韋慧卿

目前的識(shí)字教學(xué)，仍存在過于強(qiáng)調(diào)“工具性”識(shí)字，忽視識(shí)字“人文性”的現(xiàn)象。單調(diào)地讀、重復(fù)地寫、機(jī)械地記，忽視學(xué)生的心靈體驗(yàn)，這都制約著學(xué)生情感和思維的發(fā)展。那么，識(shí)字教學(xué)該如何改變呢？

一、從識(shí)字教學(xué)現(xiàn)狀尋找切入口

筆者作過一次“低年級(jí)小學(xué)生識(shí)字基本情況”和“教師識(shí)字教學(xué)情況”的問卷調(diào)查。第一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示：家長(zhǎng)在孩子識(shí)字學(xué)習(xí)中起到了一定的作用，約有80%的家長(zhǎng)能抽出一定的時(shí)間教孩子學(xué)習(xí)生字；學(xué)生的自主性較強(qiáng)，有62%的學(xué)生遇到生字的時(shí)候能采用查字典的方法，剩余學(xué)生的自主能力還有待加強(qiáng)。

第二項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示：100%的教師認(rèn)為在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字學(xué)習(xí)興趣是非常重要的；在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)和學(xué)習(xí)時(shí)，36%的教師認(rèn)為進(jìn)行生活化識(shí)字比較好，41%的教師認(rèn)為進(jìn)行趣味性識(shí)字比較好。針對(duì)調(diào)查中存在的問題，我們需要尋找切入口，真正讓學(xué)生在識(shí)字學(xué)習(xí)中學(xué)有所得。

二、從平臺(tái)研究入手習(xí)得技術(shù)

運(yùn)用“漢之星”輸入法及與之配套的“漢之星信息化識(shí)字教學(xué)平臺(tái)”軟件，可以構(gòu)建信息環(huán)境下多種方法識(shí)字，以現(xiàn)代多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用為重點(diǎn)，組織形成一個(gè)新的、完整統(tǒng)一的課堂教學(xué)基本模式，使課堂教學(xué)更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

該軟件的第一項(xiàng)內(nèi)容是“漢之星”比賽系統(tǒng)；第二項(xiàng)內(nèi)容是“漢之星”輸入系統(tǒng)，功能是漢字輸入、筆畫偏旁符號(hào)輸入、導(dǎo)學(xué)查字查詞等；第三項(xiàng)內(nèi)容是“漢之星”教學(xué)平臺(tái)，其中的動(dòng)畫教學(xué)內(nèi)容有漢語拼音、筆畫偏旁、漢字書寫、動(dòng)畫學(xué)漢字等。如一年級(jí)的側(cè)重點(diǎn)是使用“漢之星”系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生掌握漢字讀音、字形能力。掌握基本筆畫、筆順、認(rèn)識(shí)常用偏旁。學(xué)習(xí)使用查詢功能識(shí)字，利用“輸字出詞”豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、運(yùn)用教學(xué)平臺(tái)提高識(shí)字效率

構(gòu)建信息環(huán)境，提高識(shí)字效率。增大課堂的信息量，使學(xué)生得到的信息種類變得非常豐富。計(jì)算機(jī)可以呈現(xiàn)二維或三維動(dòng)畫、聲音、文字等，帶有趣味性，不僅可以幫助學(xué)生理解抽象概念，而且提高了教師的課堂教學(xué)效率。

養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)自學(xué)能力?！皾h之星”識(shí)字教學(xué)平臺(tái)具有多種便捷的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)方式，如對(duì)執(zhí)筆方法圖快速局部插入，對(duì)字體快速局部放大、快速消失等，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，變被動(dòng)識(shí)字為自主識(shí)字。

利用多種形式，變換方法識(shí)字。比如部件拆分法，可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“漢之星”拆分法分析、記憶字形，讓學(xué)生掌握漢字的筆順、偏旁、部首等，正確掌握漢字的書寫規(guī)律，提高學(xué)生的智力水平。比如字義理解法，通過動(dòng)態(tài)的演變過程讓學(xué)生更好地掌握漢字字義、起源、發(fā)展、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)等，增強(qiáng)識(shí)字寫字教學(xué)的直觀性與趣味性，加深學(xué)生對(duì)漢字的了解與記憶，提高教學(xué)效率。再比如鍵盤游戲法，教師通過鍵盤輸入練習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更牢固地識(shí)記漢字字形，在拆分漢字的游戲中啟發(fā)思維，分析學(xué)習(xí)字形、字音，指導(dǎo)學(xué)生利用“漢之星”的導(dǎo)學(xué)功能更好地預(yù)習(xí)，增強(qiáng)電子閱讀的興趣。

（責(zé) 編 再 瀾）