靳俊友 陳芳

一、多方面興趣培養(yǎng)

興趣是求知學藝的先導，也是邁向知識殿堂的第一步。要想讓學生主動參與到誦讀經典的活動中，就要激發(fā)學生誦讀經典的興趣。

1.經典接龍。每天，我會在黑板上寫一句詩或是名言，請孩子們找出下一句并寫在黑板上。孩子們的熱情一下子就被調動了起來，有的回家問家長，有的上網查，有的翻書找……他們快樂地參與到活動中，時間久了，經典誦讀無形中就走進了孩子們的生活。

2.獎勵故事。每個孩子都渴望得到老師的夸獎，只要課堂上孩子們認真聽講、積極發(fā)言，老師就可以利用課堂最后幾分鐘時間講一個精彩的故事作為獎勵。

3.感受節(jié)日。為了讓孩子們感受中國傳統節(jié)日的無窮魅力，我們開展了“走進中國的每一個傳統節(jié)日”活動，引領孩子們讀相關的典故，并以詩詞擂臺賽、情境表演等形式，讓孩子們接受傳統文化的熏陶，中秋賞月、除夕守歲、元宵觀燈……絢麗壯觀、妙趣橫生！

二、多方位營造氛圍

為了讓學生浸潤在書香中，以經典為伴，健康、快樂地成長，我校提出了“誦讀經典，奠基人生”的理念。從“書香校園”“書香班級”“書香家庭”三個方位營造書香氛圍。

1.“書香校園”。營造“書聲瑯瑯，文墨溢香”的校園氛圍。在校園文化建設上，我們讓校園的每一面墻都跟學生對話，使靜態(tài)的校園處處成為國學經典誦讀的育人佳境。

2.“書香班級”。營造“快樂讀書，健康成長”的班級氛圍。讓班級的墻壁充滿書香，讓詩意成為學生的精神家園，各班開設讀書專欄，如“經典伴我行”“與經典牽手，與圣賢對話”“小荷才露尖尖角”等。黑板報開設“每日一詩”專欄，讓學生抬頭見詩，隨口誦讀，自然而然地親近經典。

3.“書香家庭”。營造“親子共讀，幸福人生”的家庭氛圍。倡導家長養(yǎng)成讀書的習慣，做好孩子的榜樣。家里可以設一個書房，放一個書柜，買一些適合孩子閱讀的書籍。每晚，抽出時間與孩子共讀書，和孩子交流讀書感悟。

三、多樣角色參與

要讓學生熱愛讀書，教師首先要愛讀書。于是，每天讀書時間，我都與學生共讀一本書，還采用多種方式讀，讓閱讀不再枯燥。早讀時間，學生輪流當“小老師”組織大家讀書；午讀時間，小組長選擇喜歡的方式帶領組內成員共讀；課余時間，三五個孩子自由組成興趣小組進行游戲讀、表演讀。晚上，要求家長陪伴孩子進行親子共讀，交流體會。孩子真正成為閱讀的主人，讓閱讀成為一種習慣。

四、多元評價激勵

經過實踐，我們發(fā)現在閱讀中引入競爭機制，給予學生趣味性的激勵，采用“教師—學生—家長”三方相結合的方式，發(fā)揮學生在評價中的主體作用，有利于學生真正進入快樂的讀書生活。

小學生喜歡直觀、具體的事物，而且對于自己喜歡的物品會有很強的占有欲，采取的行動會非常直接和迅速，行動的過程非常專注。于是，每學期我都會設計一個吸引孩子的評比臺，以小組為單位進行比賽，有效調動了大家的積極性。

（責 編 欣 航）