【摘要】高職院校單獨(dú)招生是國(guó)家許可的一種錄取方式，在施行過程中，由于宣傳問題及考核機(jī)制問題，遇到瓶頸期。為了度過這一時(shí)期，高職院校應(yīng)該加大單獨(dú)招生考試宣傳力度，指出單獨(dú)招生政策的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)新單獨(dú)招生機(jī)制，完善考評(píng)價(jià)值，優(yōu)化招生方式。

【關(guān)鍵詞】高職院校 單獨(dú)招生問題 瓶頸 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）37-0019-02

隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)于優(yōu)質(zhì)人才的需求量不斷增長(zhǎng)，這一需求促進(jìn)了教育體制的深化改革，而高職院校作為中高等教育體系中的重要組成部分，其教育模式也在不斷變革。2010年，國(guó)家有關(guān)部門印發(fā)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的文件，提出了大力發(fā)展職業(yè)教育的建議，讓我國(guó)高職院校步入一個(gè)蓬勃發(fā)展的時(shí)期[1]。為了能夠進(jìn)一步提升高職院校的生源質(zhì)量，提高高職教育水平，必須要對(duì)高等職業(yè)教育的選拔錄取機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)行考試招生制度改革，采取多元化招生方式，而高職單獨(dú)招生的制度，恰恰能夠滿足這一要求。我國(guó)從2007年開始施行高職院校單獨(dú)招生制度，目前已經(jīng)經(jīng)過了多年的實(shí)踐，遇到了不少的問題，進(jìn)入發(fā)展瓶頸期。

1.高職院校單獨(dú)招生問題的瓶頸

1.1單獨(dú)招生考試宣傳問題

高職院校單獨(dú)招生是自主招生體系中的一種方式，是經(jīng)過國(guó)家許可的，而且經(jīng)過單獨(dú)招生考試錄取的學(xué)生與經(jīng)高考錄取的學(xué)生享受同等待遇。但是，大部分學(xué)生和家長(zhǎng)由于對(duì)于這個(gè)制度的不理解，無(wú)法將其與是本科院校的自主招生模式、高職院校的“對(duì)口招生”模式、招收住校自考生的方式區(qū)別開來，從而導(dǎo)致其參與率偏低。而且，高職院校在進(jìn)行單獨(dú)招生考試宣傳時(shí)，也沒有很好的把握住宣傳重點(diǎn)，忽略了單獨(dú)招生優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)的宣傳，而是大肆鼓吹學(xué)校的辦學(xué)條件、教育資源和就業(yè)情況，導(dǎo)致學(xué)生因?yàn)椴徽J(rèn)可單獨(dú)招生而錯(cuò)失了這次機(jī)會(huì)。

1.2單獨(dú)招生考試問題

高職院校單獨(dú)招生考試的程序與高考是一樣的，都要經(jīng)過報(bào)名、筆試、面試、閱卷、公布成績(jī)、錄取等程序，一套流程下來成本是比較高的，而且明顯高于普通高考的成本，這使得高職院校在單獨(dú)招生上的積極向大受打擊。而在筆試題目編制中，由于需要對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行測(cè)評(píng)，還需要發(fā)掘?qū)W生的職業(yè)傾向及潛能，在前期需要經(jīng)過大量的調(diào)研，鑒于招生面向群體的復(fù)雜性，統(tǒng)一恰當(dāng)命題難度較大。而在面試、職業(yè)傾向測(cè)試及動(dòng)手能力測(cè)試等環(huán)節(jié)中，受主觀影響大，而且，這些環(huán)節(jié)對(duì)于農(nóng)村考生而言都屬于弱項(xiàng)，存在錄取公平問題。

2.高職院校單獨(dú)招生瓶頸解決對(duì)策

2.1加大單獨(dú)招生考試宣傳力度

高職院校單獨(dú)招生之所以受到學(xué)生和家長(zhǎng)的排斥，并不是學(xué)校本身不具備足夠吸引力的原因，而是學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于單獨(dú)招生產(chǎn)生誤解的緣故。因此，在宣傳階段，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于單獨(dú)招生政策的宣傳，明確指出單獨(dú)招生考試及錄取時(shí)間都在高考之前，與高考不沖突，讓學(xué)生和家長(zhǎng)放心。同時(shí)，應(yīng)該明確指出單獨(dú)招生與本科院校的自主招生模式、高職院校的“對(duì)口招生”模式、招收住校自考生方式的差異性，幫助學(xué)生和家長(zhǎng)理清這些概念，讓學(xué)生和家長(zhǎng)了解單獨(dú)招生政策的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，從而根據(jù)需求選擇是否報(bào)名參加單獨(dú)招生考試。

2.2創(chuàng)新單獨(dú)招生機(jī)制

為了優(yōu)化高職院校單獨(dú)招生效能，應(yīng)構(gòu)建“考評(píng)結(jié)合，以評(píng)為主”的招考模式，注重學(xué)生智力測(cè)驗(yàn)和學(xué)科成績(jī)考核，并加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力、操作能力、職業(yè)傾向、職業(yè)潛能的多方測(cè)評(píng)。為了度過瓶頸期，高職院校應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行變革：①同一省份具備單獨(dú)招生考試資格的高職院校，建立招考聯(lián)盟，按照大的專業(yè)分類，構(gòu)建統(tǒng)一筆試題庫(kù)，隨機(jī)抽取題目，同時(shí)在教育廳指導(dǎo)下，制定統(tǒng)一的測(cè)評(píng)機(jī)制，以降低單獨(dú)招生考試成本，保證錄取公平性；②構(gòu)建“直通車制度”。高職院校可與當(dāng)?shù)氐闹袑?、職業(yè)高中等聯(lián)合起來辦學(xué)，接收優(yōu)秀畢業(yè)生，這樣能夠確保同專業(yè)教學(xué)課程無(wú)縫銜接，提升教育品質(zhì)。不過為了保證生源質(zhì)量，應(yīng)該樹立合理的篩選機(jī)制，確保學(xué)生在專業(yè)知識(shí)、技能、能力方面符合入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，方能夠獲取職業(yè)資格證書。

3.結(jié)語(yǔ)

單獨(dú)招生是高職院校經(jīng)國(guó)家授權(quán)獨(dú)立組織的一種考試錄取方式，一般考試時(shí)間是在高考前，而且會(huì)在此前完成錄取工作，這樣通過考試的同學(xué)可以不必再參加高考，而且學(xué)生的學(xué)籍、在校待遇，都與學(xué)校通過高考錄取的學(xué)生是一致的[2]。這種錄取模式，相當(dāng)于給了學(xué)生兩次選擇的機(jī)會(huì)，因?yàn)闊o(wú)法通過高職院校單獨(dú)招生考試的學(xué)生，還可通過高考再次努力。不過，在這項(xiàng)工作開展過程中，還是出現(xiàn)了不少阻滯因素，比如說招生考試命題難度過大、單獨(dú)招生宣傳不到位、招生政策理解不對(duì)稱、單獨(dú)招生政策未落實(shí)到實(shí)處等，影響到這一制度的施行，要想度過這一瓶頸期，高職院校還需進(jìn)一步完善單獨(dú)招生制度，為學(xué)校教育水平提升打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王喆.高職院校單獨(dú)招生類學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析及對(duì)策——以陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2017（11）：468.

[2]田姍.高職院校單獨(dú)招生學(xué)生心理素質(zhì)教育探析——以承德石油高等專科學(xué)校外語(yǔ)與旅游系為例[J].中小企業(yè)管理與科技（中旬刊），2017（02）：133-134.

作者簡(jiǎn)介：

殷鵬程（1982—），男，漢族，中共黨員，大學(xué)本科，四川現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院招生考試處，助理研究員。