【摘要】現(xiàn)如今中國的建筑行業(yè)快速發(fā)展，這使得建筑工程技術(shù)專業(yè)成為高職院校的熱門專業(yè)。但現(xiàn)在我國高職院校在培養(yǎng)建筑工程技術(shù)專業(yè)方面仍然存在著不足。這就使得創(chuàng)新型的應(yīng)用類人才的培養(yǎng)顯得尤其重要。本文分析當(dāng)今高職建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系中所存在的缺陷與不足，以及面對(duì)缺陷與不足我們應(yīng)該做出怎樣的改革。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐教學(xué) 創(chuàng)新型應(yīng)用類 改革

【基金項(xiàng)目】2016年重慶工商職業(yè)學(xué)院校級(jí)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高職建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系的改革研究與實(shí)踐》，項(xiàng)目編號(hào)：GZJG1612810。

【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）38-0244-01

前言

我國高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)和其他學(xué)科一樣依然采用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要的教學(xué)內(nèi)容來自于書本，而知識(shí)的來源來自于老師的授課，重點(diǎn)也都在理論教學(xué)上，缺乏實(shí)踐教學(xué)。因此為培養(yǎng)創(chuàng)新型的應(yīng)用類人才我們應(yīng)將重心轉(zhuǎn)移到實(shí)踐教學(xué)上，但重心的轉(zhuǎn)移并不意味著忽略理論知識(shí)。除了實(shí)踐教學(xué)還應(yīng)該注重工訓(xùn)與實(shí)習(xí)，這樣才能使得高職建筑工程技術(shù)專業(yè)所培養(yǎng)的人才向著創(chuàng)新型應(yīng)用類發(fā)展。

一、當(dāng)前高職建筑工程技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）缺乏實(shí)踐教學(xué)

與其他教學(xué)內(nèi)容相比，建筑工程技術(shù)是一門實(shí)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)過程中應(yīng)穿插實(shí)踐內(nèi)容，以幫助學(xué)生更好的理解相關(guān)知識(shí)。在當(dāng)前建筑工程技術(shù)教學(xué)中，大部分院校只注重對(duì)知識(shí)理論的傳播，而忽視了實(shí)踐的重要性。學(xué)生雖然在課堂中學(xué)到了一定的理論知識(shí)，但卻很難在實(shí)際工程中學(xué)以致用。

（二）師資力量不足

隨著我國建筑行業(yè)的快速發(fā)展，市場急需大量的建筑工程技術(shù)人才，但是目前我國建筑工程技術(shù)教師力量卻存在著嚴(yán)重的不足。除此之外，建筑工程技術(shù)老師的綜合素質(zhì)也亟待提高，一部分老師雖然具有過硬的建筑工程技術(shù)專業(yè)知識(shí)，但缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，另一部分老師卻正好相反，掌握了過硬的理論知識(shí)與豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)卻缺乏相應(yīng)的實(shí)踐能力。

（三）實(shí)踐工訓(xùn)方面存在嚴(yán)重的缺陷

工訓(xùn)是除了實(shí)習(xí)以外，同學(xué)真正近距離接觸自己專業(yè)工作的方式。但現(xiàn)今工訓(xùn)方面存在著嚴(yán)重的不足。除了學(xué)生自身來說對(duì)工訓(xùn)缺乏興趣，老師無法兼顧每一個(gè)學(xué)生以外，工訓(xùn)教材和工訓(xùn)教學(xué)存在著差異，而且工訓(xùn)方面缺乏場地，器材。這就使得工訓(xùn)大部分時(shí)候，是在遷就器材與場地，而并不是按照應(yīng)該發(fā)展的方向進(jìn)行?？傊?，現(xiàn)今形勢下的工訓(xùn)并不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

二、高職建筑工程技術(shù)專業(yè)人才所需的能力

現(xiàn)今高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的人才以后大多從事施工員，質(zhì)檢員，安全員，資料員等。這就要求學(xué)生在高職院校上學(xué)時(shí)期便培養(yǎng)好自己的理論能力和實(shí)際操作能力，獲得在專業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)。

三、對(duì)高職建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系的改革

（一）完善校企合作體系

學(xué)生的成績不再僅僅是由在學(xué)校里的成績決定，而是加上在企業(yè)里實(shí)習(xí)的表現(xiàn)。在學(xué)校里的成績可以重點(diǎn)體現(xiàn)出學(xué)生的理論知識(shí)掌握量，而在企業(yè)實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生與在職人員一起工作，合作甚至存在競爭。由企業(yè)指導(dǎo)老師進(jìn)行打分，這個(gè)分?jǐn)?shù)重點(diǎn)在于體現(xiàn)學(xué)生的工作能力，合作能力和實(shí)際操作能力等等。兩項(xiàng)成績構(gòu)成的綜合評(píng)價(jià)體系更加適合建筑專業(yè)人才的培養(yǎng)。

（二）使高職建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)

科技的快速發(fā)展是繞不開的問題，科技快速發(fā)展帶動(dòng)了許多行業(yè)的發(fā)展。在建筑行業(yè)方面，一些高科技產(chǎn)品也大多開始了運(yùn)用。學(xué)會(huì)充分運(yùn)用高科技，這樣才能培養(yǎng)出我們需要的創(chuàng)新型人才。除此之外，還要增加培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)在技術(shù)上創(chuàng)新，而不是完完全全的學(xué)習(xí)老師所教的內(nèi)容，不去改進(jìn)。

（三）融入裝配式建筑和BIM技術(shù)的核心知識(shí)

隨著我國建筑行業(yè)的發(fā)展，建筑行業(yè)對(duì)施工效率、綠色環(huán)保等提出了新的要求，裝配式建筑也就應(yīng)運(yùn)而生了。裝配式建筑的發(fā)展離不開BIM技術(shù)的支撐，BIM技術(shù)通過參數(shù)模型整合各種項(xiàng)目的相關(guān)信息，在項(xiàng)目策劃、運(yùn)行和維護(hù)的全生命周期過程中進(jìn)行共享和傳遞，使工程技術(shù)人員對(duì)各種建筑信息做出正確理解和高效應(yīng)對(duì)，在提高生產(chǎn)效率、節(jié)約成本和縮短工期方面發(fā)揮重要作用。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合前沿的建筑工程技術(shù)，使教學(xué)與科技、實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)綜合型高素質(zhì)人才。

總結(jié)

建筑業(yè)的快速發(fā)展，創(chuàng)新型應(yīng)用類人才的缺乏，需要我們對(duì)高職建筑工程專業(yè)的課程進(jìn)行改革，為培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用類人才做準(zhǔn)備。對(duì)于現(xiàn)今課程體系中存在的不足我們要進(jìn)行改革。例如：強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，加大在實(shí)踐教學(xué)方面的投資，加強(qiáng)企業(yè)合作，與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)，加入裝配式建筑和BIM教學(xué)等等。總之，為了培養(yǎng)出建筑行業(yè)的創(chuàng)新型應(yīng)用類人才，我們應(yīng)堅(jiān)持改革，勇于探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]李艷，焦?jié)刹?高職建筑工程技術(shù)專業(yè)課程開發(fā)的實(shí)踐與思考[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2013（12）：91.

作者簡介：

高翀（1984年8月-），女，湖北當(dāng)陽人，碩士研究生學(xué)歷，講師，研究方向：建筑工程技術(shù)、道路工程方向。