田珉

摘要：初中美術(shù)教學(xué)，教師應(yīng)通過興趣學(xué)習(xí)法來激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)美術(shù)，同時還需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識來改善當(dāng)前美術(shù)學(xué)習(xí)的方法，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；興趣培養(yǎng)；教學(xué)創(chuàng)新

美術(shù)教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時還可以陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，鍛煉學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，提升學(xué)生的想象力。因此，我國初中教育部門需要重視美術(shù)課堂的教學(xué)情況，根據(jù)學(xué)生的性格來實施課堂教學(xué)。因為美術(shù)學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的魅力，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。所以，初中美術(shù)教育者需要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過興趣教學(xué)法來吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)美術(shù)，有利于促進我國美術(shù)教育發(fā)展。

一、初中學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)美術(shù)的原因

（一）初中美術(shù)教育不受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視。當(dāng)前我國初中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，為了考取重點高中，付出了大量的精力來學(xué)習(xí)文化課程，導(dǎo)致美術(shù)學(xué)科等藝術(shù)類不受重視。另外，學(xué)校一般都會將主要資金設(shè)備用于主要學(xué)科課程的建設(shè)配套，造成美術(shù)學(xué)科等藝術(shù)類科目的教學(xué)設(shè)備質(zhì)量差，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。同時，學(xué)校美術(shù)教學(xué)不受重視，也無法吸引到優(yōu)秀的美術(shù)老師來學(xué)校任課，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)質(zhì)量差。

（二）美術(shù)教師綜合素質(zhì)薄弱。由于大部分初中院校不重視美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)校的美術(shù)課程科目設(shè)置節(jié)數(shù)很少，基本上每個班級一周只有一節(jié)美術(shù)課程。美術(shù)是一門綜合性學(xué)科，許多人文內(nèi)容或者體現(xiàn)個人創(chuàng)造力的課程內(nèi)容不能完全開展。正是基于這種教育背景，導(dǎo)致初中學(xué)校的美術(shù)老師得不到重視，許多初中學(xué)校無法招聘到優(yōu)秀的美術(shù)教師。另外，學(xué)校的不重視也導(dǎo)致美術(shù)教師在教學(xué)過程中容易產(chǎn)生消極的情緒，對美術(shù)教學(xué)失去熱情，美術(shù)教學(xué)課程質(zhì)量差。

（三）學(xué)生對美術(shù)的認識不到位。當(dāng)前教育部門雖然已經(jīng)開始漸漸重視美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，但短期內(nèi)無法迅速見效。初中生的學(xué)習(xí)壓力大，導(dǎo)致學(xué)生也在一定程度上不重視美術(shù)的學(xué)習(xí)。學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的認識不到位。因為當(dāng)前的美術(shù)課堂教育基本上都非?？菰铮斐蓪W(xué)生認為美術(shù)學(xué)科就是一種可有可無的學(xué)科，又不是考試科目，讓學(xué)生認為學(xué)習(xí)美術(shù)沒有作用，不像語文、數(shù)學(xué)等科目那么重要，因此，不必要浪費自己的精力去學(xué)習(xí)。正是這種不正確的認識，導(dǎo)致大部分初中學(xué)生在美術(shù)課堂上走神，或者在美術(shù)課堂上做自己的課外作業(yè)等，很難讓學(xué)生正確的認識到美術(shù)課程的重要性。

二、興趣學(xué)習(xí)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）能夠增強學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。隨著當(dāng)前教育事業(yè)的不斷改革，我國教育部門已經(jīng)意識到素質(zhì)教育的重要性，并且大力提倡培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞的全面發(fā)展。但是在實際教學(xué)過程中，我國大部分學(xué)校仍舊不重視音體美等藝術(shù)課程。對于美術(shù)藝術(shù)課程來說，為了改善學(xué)生對傳統(tǒng)美術(shù)課程的不良印象，教師可以直接通過興趣教學(xué)法來敲開學(xué)生封閉的心靈大門，從而激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)美術(shù)，從而增強美術(shù)教育行業(yè)在初中教育中的地位。

（二）能夠建立良好的師生關(guān)系。在初中美術(shù)教學(xué)中，傳統(tǒng)的美術(shù)教師是通過語言表達來講解繪畫的一些知識，這些知識都是通過語言來進行書面教學(xué)的，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)提不起興趣。而興趣教學(xué)法能夠讓教師和學(xué)生在課堂上自由的發(fā)言，教師可以與學(xué)生交互交流、討論，如果學(xué)生哪方面不清楚，教師可以更好的對學(xué)生進行知識點的講解，從而引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，這種方法可以有效的改善學(xué)生被動學(xué)習(xí)，能夠促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己在知識的海洋中探索，從而增強學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使得美術(shù)學(xué)習(xí)變得更加和諧、快樂，有效的提升了初中美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

（三）能夠有效地促進學(xué)生全面發(fā)展。興趣教學(xué)法是一種將學(xué)生和教師平等化的一種教學(xué)方法，它能夠讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中感受到學(xué)習(xí)的自由，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓教師起著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。因此，興趣教學(xué)法的目的是讓學(xué)生主動愛上學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維創(chuàng)新能力。這種新的學(xué)習(xí)方式改變了傳統(tǒng)的被動教學(xué)方法，它能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣來進行學(xué)習(xí)，從而改變了學(xué)生討厭學(xué)習(xí)的情況，最終能夠有效的促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）能夠有效地提升美術(shù)教學(xué)的工作效率。隨著多媒體技術(shù)的快速發(fā)展和使用，初中美術(shù)教師也應(yīng)該不斷豐富自己的教學(xué)方式，運用多媒體教學(xué)方法來提升美術(shù)教學(xué)效率，豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。通過新穎的教學(xué)模式來吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)美術(shù)、了解美術(shù)，從而促進初中美術(shù)的快速發(fā)展。例如，美術(shù)教師可以利用多媒體讓學(xué)生感受到美術(shù)繪畫的創(chuàng)作，播放一些動畫短片和圖片來讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同類型的美術(shù)繪畫創(chuàng)作技巧，同時，教師還可以播放一些舒緩的音樂來改變枯燥的學(xué)習(xí)氛圍等。美術(shù)教師通過這種模式，能夠讓學(xué)生直觀的了解到美術(shù)知識，從而對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，增強學(xué)習(xí)的熱情，從而提升美術(shù)教學(xué)的工作效率。

總之，初中美術(shù)教學(xué)能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力，因此，我國教育部門需要重視美術(shù)等藝術(shù)課程。同時，美術(shù)教師還需要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，運用先進的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)理念來活躍美術(shù)課堂的教學(xué)氛圍，通過運用興趣教學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)美術(shù)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，有利于促進學(xué)生素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

[參考文獻]

[1]劉春梅.興趣教學(xué)法在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].好家長，2017（31）：45.

[2]胡沛鈞.趣味教學(xué)法在初中美術(shù)課堂的應(yīng)用研究[J].新課程（下），2017（01）：78.

（作者單位：甘肅省隴西縣云田初級中學(xué)，甘肅 定西 748100）