李福軍
摘 要:中小學生通過參加足球比賽,既能培養(yǎng)吃苦精神和拼搏精神,又能學會團隊合作,學會寬容、堅毅、果斷、無懼,“突破舊我,創(chuàng)造新我”,在比賽中不斷成長,鑄就人生必需的重要品質(zhì)。同時,智慧的比賽和智慧的學習是相通的,二者可以相互激發(fā)、相互促進,幫助足球小將們養(yǎng)成主動、高效、積極的學習習慣。
關鍵詞:足球;品質(zhì);智慧的學習;智慧的比賽
很多家長內(nèi)心深處認為踢足球是瞎胡鬧,踢球會影響孩子學習,專家調(diào)查發(fā)現(xiàn):會踢球的孩子都很聰明!為什么呢?因為足球比賽不是靠蠻干、踢野球能取得勝利的,除了個人技術,更要團隊做到默契、有智慧的合作。比賽需要的智慧和學習中的智慧是相通的,因此一味死學的孩子也是踢不好球的。反過來,踢球機靈的孩子如果用心學習,他的學業(yè)必定不會很差。我們希望,讓智慧的學習和智慧的踢球碰撞出更絢麗、燦爛的火花。同時為了把踢球占用的時間追回來,孩子們要更主動、高效地學習,這樣孩子們會丟掉以前做事懶散、慢慢吞吞的壞習慣,養(yǎng)成主動、高效的好習慣,取得愛好、學業(yè)的雙豐收!
現(xiàn)在的素質(zhì)教育測試更傾向于考查學生的靈活思維和清晰的知識架構,因此,我們今后更要注重對孩子的思維訓練,要堅持高效的學習方式和習慣,真正做到聰明的學習。家長們要反思“只有苦學,才能考上大學”的思想意識,認識到活學活用、與人相處、內(nèi)心強大這些因素對于人生成功的重要價值,從而在內(nèi)心深處不排斥足球,支持孩子們參加訓練,掌握這項運動特長,然后經(jīng)過刻苦訓練、堅持比賽、突破舊我、創(chuàng)造新我,不在乎將來是否靠足球謀生,也不要動輒就把孩子們的人生道路確定。正像教育部王登峰主任所說,孩子們完全可以成為會踢球的工程師、會踢球的企業(yè)家,但是我們必須看到只有經(jīng)歷一場場體力、毅力、智慧的比賽,他們的內(nèi)心才會比其他孩子更強大,才會更堅強,才能把未來人生的方向盤和主動權牢牢地把控在自己手里!
如果家長能親臨現(xiàn)場,觀看比賽,你一定會發(fā)現(xiàn)在比賽中,孩子們就是一個個戰(zhàn)士,甚至成為斗士,他們的人生就會有難得的戰(zhàn)場經(jīng)歷,從而遇事再也不慌,受傷會更堅強,面對失敗也會更平靜,做到真正的內(nèi)心強大!
賽場就是戰(zhàn)場,孩子們在比賽中能獲得課堂根本做不到的教育,比如更機智、更主動、更鎮(zhèn)定的大將風范,以及果斷、堅決、無所畏懼的性格品質(zhì),唯有在激烈、瞬息萬變、不可預設的比賽過程中才能鑄就“寶劍鋒從磨礪出”的育人目標。
“打籃球不可以嗎?”——當然很好,只要參與到比賽中,孩子們都能有在課堂上很難得到的感受和提高;但對于小學生來說,籃板太高,比賽中能達到的技術運用和精彩程度不強,但足球比賽不同,足球場提供了更廣闊的展示舞臺,給予運動員最大化的自由發(fā)揮空間,可以在不可預料中突然發(fā)揮,給觀眾、隊友、自己帶來驚喜的同時,突破舊我,更創(chuàng)造了新我?!巴黄婆f我、創(chuàng)造新我”,說得輕松,談何容易,但在比賽中,孩子們卻能鮮明地感受到。比如面對對手層層防線,一定要敢于個人突破,一旦突破,眼前便是一片開闊地,再無阻攔,單刀破門,這份喜悅,不正是對自我的突破,創(chuàng)造了一個大我?更快成熟,成為能獨當一面、令人放心的“大將”,這樣的孩子如果正是自己的孩子,豈不自豪?
再看日本,日本足協(xié)制定的足球發(fā)展綱要全方位立體式考慮,各屆足協(xié)堅決執(zhí)行,而且全體國民真心贊成,每個家長、教練靜心去做,他們并不特別在意球員成才通道是否暢通,更不會早早限定孩子們未來的職業(yè)方向,他們看重的是足球運動帶給孩子們身體、意志、品質(zhì)等多方面的改變與塑造,實踐著參與其中帶給孩子們的無形價值,因此他們沒有急功近利,沒有飲鴆止渴般的成績意識,安心訓練,認真比賽,靜心學習,孩子們的未來之路十分敞亮,完全可以是會踢球的科研人員,可以是愛踢球的企業(yè)經(jīng)理。
足球,不愧為“世界第一運動”:吃苦精神、拼搏精神、戰(zhàn)斗精神和賽場智慧、團結合作,果斷堅決、大將風范,無所畏懼,這也許是足球比賽最有價值的內(nèi)涵。
足球更是一項平民運動,不分高矮、胖瘦,身體瘦弱者參與其中,尤為必要。女孩子當然也要參與到比賽中來,“鏗鏘玫瑰”不正是“女漢子”嗎?為足球內(nèi)涵,為民族精神,為中國孩子的未來,讓我們鼓勵和支持孩子們積極參加到足球運動中來。但千萬不要急功近利,也別太功利,過于功利會毀了孩子們,孩子們的未來是有很多選擇的。
我們希望通過開展豐富多彩的青少年足球運動,能幫助家長和青少年清晰、深入地感知足球運動對個體品質(zhì)、精神、紀律性等方面的塑造功能,理清學業(yè)與足球運動二者相互激發(fā)、相互促進的關系,達到更專心、投入的學習,更暢快、主動地踢球,在一次次比賽與訓練中實現(xiàn)飛躍性成長、成熟、睿智,鎮(zhèn)定無懼,果斷堅強,虛心不驕傲,苦練不矯情,寧靜不浮躁,投入不旁騖,獲得人生成功所必需的各種重要性格與品質(zhì)特征;丟掉懦弱膽怯,敢于嘗試,更能承受失敗,成長為有勇有謀的戰(zhàn)士、斗士,充分感受世界第一運動蘊含的內(nèi)在意義和價值。
參考文獻:
[1]趙倩.快樂足球,讓生命更加精彩[J].教育家,2017(2).
[2]徐江敏.小學足球教學訓練教學方法探討[J].考試與評價,2016(11).
注:本文系“甘肅省教育科學規(guī)劃課題研究成果”,課題初審號:LZ2018_1945。
編輯 溫雪蓮