張曉菲 徐雪婕

【摘要】隨著國(guó)際各大體育賽事在中國(guó)的成功舉辦，體育英語受到了越來越多的關(guān)注，成為體育院校的熱門專業(yè)。高校體育英語專業(yè)旨在向?qū)W生傳授體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和體育科學(xué)的基本詞匯與表達(dá)方式，從而提高學(xué)生在體育領(lǐng)域的專業(yè)英語能力。但是，當(dāng)前體育英語專業(yè)教學(xué)仍存在一些問題，亟需進(jìn)行有效改革，走出教學(xué)困境。

【關(guān)鍵詞】體育院校 體育英語 英語 教學(xué)困境 實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）27-0095-01

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加強(qiáng)，中外交流日益密切，英語的重要性愈加突出。加之，我國(guó)體育競(jìng)技水平的提高，體育賽事國(guó)際化和標(biāo)準(zhǔn)化被提上日程。近年來，全國(guó)多所體育院校陸續(xù)開設(shè)體育英語專業(yè)，并取得了顯著的效果，培養(yǎng)出眾多體育優(yōu)秀人才。但受到傳統(tǒng)教育觀念的束縛，體育英語專業(yè)的發(fā)展緩慢，與時(shí)代發(fā)展的要求還有很大差距，還需要不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，以提升整體教學(xué)水平。本文根據(jù)體育院校自身的特點(diǎn)，通過論述體育英語專業(yè)存在的困境，進(jìn)而提出改進(jìn)策略。

一、高校體育英語專業(yè)教學(xué)的困境

（一）生源不足，學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱

很多英語成績(jī)好的學(xué)生在選擇高校的時(shí)候往往偏向于外語類院校，其次會(huì)考慮綜合型院校，最后才會(huì)關(guān)注體育類院校。即使有的學(xué)生對(duì)體育英語專業(yè)感興趣，但是也會(huì)首先選擇外語類院校，通過大環(huán)境和教育資源來提升自我，快速成長(zhǎng)。這樣就造成了體育院校英語專業(yè)生源不足，大部分學(xué)生是高考分?jǐn)?shù)過低但又不想過早進(jìn)入社會(huì)，他們的英語基礎(chǔ)薄弱，對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不足，不能配合教師完成教學(xué)任務(wù)。值得注意的是，體育院校的師資力量也存在不足，許多英語教師的專業(yè)水平達(dá)不到開設(shè)課程的要求，造成學(xué)生對(duì)體育英語失去興趣。

（二）忽視特色，課程設(shè)置脫離實(shí)際

很多體育院校在開設(shè)體育英語專業(yè)的時(shí)候過于盲從，認(rèn)為只要開設(shè)專業(yè)，就會(huì)有學(xué)生來報(bào)考和學(xué)習(xí)，忽視了對(duì)體育英語專業(yè)特色的研究，造成體育英語課程設(shè)置脫離實(shí)際。有些學(xué)校的體育英語課程就相當(dāng)于為學(xué)生普及體育知識(shí)的科普讀物，如《體育全知道》《世界體育史》《奧林匹克大逆轉(zhuǎn)》，容易造成學(xué)生對(duì)體育英語的困擾，降低學(xué)生的參與度。還有些學(xué)校的體育英語課程設(shè)計(jì)不全面，沒有做到統(tǒng)籌兼顧，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)方面有欠缺。教師教學(xué)以自我為中心，學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，不能適應(yīng)新時(shí)期英語教學(xué)的發(fā)展。

（三）缺乏實(shí)踐，高分低能現(xiàn)象明顯

體育英語教學(xué)理論相對(duì)枯燥，如果不能充分結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，那么就會(huì)造成教與學(xué)的雙重阻礙，不利于課程的開展。在很多體育院校，體育英語專業(yè)的開展仍處于探索期，無法突出專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生高分低能的現(xiàn)象明顯。學(xué)校為了提高學(xué)生的就業(yè)率，選擇的教學(xué)內(nèi)容偏重于與就業(yè)和擇業(yè)相關(guān)的英語知識(shí)和技能，忽視學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。還有的學(xué)校雖然意識(shí)到實(shí)踐的重要性，但是往往安排學(xué)生在寒暑假期間自主進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)生的參與度和完成率并不高，達(dá)不到理想的實(shí)踐效果。

二、高校體育英語專業(yè)教學(xué)的有效策略

（一）提高辦學(xué)水平，吸引優(yōu)秀生源

針對(duì)體育英語專業(yè)生源不足的現(xiàn)象，體育院校應(yīng)該努力提高辦學(xué)水平，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，為國(guó)家和社會(huì)輸送體育人才。首先，提高師資水平。師資水平的優(yōu)劣直接影響到學(xué)生的報(bào)考率，應(yīng)該選拔優(yōu)秀的體育英語教師任教，加大對(duì)教師的培養(yǎng)力度，提高教師的業(yè)務(wù)水平和綜合能力，滿足日常教學(xué)的需要，吸引優(yōu)秀生源。其次，狠抓教學(xué)與訓(xùn)練的常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)方式，多舉措保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，將提高學(xué)生專業(yè)水平與教師的各項(xiàng)考核掛鉤，實(shí)現(xiàn)教學(xué)科學(xué)化和規(guī)范化。再次，開設(shè)第二課堂，對(duì)于英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和教育，快速提升他們的英語水平，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）注重專業(yè)特色，培養(yǎng)綜合人才

體育英語專業(yè)在辦學(xué)定位上要進(jìn)行創(chuàng)新，避免與傳統(tǒng)英語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)相重合。要突出專業(yè)特色，展現(xiàn)新時(shí)期體育英語的魅力，所培養(yǎng)出的學(xué)生既具有廣泛的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，又掌握扎實(shí)的英語交際知識(shí)，能夠從事體育外事活動(dòng)、體育英語教學(xué)、體育信息研究等多種工作。在課程設(shè)置上應(yīng)具有針對(duì)性和實(shí)效性，可以根據(jù)學(xué)生的英語水平進(jìn)行分層教學(xué)，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)內(nèi)容，滿足全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)綜合型人才。還要構(gòu)建良好的體育英語學(xué)習(xí)環(huán)境，利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，突出學(xué)生的主體地位，挖掘?qū)W生的潛能。

（三）開展實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

體育院校要加大對(duì)體育英語專業(yè)的經(jīng)費(fèi)投入力度，滿足開展大型實(shí)踐活動(dòng)的需求，使學(xué)生逐漸增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的熱情和信心。通常，體育英語專業(yè)開展的實(shí)踐活動(dòng)包括社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、軍事訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。和其他綜合類院校相比，體育院校的實(shí)踐活動(dòng)更要突出體育特色，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育英語的認(rèn)同感。每次實(shí)踐活動(dòng)都要引導(dǎo)全體學(xué)生參與，讓學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的理論知識(shí)去指導(dǎo)實(shí)踐，并且在實(shí)踐活動(dòng)中提出自己的見解，為深入研究奠定基礎(chǔ)。如教師可以引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、搜集、整理家鄉(xiāng)體育運(yùn)動(dòng)的優(yōu)秀人物，寫出這些人物的英文介紹以及他們擅長(zhǎng)的體育運(yùn)動(dòng)，并將其發(fā)表學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，以此發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

三、結(jié)語

總而言之，高校體育英語專業(yè)應(yīng)用性強(qiáng)，專業(yè)化水平高，未來有著廣闊的發(fā)展前景。體育院校應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，突破限制專業(yè)發(fā)展的各類障礙，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和教學(xué)方法的改革，提高體育英語專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生日后事業(yè)的發(fā)展提供幫助。同時(shí)，還要不斷拓展生源，突出體育英語專業(yè)的特色和優(yōu)勢(shì)，注重對(duì)體育英語運(yùn)用能力的培養(yǎng)，優(yōu)化學(xué)生的體育素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭春丹.體育類院校大學(xué)英語教學(xué)模式的現(xiàn)狀與思考[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（5）：93-96

[2]鄒瑤.對(duì)我國(guó)體育院校大學(xué)英語教學(xué)改革的思考[J].教育探索，2015（3）：65-68