劉海平??

摘 要：深入貫徹黨代會精神，充分挖掘學校、社區(qū)優(yōu)質教育資源，加強未成年人思想道德教育網(wǎng)絡體系的建設，彰顯教育為民服務。錦豐鎮(zhèn)社區(qū)教育中心開展“百名教師進社區(qū)”實踐與探索，通過學校教師走進社區(qū)、走進家庭，切實加強學校和家庭，教師和家長的聯(lián)系，宣傳正確的家庭教育思想，提高社會與家長、學生對學校教育的滿意程度。

關鍵詞：“百名教師進社區(qū)”；工作制度；工作機制

一、 健全教師進社區(qū)工作制度

一是長效管理制度，鎮(zhèn)社區(qū)教育中心、學校、社區(qū)按需求聯(lián)系教師，結合社區(qū)實際情況，制訂“教師進社區(qū)”活動的年度工作規(guī)劃，重點培養(yǎng)和提升居民、青少年的公德意識、文明習慣、獨立能力和環(huán)保意識等為重點。二是教師管理制度，教師熱心社區(qū)工作，精心組織開展豐富多彩的教育、社會實踐和文體活動；定期做好對社區(qū)青少年的思想評價工作，及時和學校、家庭進行溝通。三是社區(qū)管理制度，各社區(qū)負責每次“教師進社區(qū)活動”的人員聯(lián)系、組織和相關活動圖像、文字資料的搜集、整理，建立“教師進社區(qū)”專項檔案。

二、 完善教師進社區(qū)工作機制

一是選拔機制，園鎮(zhèn)招募一批在編教師和退休教師，建立師資檔案庫，這些教師在張家港友愛港城網(wǎng)網(wǎng)上報名注冊，目前師資庫在編在職教師159名，退休30名；各行各業(yè)有一技之長的志愿者不斷加入，充盈著師資庫。二是需求機制，鎮(zhèn)社區(qū)教育中心則根據(jù)教師的意愿、時間、各村（社區(qū)）的需求，編排“百名教師志愿者進社區(qū)”安排表。三是考核機制，制定了《錦豐鎮(zhèn)社區(qū)教育兼職教師考核獎勵細則》，在職教師參與志愿活動一個工作日的兼職可抵算教師繼續(xù)教育“職位培訓”2學時，每學年不超過10學時。四是表彰機制，每年根據(jù)教師進社區(qū)教育的工作情況，參評園鎮(zhèn)“十佳社區(qū)兼職教師”，獲評教師在全鎮(zhèn)的教師大會上進行表彰和獎勵……

三、 開展豐富多彩的實驗活動

（一） 廣泛開展提高市民整體素質的教育培訓活動

組織教師志愿者開展“文明禮儀宣講團進社區(qū)”活動；組織開展學雷鋒宣講進社區(qū)活動；以“懂禮儀、講文明、爭做文明市民”為主題，在全鎮(zhèn)開展“文明過春節(jié)”，從而進一步推動園鎮(zhèn)文明禮儀教育活動的深入開展。

（二） 大力開展社區(qū)未成年人思想道德教育與實踐活動

制定《2017年七彩假日——園（鎮(zhèn)）“夏天的童話”未成年人暑期系列活動方案》，開展豐富多彩、寓教于樂的教育活動，使青少年在實踐中養(yǎng)成良好的情操。

（三） 以實施“公益大講堂提升生活質量”為目標，開展各類教育培訓活動

一是鎮(zhèn)社區(qū)教育組織了交警志愿者、教師志愿者開展了“珍愛生命 文明出行”交通公益講座走進30個村社區(qū)、企業(yè)和6所中小學學校，受眾群體達1萬人次。宣講員用通俗的語言分析了道路交通事故的主要原因，并強調了闖紅燈、超速行駛、疲勞駕駛、酒后駕駛等嚴重交通違法行為的危害和后果，提醒廣大群眾要從中吸取教訓，自覺遵守道路交通法規(guī)，2017年據(jù)交警統(tǒng)計，錦豐地區(qū)的交通事故發(fā)生率和死亡率均明顯下降。

二是鎮(zhèn)社區(qū)教育中心組織了“葫蘆絲公益課堂”走進村社區(qū)，2016、2017、2018年在文體中心、書院社區(qū)、鎮(zhèn)北社區(qū)、店岸村、三興科文中心開課，且將學習進度不一樣的人分類，變成初級班和中級班，3年累計培訓學員5000余人次，錦豐中心小學的顧雪梅、黃建慧等7名教師每周如期之約到各個社區(qū)授課，且出版專用讀本。

三是傾力打造“自然讀書會”公益課堂，錦豐鎮(zhèn)社區(qū)教育中心在永新社區(qū)、合興社區(qū)、建設村等7個單位舉辦“同悅書香 相伴成長”親子自然閱讀匯活動，邀請了“文千工作室”合興初中的志愿者曹文千老師前來授課，與孩子們分享《西雅圖酋長的宣言》這個故事，向學生和社區(qū)居民宣傳環(huán)保理念、踐行可持續(xù)發(fā)展生活方式，200余對親子家庭參與了活動。

四、 開發(fā)一批有針對性的社區(qū)教育課程

社區(qū)教育面向不同的人群、選擇不同的教學方式、實現(xiàn)不同的目標，因此，園鎮(zhèn)社區(qū)教育課程形成特色，突出實效性。

一是突出地域特色。為突出錦豐地區(qū)沙上的革命歷史、筑壩圍墾精神、經(jīng)濟發(fā)展等特點，開發(fā)了《沙上民俗》《沙上風物》《沙上陸史》《沙上文學》。

二是突出人群特色。根據(jù)老年人的生活、生理、興趣愛好等特點，開發(fā)了《養(yǎng)生保健》《二十四式太極拳》等課程；針對青少年，開發(fā)《我做環(huán)保小衛(wèi)士》等課程；針對企業(yè)職工，開發(fā)《安全與培訓》等課程；這些特色課程的實施，真正體現(xiàn)教育惠民的特色。

五、 實踐與探索的成效與反思

（一） 實踐與探索成效

1. 有利于促進教師融入社會、增強社會責任意識。教師大多數(shù)知識水平較高，有些才藝技能可以和專業(yè)選手媲美，這些優(yōu)勢更應該讓社區(qū)居民能感受到?！鞍倜處熯M社區(qū)”活動可以幫助教師找到結束自我封閉、走向社會的切入點。教師對參與社會事務的積極性增加，對弱勢群體的關注度明顯上升，社會責任感也顯著增強。

2. 有利于文明市民學校的建設?！鞍倜處熯M社區(qū)”助推各市民學校緊緊圍繞加強公民思想道德建設這一核心內容，堅持貼近群眾，貼近實際，貼近生活，開展培訓工作。更好提升了轄區(qū)內市民的文明素質。

3. 有利于健全組織機制。2017年以來，根據(jù)錦豐鎮(zhèn)百名教師進社區(qū)的實施意見，健全了三級網(wǎng)絡機制，即鎮(zhèn)社區(qū)教育中心——各中小學幼兒園——各市民學校。制定了“百名教師進社區(qū)管理制度”，建立了“百名教師進社區(qū)激勵機制”等。

（二） 實踐與探索反思

錦豐鎮(zhèn)“百名教師進社區(qū)”實驗活動適合時代發(fā)展的需要，社會輻射面廣，深受大家的喜歡。同時，也存在著不少問題：

1. 教師進社區(qū)的推進機制有待完善。雖然自愿參與社區(qū)教育活動的教師在逐年增加，但還是以行政命令的居多；教師進社區(qū)一般只在暑假和雙休日，受眾群體主要是青少年；參與平時社區(qū)公益活動的教師人數(shù)偏少，這是實驗活動努力改進的方向。

2. 教師進社區(qū)的激勵機制有待深化。除了給學分，在評價機制上有所突破，如在同等條件下教師評職稱有參與進社區(qū)志愿者活動經(jīng)歷的則優(yōu)先考慮，作為其他評優(yōu)評先的必要條件，并在物質上給予一定的補貼。

3. 教師的才能有待充分展示。社區(qū)活動平時都是有閑暇時間的居民參與，老年人居多；暑期則大多數(shù)是在校學生，開展的社區(qū)教育內容比較單一，講座的較多，具體活動的較少，活動形式不夠豐富，課程也缺乏系統(tǒng)性，教師才能得不到充分展示。

由于實驗開展時間較短，制度和機制理論研究不夠，實踐操作也有待改進。針對不足和存在的問題，我們準備在今后工作中加以不斷地完善，使“百名教師進社區(qū)”成為錦豐獨特的社區(qū)教育品牌。

作者簡介：

劉海平，江蘇省張家港市，張家港市錦豐鎮(zhèn)社區(qū)教育中心。