陳連華

摘要：以往小學(xué)在進(jìn)行道德與法治教學(xué)的過程中，往往因為課堂教學(xué)形式的單一性和教學(xué)的呆板性，導(dǎo)致學(xué)生對于這門課程的興趣不高，課堂效果自然也不好。如今，隨著教育事業(yè)的改革，新課改的進(jìn)行讓道德與法治這門課程在教學(xué)上有了更多的創(chuàng)新，教師引入了越來越多的新元素進(jìn)入這門課程，讓這門課程不管在形式上還是在內(nèi)容上都有了更多的創(chuàng)新。繪本資源在小學(xué)道德與法治課程中有著重要的意義，本文從繪本資源的開發(fā)利用展開研究。

關(guān)鍵詞：繪本資源;道德與法治;開發(fā)利用

小學(xué)生對于圖畫、故事等有著濃厚的興趣，在教材的編寫中，我國的教育工作者可以根據(jù)小學(xué)生的年齡和愛好等特點進(jìn)行分析，在課本中融入了更多繪本圖畫故事，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治這門課程時有更多的興趣，從而使這門課程的教學(xué)能夠達(dá)到目標(biāo)。老師在教學(xué)中，也要不斷吸收其他優(yōu)質(zhì)的繪本資源，不僅僅只把眼光局限于課本的學(xué)習(xí)中，這樣才能讓學(xué)生有更多的感悟。

一、繪本資源在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的意義

（一）調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性

在進(jìn)行道德與法治的教學(xué)時，如果合理運(yùn)用書本中的繪本資源，便可以讓學(xué)生的積極性得到極大的提高。教師在課堂中要注重觀察學(xué)生對于課本中繪本的態(tài)度，從而針對學(xué)生的態(tài)度進(jìn)行有效教學(xué)，更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。小學(xué)道德與法治對于小學(xué)生來說是一門重要的課程，所以繪本資源的有效運(yùn)用也能讓學(xué)生更加投入進(jìn)學(xué)習(xí)中。

（二）樹立學(xué)生的道德與法治觀念

繪本資源在道德與法治教學(xué)中的合理利用，能夠形象地為學(xué)生展現(xiàn)社會中的現(xiàn)象，讓學(xué)生對于當(dāng)今社會有更多的感悟，同時對于自身的行為和觀念有一定的引導(dǎo)運(yùn)用。只有合理利用好繪本資源，學(xué)生對于道德與法治的學(xué)習(xí)才會投入更多的熱情，這門課程也才能更好地滿足學(xué)生的教育需求。老師在課堂教學(xué)中，要注意利用繪本資源對學(xué)生進(jìn)行思想和行為上的引導(dǎo)，使學(xué)生的道德與法治觀念能夠得到正確樹立。

（三）提升學(xué)生的整體素質(zhì)

由于小學(xué)生的心智還不夠成熟，如果課本采用文字化的形式進(jìn)行編排，課本中的繪本資源不夠，學(xué)生對于課程學(xué)習(xí)的興趣自然也得不到提高，因為對于低年級的學(xué)生來說認(rèn)識的字不夠多，閱讀和學(xué)習(xí)起來自然會有一定的難度。而合理利用繪本資源，可以讓學(xué)生形象地認(rèn)識到課本所講的內(nèi)容，以及對自身行為有一個清楚的認(rèn)識，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生的整體素質(zhì)自然就得到提高。

二、在道德與法治教學(xué)中有效利用繪本資源的方法

（一）借助于信息技術(shù)，增加教學(xué)趣味性

在道德與法治的教學(xué)中，老師在設(shè)計教學(xué)方法時要注重對信息技術(shù)的運(yùn)用，把信息技術(shù)的便利性融入進(jìn)教學(xué)中，借助于信息技術(shù)把課本中的繪本轉(zhuǎn)變?yōu)楦觿討B(tài)和形象的動畫，讓學(xué)生能夠更加容易理解課本所講內(nèi)容。并且，因為信息技術(shù)的快速發(fā)展，使繪本中所描寫的內(nèi)容能夠更加趣味性地展現(xiàn)在學(xué)生面前，提高學(xué)生的興趣和積極性。

例如在《美麗的冬天》這一課的教學(xué)中，老師可以利用多美麗為學(xué)生播放關(guān)于冬天的動畫視頻，讓學(xué)生注意力集中，感受冬天的美。然后采用繪本《大雪》進(jìn)行接下來的輔助教學(xué)，繪本中不僅有可愛的動物還有植物，讓學(xué)生在閱讀中也可以收獲很多，學(xué)生在課堂中對于老師所講的內(nèi)容也就會更加認(rèn)真的聽和思考。

（二）合理選用優(yōu)質(zhì)繪本故事，提高教學(xué)效率

老師在進(jìn)行道德與法治的課堂教學(xué)中，選擇的繪本故事要符合學(xué)生的年齡和心理特點，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時容易理解和記憶老師所講的內(nèi)容。繪本故事的選擇需要老師投入更多的精力，進(jìn)行不斷探索和實踐，從而選擇合適的繪本故事來促進(jìn)課堂教學(xué)的進(jìn)行，提高教學(xué)的效率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程時有更多的動力。同時，老師在教學(xué)中也要采用多種教學(xué)方式來促進(jìn)教學(xué)的展開，活躍課堂氛圍。

例如在《干點家務(wù)活》這一課的教學(xué)中，老師選擇的繪本要與課本內(nèi)容緊密相連，讓學(xué)生在閱讀完繪本后，能夠充分理解課本所講內(nèi)容和要求，從而對于學(xué)生有一定啟發(fā)，帶動學(xué)生自主地行動起來幫助父母干家務(wù)。老師可以選擇故事性強(qiáng)的，以及圖片比較形象的繪本，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)，老師可以讓學(xué)生根據(jù)繪本所描述的圖片回家進(jìn)行家務(wù)學(xué)習(xí)，做一個和繪本中一樣的好孩子，從而能夠更好地讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）課堂中靈活插入課外繪本資源，豐富課堂內(nèi)容

課本中的繪本資源有時候并不能滿足課程教學(xué)的需要，并且有時候?qū)W生也會對課本中的內(nèi)容產(chǎn)生視覺疲勞，從而降低學(xué)習(xí)的興趣。老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)，進(jìn)行合理的繪本資源安排，靈活地插入課外的繪本資源，讓學(xué)生的注意力得到充分的集中，從而提高課堂效率，也讓學(xué)生能夠了解更多關(guān)于道德與法治的知識，豐富課堂內(nèi)容的同時豐富學(xué)生的知識。

例如在課本《早睡早起》這一課中，老師在課堂中先為學(xué)生播放《讀書郎》的歌曲，在歌曲中展開所教學(xué)內(nèi)容。然后可以讓學(xué)生閱讀《早睡早起身體好》的繪本，讓學(xué)生明白早睡早起的好處，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生在今后的生活中不賴床，這樣就不會造成上課遲到的現(xiàn)象了。兩者相結(jié)合可以讓課堂變得更加生動形象，學(xué)生也才會更加記憶深刻。

三、總結(jié)

小學(xué)道德與法治是小學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須掌握的一門課程，小學(xué)生由于年齡小，心智不夠成熟，對于很多事情沒有是非不分，道德與法治這門課程可以讓學(xué)生學(xué)到很多關(guān)于做人與法律的知識，從而成為一個更好的人。繪本資源的開發(fā)和利用讓這門課程變得更加豐富多彩，也讓課堂教學(xué)變得更加多樣化，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠有更多的感悟，并且能夠合理規(guī)范自己的行為。

參考文獻(xiàn)：

[1]何慶輝.基于信息技術(shù)環(huán)境下繪本資源在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的運(yùn)用研究.信息周刊2019（5）

[2]陳秋燕.略論繪本資源在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的開發(fā)利用.課程研究.2019（2）