姚麗娟

【摘要】信息技術的飛速發(fā)展，使得學校現(xiàn)代教育教學受到了有效的刺激，并取得了一定的成績，然而卻不得不面臨更為嚴峻挑戰(zhàn)。本文主要以當前人才在教育領域需要面臨的挑戰(zhàn)作為出發(fā)點，如應當具備發(fā)散性思維與創(chuàng)新精神等，提出了構建數(shù)字化網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的策略，如構建技術性資源體系、構建知識性資源體系、構建智能性資源體系，希望在此領域能夠起到借鑒的作用。

【關鍵詞】數(shù)字化 網(wǎng)絡教學系統(tǒng) 策略 思考

【中圖分類號】G52 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0238-01

一、當前人才在教育領域需要面臨的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡教學作為信息時代發(fā)展的成果，其特征主要為知識豐富、信息量大、知識升級優(yōu)化速度較快、市場競爭環(huán)境嚴峻等。如此條件讓當代人才在教育領域不得不承受更大的壓力。

首先，當代人才應當具備發(fā)散性思維與創(chuàng)新精神。

其次，人才應當具備一定的認知能力，具備獲取、研究以及加工的能力。此為信息時代中人才必備的能力素質，因此要使學生掌握學習的方式，以及通過各類認知方法持續(xù)獲取新知識。

最后，教育應當從較大水平上提升教學質量。對于教育而言，不僅要具備人才素質架構，而且應當保證內容合理、方式高效，讓學生能夠獲得高質量的教育。

二、構建數(shù)字化網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的策略

1.構建技術性資源體系

部分學校的校園網(wǎng)組建結束之后，單單是當作文件傳輸?shù)拿浇椋瑢τ诰W(wǎng)絡的利用率較低，對于網(wǎng)絡教學的進行產生了嚴重的影響。因此要盡可能研發(fā)出校園網(wǎng)絡支撐平臺，給網(wǎng)絡教學供給一定的技術保障。此平臺需要具備的功能主要有以下幾個方面：視頻點播、BBS論壇、聊天室（教學討論區(qū)）、E-mail、文件傳輸以及管理平臺。

2.構建知識性資源體系

營造公平、公正、民主的學習氛圍，單單依靠先進的技術保障是無法實現(xiàn)的，數(shù)字化網(wǎng)絡教育系統(tǒng)屬于一套完善的服務應用體系，需要具備健全的可以不斷優(yōu)化的教學資源庫。其資源主要包含以下幾個方面：

第一，Web教材。教師將文檔編制為WWW的模式，放于Web服務器上，網(wǎng)絡上的學生通過注冊登記，就能夠在自己的工作站上對教師的Web站點進行訪問。學生不但能夠突破時間的限制進行閱讀、學習，而且能夠突破地域的限制查看其它國家的知識和資料。

第二，多媒體課件。研發(fā)出一種通過Powerpoint、Author？鄄ware等工具設計的演示課件，上傳到網(wǎng)上，學生就能夠下載至本地自行使用。

第三，教學素材、案例和試題庫。主要包含教師在日常搜集的各類多媒體素材信息，而這部分素材可能源自其它書本、參考資料等，還可能是本身的經(jīng)驗積累，或者是學生的學習體會等。將以上內容上傳到網(wǎng)上，學生就能夠下載至本地自行使用。

第四，班級、個人主頁。班級與師生的個人主頁是團隊智能的綜合體現(xiàn)，是個人思想、能力以及素質的綜合體現(xiàn)，同時還是較為豐富的教學資源。

3.構建智能性資源體系

首先，針對教師來說，教師在構建智能型資源體系中扮演著開發(fā)者的角色。教師在教育的首要資源，因此需要時刻跟隨時代發(fā)展的腳步，優(yōu)化自身的知識結構與思想認知。網(wǎng)絡信息技術的大力推廣，使得教師的綜合素質面臨著更為嚴峻的考驗，因此教師應當先與他人學會使用網(wǎng)絡信息技術，并以此為工具提高自己的學習效率，繼而才可以引導學生來學習。

其次，針對學生來說，學生是研究智能性資源體系的主體部分。明確學生的學習需求。教師的職責為在自身的教學階段內，帶有目的性地來了解學生的學習情況、個性、愛好等。此外還要了解學生周圍是否具備可以推動其自身發(fā)展的各種資源。僅有在根本上研究學習需求的基礎上明確學習的主題與根據(jù)主題規(guī)劃教學計劃，才可以保證教和學發(fā)揮最大的效力。此外，還應當使學生掌握計算機與網(wǎng)絡的相關知識。

三、結語

信息技術的飛速發(fā)展，使得學?，F(xiàn)代教育教學受到了有效的刺激，并且取得了一定的成績，然而卻不得不面臨更為嚴峻挑戰(zhàn)。而最嚴峻的挑戰(zhàn)即為在使用現(xiàn)代技術改善教學的整個環(huán)節(jié)內，皆應當仔細思索與提前準備，怎樣在讓學生掌握網(wǎng)絡技術的時候，學會在網(wǎng)絡時代背景下提高自身的綜合素質。對于學生來講，主要的并非學會了多少計算機和網(wǎng)絡知識，而是使他們獲得科學的網(wǎng)絡法紀意識、網(wǎng)絡道德觀念等當前時代要求的非智力素養(yǎng)。所以不管是信息技術發(fā)展到何種水平，不管是在教學中的運用規(guī)模多么廣泛，育人是最根本和最核心的教學目標。這樣就能夠為數(shù)字化網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的構建提供基本的條件。

參考文獻：

[1]王建三.內蒙古財經(jīng)大學信息化戰(zhàn)略研究[D].呼和浩特：內蒙古財經(jīng)大學，2014.

[2]王玉琴.高校信息化課堂有效教學的對策研究[J].軟件導刊（教育技術），2014（9）：21-22.

[3]任永，王楊，殷曉斌，等.基于多媒體教育資源融合的高校信息化教學模式研究[J].大學教育，2015（3）：53-55.