李尚青

【摘 要】

目前有較多的研究指出，知識結(jié)構(gòu)具有類生物的屬性。本文通過結(jié)合生物學(xué)中的細(xì)胞理論以及基因的遺傳變異理論對知識結(jié)構(gòu)的類生物屬性進(jìn)行了探討和解釋。

【關(guān)鍵詞】 高中生物；理論；基本屬性

【中圖分類號】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】

A 【文章編號】1005-0019（2018）16-006-01

引言

在當(dāng)今社會飛速發(fā)展的背景下，知識逐漸成為促進(jìn)社會和個人發(fā)展的最重要的推動力。目前，在知識的管理上，有較多的研究表明知識發(fā)展與生物進(jìn)化有著非常相似的特點(diǎn)，知識機(jī)構(gòu)有著較強(qiáng)的類生物屬性，能夠?qū)χR的內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行良好的解釋。

1 細(xì)胞與知識細(xì)胞

細(xì)胞作為生物體最基本的結(jié)構(gòu)和功能單位，除病毒外所有的生物都由細(xì)胞組成。而在知識結(jié)構(gòu)中，概念指的是人們對于事物本質(zhì)的認(rèn)識，是人類思維和知識的基本的單位。

在生物理論中，細(xì)胞的組成包括細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)，其中細(xì)胞核攜帶著動物的基因，并在細(xì)胞分裂的過程中不斷的進(jìn)行復(fù)制，進(jìn)入下一個細(xì)胞；而細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)則是為細(xì)胞的生存和分裂提供提條件。通過將知識結(jié)構(gòu)類比于細(xì)胞結(jié)構(gòu)，我們可以發(fā)現(xiàn)，如果當(dāng)知識所闡述的內(nèi)容得到廣泛的認(rèn)可后，就會不斷的被人們學(xué)習(xí)并進(jìn)行發(fā)展，這與細(xì)胞的生長、分裂過程十分相似，而知識概念作為知識結(jié)構(gòu)的核心，其所表述的內(nèi)容則可以看作知識細(xì)胞核中的知識基因，是知識細(xì)胞進(jìn)行分裂時進(jìn)行復(fù)制和傳播的最主要部分。而知識的適用范圍和假設(shè)條件等則為知識概念的成立提提供了重要的條件，這與細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜的功能則十分相似，對知識概念的穩(wěn)定性進(jìn)行了保護(hù)。同時，就像高等生物的細(xì)胞不能夠單獨(dú)存在，而是由大量的細(xì)胞組成組織器官，進(jìn)而構(gòu)成生物體。而知識的產(chǎn)生和存在也不是完全獨(dú)立的，一個新的知識概念的產(chǎn)生離不開其他學(xué)科知識的幫助，而且知識的存在與其他學(xué)科知識之間會存在的非常密切的聯(lián)系，大量的知識共同構(gòu)成了一門學(xué)科，而不同的學(xué)科又構(gòu)成了人們對客觀世界的認(rèn)識，這是知識類生物屬性的重要表現(xiàn)之一。

除了知識結(jié)構(gòu)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相似之處，知識與細(xì)胞在功能上也存在一定的共同點(diǎn)。例如，細(xì)胞可以進(jìn)行自我裝配和自我調(diào)控，而對于知識來說，一開始獲得的知識信息并不能保證其實(shí)用性或者準(zhǔn)確性，只有通過對這些信息的篩選、整理、發(fā)展，才能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為對事物的認(rèn)知。此外，當(dāng)知識概念建立之后，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，原有概念中的一些謬誤可能會被逐漸發(fā)現(xiàn)，這時候就需要對知識概念進(jìn)行修正。知識概念是對研究對象的性質(zhì)、運(yùn)動以及與其他對象之間關(guān)系的表述和解釋，當(dāng)事物發(fā)生變化的時候，其與其他對象之間的關(guān)系也會相應(yīng)的發(fā)生一些改變，并且這些改變會反作用于事物雙方，影響到事物的屬性。此外，對于知識結(jié)構(gòu)來說，由于世界是處于不斷的發(fā)展變化中的，所以知識概念所表述的事物也是在不斷的發(fā)展變化的。因此，知識概念也會隨著研究對象的改變而不斷發(fā)展，從而使知識概念能始終保持其有效性。

而這與細(xì)胞的自我調(diào)控能力極其類似。

2 基于基因理論的知識遺傳與變異

基因是細(xì)胞中主要的信息儲存部分，存在著“遺傳”和“變異”的現(xiàn)象，因此在知識細(xì)胞理論中，也可以針對其“遺傳”和“變異”的屬性進(jìn)行討論、

2.1 知識基因的“遺傳”

基因的遺傳主要發(fā)生與細(xì)胞的分裂復(fù)制的過程中，基因通過自我復(fù)制將基因傳遞給新產(chǎn)生的細(xì)胞當(dāng)中，從而使分裂后的細(xì)胞與母細(xì)胞擁有相同的特性。對于知識來說，知識的傳承可以看作細(xì)胞的分裂過程，人們通過將累積的知識不斷的進(jìn)行傳播、傳承，人類的文明正是這一傳承過程的重要體現(xiàn)，同時知識的傳承也是人類知識發(fā)展的重要前提。在細(xì)胞分裂的過程中，基因的復(fù)制具有相對的穩(wěn)定性，而在知識傳承的過程中，那些被人們廣泛認(rèn)可的知識在傳承時也能夠經(jīng)受時間和實(shí)踐的檢驗，穩(wěn)定的傳承下來。

2.2 知識基因的“變異”

生物細(xì)胞的基因復(fù)制和傳承只是一種相對穩(wěn)定的狀態(tài)，在這一過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)因外界環(huán)境或者生物自身的因素導(dǎo)致的基因變異，從而表現(xiàn)出新的生物特性。如果將這種“變異”現(xiàn)象類比到知識結(jié)構(gòu)上來，那么就意味著新知識的誕生。在知識的“變異”上可以通過不同學(xué)科之間的交融分為橫向變異和縱向變異，還可以根據(jù)知識“變異”的深度分為常規(guī)變異和質(zhì)變變異。

3 基于生物理論的知識基本屬性結(jié)論探討

本文通過對生物學(xué)理論對知識的類生物屬性進(jìn)行了分析，主要包括知識細(xì)胞和知識的“遺傳”和“變異”。在知識的類生物模型理論中，將知識看作基本的知識細(xì)胞，并將知識的應(yīng)用范圍和假設(shè)條件作為知識細(xì)胞的細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)，將概念作為知識細(xì)胞的細(xì)胞核；并將知識對事物屬性進(jìn)行解釋的功能看作細(xì)胞的自我調(diào)節(jié)功能。并且，在知識細(xì)胞理論中，當(dāng)知識所闡述的概念或理論得到廣泛的認(rèn)可后，就會轉(zhuǎn)變成為知識基因，并具有“遺傳”和“變異”的屬性。通過知識細(xì)胞理論，能夠更加生動的對知識的屬性進(jìn)行解釋，并對知識的類生物模型進(jìn)行有力的補(bǔ)充。

不過盡管可以通過知識的類生物模型對其屬性進(jìn)行討論，但是知識也同時具有與生物特性不相符的一些特點(diǎn)。例如，知識中的一些隱性知識僅僅用語言難以將這類知識表述清楚，只能夠通過演示的方式來進(jìn)行闡述。又如，生物的細(xì)胞存在著細(xì)胞分裂以及細(xì)胞的衰落和死亡，但是對于生物來說，不同的成長階段有著不同的分裂活性，且生物體內(nèi)的細(xì)胞數(shù)量會處于相對平衡的狀態(tài)，而對于知識來說，其本身的復(fù)雜程度、接受知識的主體以及周圍環(huán)境決定了知識的積累、傳遞和共享的速度，其相較于生物細(xì)胞的分裂更加緩慢，且不確定性更強(qiáng)。因此在對知識的類生物屬性進(jìn)行討論時，不能對知識本身特有的屬性進(jìn)行忽視。

4 結(jié)語

利用生物理論對知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行剖析，可以發(fā)現(xiàn)知識與生物細(xì)胞以及基因的遺傳、變異有著十分相似的特性，通過生理理論能夠知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行較好的解釋，從而對知識的類生物屬性有更好的理解。但同時也不能忽視知識自身所具有的特殊的屬性。

參考文獻(xiàn)

[1] 張凌志， 和金生. 基于知識類生物模型下的知識熟化研究[J]. 科技進(jìn)步與對策， 2011， 28（19）：107-111.

[2] 張凌志， 和金生. 基于生物進(jìn)化模式下的知識進(jìn)化機(jī)理研究[J]. 情報雜志， 2011， 30（2）：105-109.