周小燕

摘 要：由于網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字技術(shù)的進步，數(shù)字學習與MOOCS近來成為現(xiàn)代人學習的風潮。本文主要探討數(shù)字學習新發(fā)展與圖書館如何參與提供新服務(wù)，并提出基于數(shù)字學習新發(fā)展的圖書館創(chuàng)新服務(wù)模式。

關(guān)鍵詞：數(shù)字學習；遠程教育；遠程學習服務(wù)；圖書館

21世紀以來，互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)字技術(shù)不斷進步，使得網(wǎng)絡(luò)成為我們生活工作與學習的重要部份，數(shù)字學習無處不在。美國網(wǎng)絡(luò)教育委員會（Web-based Education Commission）在《互聯(lián)網(wǎng)學習的力量》（The Power of the Internet for Learning）中預言互聯(lián)網(wǎng)對于未來人類學習具有重要的影響，可以幫助個人獲取知識，成為新型的學習方式。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)的確為學習者提供新的學習機會，也改變了我們教育方式與學習方式，從傳統(tǒng)教學與互聯(lián)網(wǎng)教學，到現(xiàn)今的數(shù)字學習已成為了許多學習愛好者學習的新方法。

1 從遠程教育到數(shù)字學習

傳統(tǒng)教育制度，一般由老師教導學生必需的知識、技能 ，并陶冶品格，以教室授課教學為主要形式，教師與學生共聚一堂進行知識的傳授。但現(xiàn)代人追求終生學習，在職工作者進修經(jīng)常感到時間與地理距離造成受教的障礙，于是“遠距教育”（ 網(wǎng)絡(luò)教學）應(yīng)運而生。網(wǎng)絡(luò)教學（Web-based Instruction，簡稱WBI）是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)科技傳遞遠程教育的一種教學方式 ，成為遠程教育的新趨勢。因為信息科技進步神速，網(wǎng)絡(luò)全球資高訊網(wǎng)、多媒體及超媒體的蓬勃發(fā)展，形成豐富性的教育內(nèi)容、多元性的學習資源、個性化的學習需求，于是建立起網(wǎng)絡(luò)的學習環(huán)境。這種“網(wǎng)絡(luò)為主”的新的教學模式由于具有開放式學習環(huán)境、超越時間與空間的限制，以及非同步學習方式等特色，而受到學習者與教育機構(gòu)的重視。

網(wǎng)絡(luò)科技自1990 年后開始大量應(yīng)用在教育。2000年起，出現(xiàn)許多數(shù)字學習管理系統(tǒng)，稱為“數(shù)字學習”（E-learning），自2003 年起，Web 2.0出現(xiàn)，又稱為E-learning 2.0。數(shù)字學習新紀元開啟，出現(xiàn)許多同義詞，如電子學習、線上學習、線上課程等。數(shù)字學習是運用信息科技與媒體來建立各種學習的模式，讓學習者方便獨立學習，打破了傳統(tǒng)課程的限制。在數(shù)字學習中學習者需要互動與溝通，老師和學生是通過各種信息與網(wǎng)絡(luò)科技進行互動與學習，有許多應(yīng)用包括網(wǎng)絡(luò)化學習、電腦化學習、虛擬教室及數(shù)字合作等。

2 數(shù)字學習的在線課程服務(wù)MOOCs

MOOCs近年來成為數(shù)字學習風潮中的耀眼巨星，它具有大規(guī)模性、開放性和在線學習的特點，MOOCs的出現(xiàn)給高校傳統(tǒng)教育和高校圖書館帶來了極大的機遇和挑戰(zhàn)，各高校圖書館紛比紛以不同的方式積極參與MOOCs實踐活動，一方面通過實踐活，將圖書館引入教學團隊可以協(xié)助教師過渡到MOOC環(huán)境，為其提供課程參考資料，也為數(shù)字學習者提供了一個快餐學習的平臺。另一方面圖書館也成立相應(yīng)的MOOC學術(shù)團隊，提供制作視頻服務(wù)，甚至有些圖書館嘗試著搭建MOOC學習平臺，獨立制作MOOCs課程，整合MOOCs及相關(guān)資源，開辟網(wǎng)絡(luò)學習空間，解決數(shù)字學習者學習過程中遇到的各種問題，服務(wù)數(shù)字學習者學習。MOOCs的網(wǎng)絡(luò)學習發(fā)展，也引發(fā)了圖書館服務(wù)模式的創(chuàng)新。

3 數(shù)字學習的學習方式及優(yōu)缺點

數(shù)字學習與傳統(tǒng)的學習方式不同，主要有幾種主要的學習模式，一是非同步的合作學習：老師和學生在不同時間進入虛擬教室學習。二是同步的互動：老師和學生在同一時間進入虛擬教室，同時學習與溝通。三是自我調(diào)整的學習：學習者通過虛擬教室的資源，如網(wǎng)絡(luò)教材及資源，自已進行學習。

數(shù)字學習由于有許多優(yōu)點而受到許多學習者的喜愛，包括：（1）可隨時隨地地學習，富有彈性。（2）可以滿足各種學習者的需求與習慣。（3）擴展了學習者的學習機會與范圍。（4）有快速成變更的彈性。（5）節(jié)省時間與金錢。但數(shù)字學習也有許多缺點與限制，如（1）基本的參與門檻。（2）學習者要有自主學習能力。（3）科學技術(shù)的操作手段。所以成為數(shù)字學習者必需具備下列條件：熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與學字學習技術(shù)。培養(yǎng)自主性與主動學習能力，以及網(wǎng)絡(luò)媒體的應(yīng)用能力。

4 數(shù)字學習環(huán)境下圖書館的服務(wù)創(chuàng)新

4.1 創(chuàng)建特色的知識庫與機構(gòu)庫，展示特色服務(wù)

大學圖書館保存知識文獻和教學研究成果，并負責將其宣傳推廣，即便數(shù)字學習潮流下高等教育環(huán)境發(fā)生變革，這個使命依舊不容置疑與改變。面對時代的發(fā)展，大學圖書館的內(nèi)涵日漸多元化，需要為自身在大學中的存在意義尋找全新的定位。大學圖書館必須繼續(xù)配合教學研究和推廣學術(shù)成果的職能，收集本校教學科研成果，以達到保存知識與文化的目的，從而為數(shù)字學習者提供特色特服務(wù)，各高校圖書館通過自建的學位論文數(shù)據(jù)庫和收錄本校師生教學科研成果的機構(gòu)知識庫及地方特色館，一方面使得研究的成果能夠被其他研究人員或數(shù)字學習者閱讀、引用、參考，從而提高研究人員的學術(shù)參考與傳播價值；另一方面，加速了研究成果的流通分享，達到了資源共享的目的，使得數(shù)字學習者隨時隨地更好的利用這些資源。

4.2 創(chuàng)建數(shù)字學習資源導航，整合“一站式”服務(wù)

圖書館網(wǎng)站的主頁是讀者學習的主要入口，資源導航是學習者對所有的數(shù)字資源進行精準查找的主要途徑，由此可見資源導航的內(nèi)容建設(shè)就顯得十分重要。高校圖書館通過數(shù)字資源整合，實現(xiàn)“一站式”跨庫檢索服務(wù)，其不僅可以清除各異構(gòu)數(shù)據(jù)之間的溝通障礙，使得各類知識體系能夠完整的得到最大的保護；同時統(tǒng)一的用戶檢索和瀏覽界面也提高了高校資源的有效利用，使得數(shù)字學習者在知識學習和知識傳遞過種中可以大大提高知識的有效獲取率，取得事半功倍的效果。

4.3 積極推進信息素養(yǎng)教學與培訓

依據(jù)美國圖書館學會（American Ubrary association）的定義，信息素養(yǎng)是指一個人具備何時需要信息，并有效地檢索、評估和使用所需信息的能力。一個由信息素養(yǎng)的人能明確界定所需要的信息的范疇和信息內(nèi)容的廣度與深度，并且能共同通過信息科技工具或其他媒體有效理查德檢索到所需資源，同時可以謹慎評估相關(guān)資源的價值。培養(yǎng)學生受益終生的學習習慣是教育的主要目標，而信息素養(yǎng)為終身學習奠定了能力基礎(chǔ)。信息素養(yǎng)教育是大學生教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學生進行數(shù)字學習的必備素質(zhì)，是信息時代大學生綜合素質(zhì)與核必競爭力的重要組成部分。

數(shù)字圖書館時代的信息素養(yǎng)教學內(nèi)容主要包括圖書館資源查詢和借閱、數(shù)據(jù)庫的檢索與利用、多媒體資源的使用方法和論文寫作相關(guān)技能培訓。隨著數(shù)字資源種類的增加和智能移動設(shè)備的出現(xiàn)，信息素養(yǎng)的教學內(nèi)容必須要跟隨上技術(shù)的腳步不斷擴充，圖書館不定期地上傳相關(guān)的素養(yǎng)教學內(nèi)容與培訓課程，為學生提供網(wǎng)上學習與觀看。

設(shè)置專職的數(shù)字學習館員對數(shù)字學習者服務(wù)非常重要，數(shù)字學習館員可對數(shù)字學習者進行資詢和學科服務(wù)，提供館藏資源、文獻傳遞、參考咨詢、圖書館利用與教育等。也可以對數(shù)字學習者進行數(shù)據(jù)分析與管理，了解學習者學習的詳細系統(tǒng)歷程數(shù)據(jù)，更進一步分析學習者及課程，并分析學習者存取平臺的原因、時間以及學習記綠的

結(jié)果。

5 結(jié)語

總之，數(shù)字學習改變了大學傳統(tǒng)的教學與學習方式，也為圖書館帶來了新挑戰(zhàn)與新角色，圖書館將會有相應(yīng)的館員參與其中，由單純的咨詢服務(wù)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃?。由于大學圖書館擁有豐富的數(shù)字資源與數(shù)字典藏，能支緩數(shù)字學習者的教學教材與學習資源。而且在現(xiàn)在信息化的社會中大學圖書館負有培育學生信息素養(yǎng)能力的任務(wù)。因此圖書館除了支援教學研究的角色，也應(yīng)該轉(zhuǎn)向參與教書育人的工作。數(shù)字學習的出現(xiàn)，已擴大了大學圖書館的服務(wù)范圍，使得其功能與服務(wù)更加多元。未來大學圖書館為數(shù)字學習者提供無縫式全方位的服務(wù)模式尤為重要。

參考文獻

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