓練，掌握這項運動特長，然后經(jīng)過刻苦訓練、堅持比賽、突破舊我、創(chuàng)造新我，不在乎將來是否靠足球謀生，也不要動輒就把孩子們的人生道路確定。正像教育部王登峰主任所說，孩子們完全可以成為會踢球的工程師、會踢球的企業(yè)家，但是我們必須看到只有經(jīng)歷一場場體力、毅力、智慧的比賽，他們的內(nèi)心才會比其他孩子更強大，才會更堅強，才能把未來人生的方向盤和主動權牢牢地把控在自己手里！

如果家長能親臨現(xiàn)場，觀看比賽，你一定會發(fā)現(xiàn)在比賽中，孩子們就是一個個戰(zhàn)士，甚至成為斗士，他們的人生就會有難得的戰(zhàn)場經(jīng)歷，從而遇事再也不慌，受傷會更堅強，面對失敗也會更平靜，做到真正的內(nèi)心強大！

賽場就是戰(zhàn)場，孩子們在比賽中能獲得課堂根本做不到的教育，比如更機智、更主動、更鎮(zhèn)定的大將風范，以及果斷、堅決、無所畏懼的性格品質(zhì)，唯有在激烈、瞬息萬變、不可預設的比賽過程中才能鑄就“寶劍鋒從磨礪出”的育人目標。

“打籃球不可以嗎？”——當然很好，只要參與到比賽中，孩子們都能有在課堂上很難得到的感受和提高；但對于小學生來說，籃板太高，比賽中能達到的技術運用和精彩程度不強，但足球比賽不同，足球場提供了更廣闊的展示舞臺，給予運動員最大化的自由發(fā)揮空間，可以在不可預料中突然發(fā)揮，給觀眾、隊友、自己帶來驚喜的同時，突破舊我，更創(chuàng)造了新我?！巴黄婆f我、創(chuàng)造新我”，說得輕松，談何容易，但在比賽中，孩子們卻能鮮明地感受到。比如面對對手層層防線，一定要敢于個人突破，一旦突破，眼前便是一片開闊地，再無阻攔，單刀破門，這份喜悅，不正是對自我的突破，創(chuàng)造了一個大我？更快成熟，成為能獨當一面、令人放心的“大將”，這樣的孩子如果正是自己的孩子，豈不自豪？

再看日本，日本足協(xié)制定的足球發(fā)展綱要全方位立體式考慮，各屆足協(xié)堅決執(zhí)行，而且全體國民真心贊成，每個家長、教練靜心去做，他們并不特別在意球員成才通道是否暢通，更不會早早限定孩子們未來的職業(yè)方向，他們看重的是足球運動帶給孩子們身體、意志、品質(zhì)等多方面的改變與塑造，實踐著參與其中帶給孩子們的無形價值，因此他們沒有急功近利，沒有飲鴆止渴般的成績意識，安心訓練，認真比賽，靜心學習，孩子們的未來之路十分敞亮，完全可以是會踢球的科研人員，可以是愛踢球的企業(yè)經(jīng)理。

足球，不愧為“世界第一運動”：吃苦精神、拼搏精神、戰(zhàn)斗精神和賽場智慧、團結合作，果斷堅決、大將風范，無所畏懼，這也許是足球比賽最有價值的內(nèi)涵。

足球更是一項平民運動，不分高矮、胖瘦，身體瘦弱者參與其中，尤為必要。女孩子當然也要參與到比賽中來，“鏗鏘玫瑰”不正是“女漢子”嗎？為足球內(nèi)涵，為民族精神，為中國孩子的未來，讓我們鼓勵和支持孩子們積極參加到足球運動中來。但千萬不要急功近利，也別太功利，過于功利會毀了孩子們，孩子們的未來是有很多選擇的。

我們希望通過開展豐富多彩的青少年足球運動，能幫助家長和青少年清晰、深入地感知足球運動對個體品質(zhì)、精神、紀律性等方面的塑造功能，理清學業(yè)與足球運動二者相互激發(fā)、相互促進的關系，達到更專心、投入的學習，更暢快、主動地踢球，在一次次比賽與訓練中實現(xiàn)飛躍性成長、成熟、睿智，鎮(zhèn)定無懼，果斷堅強，虛心不驕傲，苦練不矯情，寧靜不浮躁，投入不旁騖，獲得人生成功所必需的各種重要性格與品質(zhì)特征；丟掉懦弱膽怯，敢于嘗試，更能承受失敗，成長為有勇有謀的戰(zhàn)士、斗士，充分感受世界第一運動蘊含的內(nèi)在意義和價值。

參考文獻：

[1]趙倩.快樂足球，讓生命更加精彩[J].教育家，2017（2）.

[2]徐江敏.小學足球教學訓練教學方法探討[J].考試與評價，2016（11）.

注：本文系“甘肅省教育科學規(guī)劃課題研究成果”，課題初審號：LZ2018_1945。

編輯 溫雪蓮