王穎

摘 要：在當今的信息時代背景下，教育教學如何能夠與信息技術實現(xiàn)有機融合，成為教學研究領域的一項熱點話題。具體在小學數學學科，如何利用信息技術整合教學資源，為學生提供更為有效的教學和指導，已經成為廣大小學數學教育工作者所共同關注和關心的問題。通過信息技術與小學數學教學的整合，來為大家解釋信息技術對于小學數學教學發(fā)展的意義以及具體操作路徑。

關鍵詞：信息技術；小學數學；BBS；新媒體；多媒體教學

教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，而應用信息技術輔助教育，正好充分迎合了這一教育的基本方法。隨著信息技術的普及，人們生活的方方面面都能看到信息技術的影子。我們在小學數學教學中，就嘗試利用BBS技術，實現(xiàn)在線作業(yè)發(fā)布及回收批改的流程；運用新媒體資源，為學生推送拓展學習資料與學習方法技巧；利用多媒體教學，實現(xiàn)小學數學課堂教學的數字化與現(xiàn)代化。以下就結合具體教學情況，分別進行簡要介紹。

一、利用BBS技術實現(xiàn)在線作業(yè)發(fā)布及回收批改的流程

BBS技術即網絡論壇技術，BBS技術具有文本傳送便利、利于管理、利于交流互動的技術優(yōu)勢，可以為小學數學的教學提供相當大的助力。具體來說，我們利用BBS技術，進行作業(yè)的在線發(fā)布與回收批改。教師首先為學生建設班級BBS，在班級BBS中分為作業(yè)發(fā)布回收、教學意見搜集、課程教學資料查詢等板塊。我們利用作業(yè)發(fā)布回收板塊，教師每天發(fā)布主貼，將每天的作業(yè)要求及作業(yè)內容進行上傳。而學生則利用個人電腦終端，通過BBS打開作業(yè)文件鏈接，下載和完成作業(yè)。學生在完成了作業(yè)之后，以回帖的方式將自己的電子版作業(yè)進行上傳，還可以在回帖中將自己的心得體會、學習意見、學習問題等向教師反映。教師則通過BBS回收學生的作業(yè)，之后對作業(yè)進行批改，再以郵件的形式發(fā)布到每名同學的BBS賬號之中。這種方便快捷的作業(yè)發(fā)布回收流程，有效簡化了傳統(tǒng)教學中發(fā)布回收作業(yè)的過程，還可以使學生將自己的感想反饋給教師，從而達到了提升教學效率的作用。

二、利用新媒體資源為學生進行數學知識拓展閱讀

隨著我國移動互聯(lián)網技術的飛速發(fā)展，新媒體這一名詞相信大家不會陌生。新媒體具有發(fā)布成本低、信息傳輸快捷、讀者閱讀方便等特點，正是我們在信息技術與小學數學教學整合的過程中可以充分利用的優(yōu)勢。具體來說，我們?yōu)榘嗉夐_設了微信訂閱賬號，教師每天通過互聯(lián)網搜集與近期課程相關的數學拓展閱讀材料進行推送，或是將學習的方式方法、經驗心得整理為文章進行推送，使學生能夠進行“移動學習”。在我們的微信訂閱賬號中，還可以將教學的公告公示進行發(fā)布，如近期考試成績表格、今后學習進度安排等，可以讓學生更為便捷地掌握學習資訊。

三、利用多媒體教學提升數學課堂教學質量

在小學數學教學過程中，運用多媒體教學，可以將數學的理論概念、數字數據、圖片圖表與題目等教學內容進行整合，讓學生能夠更加直觀地獲取數學知識，從而提升課程教學效率。

例如，我們利用“幾何畫板”軟件，為學生演示幾何圖形的制作，對學生的幾何學習提供了幫助。在《平行四邊形的面積》一課的教學中，我們?yōu)閷W生設置了利用“幾何畫板”制作平行四邊形，并根據長方形面積計算公式，利用圖形的拼接，推導平行四邊形面積公式的教學演示。首先，我們新建一個幾何畫板文件，導入平面直角坐標系，連接（-1，-1）與（1，-1）兩點做出線段，之后連接（0，1）與（2，1）兩點做出與之平行的線段。最后連接（0，1）與（-1，-1）；（2，1）與（1，-1）做出平行四邊形。這時我為學生復習了長方形面積計算公式的內容，為同學介紹只要將平行四邊形轉化為長方形就可以進行面積的計算。接著我連接了平行四邊形的（0，1）與（0，-1）兩點，做出平行四邊形的高，選中高左邊的三角形進行了“平移”。學生發(fā)現(xiàn)這個平行四邊形被轉化為三角形了，開始總結平行四邊形面積計算的方法。我為學生總結，這個平行四邊形的高是2，底也是2，即為長方形的長和寬，所以可以推導出：平行四邊形的面積=底×高。這次利用“幾何畫板”的演示教學，使學生更為直觀地見證了公式推導的過程，深化了他們的邏輯推理能力與抽象思維素養(yǎng)。

總而言之，新時代的小學數學教學，要不斷引入先進的教學手段和方法。而利用信息技術與小學數學教學的有效整合，可以顯著提升課程教育質量，優(yōu)化課程教育過程，使學生能夠更為便捷地進行學習。我們在信息技術與小學數學教學的整合過程中，充分利用BBS技術、新媒體平臺、多媒體教學技術，使我們的數學課程真正實現(xiàn)了現(xiàn)代化。在今后的教學工作中，我們還會不斷總結教學經驗，學習先進技術，利用形式更多、更為有效的信息技術教學，服務于學生的學習。

參考文獻：

[1]朱黎.如何將信息技術小學數學課程教學中進行運用[J].教育（文摘版），2017，9（3）：149.

[2]黃翔.淺談信息時代下小學數學教學中如何有效運用信息技術[J].教育科學（全文版），2017，8（9）：15.

編輯 張珍珍