任文靜
【摘 要】
目的:研究視頻健康教育在骨科病房中應(yīng)用的效果。方法:選取2016年3月至2018年3月于我院骨科病房住院治療的患者作為本次研究的研究對(duì)象,共計(jì)36例,根據(jù)患者的就診時(shí)間將患者分為研究組和對(duì)照組,對(duì)照組進(jìn)行常規(guī)的健康教育工作,研究組患者則采取視頻健康教育模式,對(duì)比兩組患者治療的依從性。結(jié)果:研究組患者的依從性要高于對(duì)照組,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論:在骨科病房中應(yīng)用視頻健康教育,不僅能夠減輕護(hù)理人員的工作負(fù)擔(dān),還能夠提高患者的臨床依從性,具有臨床意義,值得推廣使用。
【關(guān)鍵詞】 視頻健康教育;骨科病房;臨床護(hù)理
【中圖分類號(hào)】R181.3+2 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】
B 【文章編號(hào)】1005-0019(2018)16-025-01
隨著臨床醫(yī)療理念和醫(yī)療模式的不斷發(fā)展,健康教育已經(jīng)逐漸成為了臨床護(hù)理和康復(fù)治療中的重要內(nèi)容,其對(duì)于提高患者的自我管理能力,提高康復(fù)效果,幫助患者建立康復(fù)的信心。而臨床骨科由于其患者的情況復(fù)雜、病程漫長,康復(fù)時(shí)間較長,護(hù)理人員往往需要進(jìn)行較多的健康教育工作,但是由于臨床中患者的理解能力和文化水平等不同,并不是所有時(shí)間都具有較好的教育效果,并且占用了護(hù)理人員大部分時(shí)間[1]。本次研究就將視頻健康教育融入骨科病房之中,了解該教育方式在臨床中的影響效果,詳細(xì)內(nèi)容如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
選取2016年3月至2018年3月于我院骨科病房住院治療的患者作為本次研究的研究對(duì)象,共計(jì)36例,根據(jù)患者的就診時(shí)間將患者分為研究組和對(duì)照組。研究組患者18例,男10例,女8例,年齡(45-75)歲,平均年齡(59.12±3.25)歲;對(duì)照組患者18例,男12例,女6例,年齡(48-76)歲,平均年齡(60.23±2.99)歲。將兩組患者的一般資料進(jìn)行比較,差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(p>0.05)。
1.2 方法
1.2.1 對(duì)照組
對(duì)照組采取常規(guī)的健康教育方式,由護(hù)士根據(jù)相關(guān)的資料和健康教育手冊(cè)對(duì)患者進(jìn)行相應(yīng)的健康教育工作,患者入院和手術(shù)前后都要進(jìn)行相應(yīng)的健康教育。
1.2.2 研究組
研究組的患者則進(jìn)行視頻健康教育,將相關(guān)的教育內(nèi)容以語言、動(dòng)作等多種形式加以展示,同時(shí)再配合相應(yīng)的音樂和字幕,提高教育的效果,教育內(nèi)容則依照患者的治療流程進(jìn)行相應(yīng)的安排,詳細(xì)內(nèi)容如下。
(1)入院宣教
患者入院時(shí),應(yīng)當(dāng)首先進(jìn)行向患者進(jìn)行醫(yī)院基本情況的介紹,即向患者播放包括相關(guān)內(nèi)容的視頻,便于患者了解醫(yī)院目前的科室分布,以及相關(guān)科室的護(hù)理人員和主治醫(yī)師,通過進(jìn)行相關(guān)的了解有效地降低患者對(duì)醫(yī)院的陌生感,同時(shí)使患者更快地了解醫(yī)院相關(guān)器材的使用方法、探視制度等,以便患者能夠順利接受治療和護(hù)理,提高臨床療效。
(2)手術(shù)宣教 患者在進(jìn)行手術(shù)之前,應(yīng)當(dāng)提前向患者播放手術(shù)相關(guān)的視頻,讓患者了解手術(shù)前需要進(jìn)行的準(zhǔn)備工作,并且了解進(jìn)行這些工作的必要性和重要性,提高患者的依從性;同時(shí)向患者進(jìn)行手術(shù)相關(guān)內(nèi)容視頻的播放,讓患者了解手術(shù)的基本流程,減少患者對(duì)于手術(shù)的恐懼感,使得手術(shù)能夠順利進(jìn)行;另一方面,安排患者觀看術(shù)后相關(guān)的視屏,包括術(shù)后飲食、床上排便等多種注意事項(xiàng),讓患者知道在手術(shù)結(jié)束后可能出現(xiàn)的情況,使患者對(duì)之后的自我管理工作有一定的準(zhǔn)備,降低不良反應(yīng)發(fā)生的幾率。
(3)術(shù)后宣教
患者手術(shù)結(jié)束后則需要向患者進(jìn)行術(shù)后康復(fù)鍛煉等內(nèi)容的宣教,告知患者床上鍛煉的一些注意事項(xiàng),以及下床活動(dòng)的時(shí)間和活動(dòng)的強(qiáng)度等,可以安排相關(guān)人員進(jìn)行一定程度的講解,使患者了解其活動(dòng)、鍛煉的安排。
(4)出院指導(dǎo)
進(jìn)行出院方面相關(guān)內(nèi)容視頻的播放,包括出院所需的材料、辦理出院的流程以及復(fù)診時(shí)間等多項(xiàng)內(nèi)容。根據(jù)情況可安排患者及家屬進(jìn)行集體學(xué)習(xí),減少時(shí)間上的浪費(fèi)。
1.3 觀察指標(biāo)
對(duì)兩組患者在臨床中的依從性進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。依從性由專門的護(hù)理人員根據(jù)患者的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分,根據(jù)患者的評(píng)分將患者的依從性分為高依從性和低依從性,依從率=高依從性人數(shù)/總?cè)藬?shù)*100%。
1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
使用SPSS 22.0對(duì)兩組患者的相關(guān)參數(shù)進(jìn)行分析,計(jì)數(shù)資料以率 (%)表示,采用X2檢驗(yàn),P<0.05作為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2 結(jié)果
研究組患者18例,高依從性患者17例,低依從性患者1例,患者依從率為94.44%;對(duì)照組患者18例,高依從性患者15例,低依從性患者3例,患者依從率為83.33%;將兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,x2=6.247,p=0.012;研究組患者的依從性要高于對(duì)照組,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。
3 討論
隨著臨床醫(yī)療理念的轉(zhuǎn)變,治未病等理念的出現(xiàn),臨床中健康教育工作已經(jīng)成為了臨床治療和護(hù)理工作的重要內(nèi)容,醫(yī)院對(duì)于臨床療效的評(píng)價(jià)不再單單只限于對(duì)于患者臨床治療效果的評(píng)價(jià),還包括了患者在治療后相關(guān)知識(shí)掌握情況的評(píng)價(jià),但是由于臨床中患者數(shù)量與護(hù)理人員的巨大差距往往使得護(hù)理人員無法較為有效地開展臨床健康教育工作[2]。
視頻健康教育是隨著目前醫(yī)院的環(huán)境和設(shè)備不斷改善所提出的一種新穎的健康教育方式,其放棄傳統(tǒng)中的由護(hù)理人員進(jìn)行臨床相關(guān)知識(shí)教育的方式,轉(zhuǎn)由使用電視、電腦以及投影儀等設(shè)備對(duì)患者進(jìn)行相關(guān)的宣教工作,一方面使得護(hù)理人員能夠?qū)⒏嗟臅r(shí)間用于情況較緊急或者自我管理能力較差的患者之中,保證其臨床的療效,另一方面視頻中具有較為生動(dòng)的圖像和示范,使得無論是何種文化水平、何種年齡的患者都能夠較好地了解到相關(guān)的健康知識(shí),并且能夠較好地掌握,避免由于護(hù)理人員口音、描述詞語等原因?qū)е禄颊呃斫忮e(cuò)誤。在本次研究之中,進(jìn)行視頻健康教育的研究組患者的臨床依從性較之對(duì)照組要更好,顯示研究組患者對(duì)于治療的接受程度要更高。
綜上所述,在骨科病房中應(yīng)用視頻健康教育,不僅能夠減輕護(hù)理人員的工作負(fù)擔(dān),還能夠提高患者的臨床依從性,具有臨床意義,值得推廣使用。
參考文獻(xiàn)
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