摘 要：高中化學(xué)是一門集理論性和抽象性于一體的學(xué)科，他的建立特別能鍛煉一個高中生全方面的能力。在我國的教育階段中，學(xué)生從初三就已經(jīng)開始學(xué)習(xí)化學(xué)知識了。但是進(jìn)入高中后，高中化學(xué)知識在深度和廣度上與初中化學(xué)相比有了很大的提升。因此，要想學(xué)好高中化學(xué)并不是一件很容易的事情。它需要老師的教和學(xué)生的學(xué)融合起來，師生共同互動探究。這種互動的教學(xué)模式是學(xué)生快速掌握化學(xué)知識的一個重要方式。在運(yùn)用這種互動的教學(xué)模式的時候，總會遇到這樣或那樣的問題，不同的問題就要用不同的方法來解決。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；互動教學(xué)模式；研究

互動教學(xué)模式是一種新型的課堂教學(xué)方式，它是教師的教和學(xué)生的學(xué)之間相輔相成的課堂活動過程，是教和學(xué)之間相互聯(lián)系，相互促進(jìn)，有序發(fā)展的整體性活動。通過調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用，形成和諧的師生互動，生生互動，以產(chǎn)生教學(xué)共振，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。所以，教師要改變以往的高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程，要讓教師單方面的“動”，變?yōu)槿后w的“動”，要讓表面形式的“動”，變成內(nèi)在思維的“動”。這樣，才能使呆板無味的課堂變得活躍起來，讓學(xué)生積極、主動的與老師互動探索，讓師生之間的關(guān)系更加地溫馨、和諧，更具生命力量，有效的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗技能和化學(xué)素養(yǎng)。那么，如何才能更好地在高中化學(xué)課堂中構(gòu)建實(shí)施互動合作的教學(xué)模式呢？

一、 課前準(zhǔn)備充足，是互動教學(xué)順利實(shí)施的有利基礎(chǔ)

互動教學(xué)的課前準(zhǔn)備中，教師發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，問題的設(shè)置、情境的創(chuàng)設(shè)，都由教師來完成，而且互動過程中學(xué)生的互動目標(biāo)教師要牢牢把握好，防止學(xué)生偏離方向。所以，教師在實(shí)施互動教學(xué)之前要做好充足的準(zhǔn)備，為互動教學(xué)的順利實(shí)施提供有利的基礎(chǔ)。一開始，精心設(shè)計互動計劃，制訂明確的互動目標(biāo)。教師在互動學(xué)習(xí)過程中，如果沒有教師的精心設(shè)計，恰當(dāng)引導(dǎo)，互動式學(xué)習(xí)便無法完整地進(jìn)行。制訂互動計劃是有效教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，互動式學(xué)習(xí)活動應(yīng)既能讓學(xué)生掌握課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，又能培養(yǎng)各種互動能力，形成互動精神和態(tài)度。讓學(xué)生互動哪些內(nèi)容，開展哪些互動活動，教師要心中有數(shù)，而不能盲目或隨意而為。教師應(yīng)通過精心設(shè)計確保互動的可行性、趣味性。所以，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的特殊興趣、知識水平和現(xiàn)有技能，應(yīng)從學(xué)生以前產(chǎn)生的問題和形成的理念出發(fā)來設(shè)計教學(xué)，這樣才能有利于學(xué)生互動?；觾?nèi)容不能過于復(fù)雜，不應(yīng)需要太長的時間去互動；同時也不能太簡單，否則學(xué)生很容易得出結(jié)果，從而失去探索的興趣。在每一次互動中，一般要選擇只含有一個中心問題的內(nèi)容，進(jìn)行一次互動循環(huán)過程即可解決問題，通常不要求學(xué)生對證據(jù)做過多的互動，這樣才有利于互動學(xué)習(xí)的開展。然后，準(zhǔn)備豐富的相關(guān)問題的互動材料?；訉W(xué)習(xí)離不開必備的互動材料、設(shè)備以及現(xiàn)代教學(xué)手段?；又荒茉谪S富的環(huán)境中才能產(chǎn)生。在制作用具、收集材料的過程中，要求學(xué)生按照自己的思路開展思考，尋找解決問題的方法，在觀察信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行推理，以增強(qiáng)自主互動意識。

二、 營造和諧、融洽、靈活的課堂氣氛，是順利實(shí)施互動教學(xué)的前提

良好的課堂氛圍，是課堂教學(xué)過程中師生表現(xiàn)出來的一種公共的情緒狀態(tài)，是課堂教學(xué)順利實(shí)施的一個重要因素。良好的互動教學(xué)課堂氛圍，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，有效開發(fā)學(xué)生的智力，更好地陶冶學(xué)生的情操，對優(yōu)化課堂效果具有積極的意義。第一，要創(chuàng)造融洽的課堂氣氛。互動教學(xué)模式一般的流程為：教師課前設(shè)計好本課的學(xué)案，課堂上以學(xué)案為依據(jù)，通過鋪設(shè)問題的情境，激發(fā)學(xué)生們對于學(xué)習(xí)化學(xué)的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)模式，教學(xué)過程中的教師與學(xué)生、學(xué)生們之間的關(guān)系更加和諧融洽，因此學(xué)生們更加想學(xué)，學(xué)生也因此獲得全面、健康和的發(fā)展，也使課堂教學(xué)變得更加容易。任何壓抑的課堂氣氛都將遏止學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。這就要求師生間形成良好平等的師生關(guān)系。第二，在課堂教學(xué)組織上靈活機(jī)動?；訉W(xué)習(xí)活動的教學(xué)組織形式主要以相互協(xié)作性的小組為主。相互協(xié)作性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生們之間合作，課堂上的人和小組之間進(jìn)行著的相互啟發(fā)活動，在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生人人都有充分參與得到知識的機(jī)會。

三、 采用多元化、多層次的教學(xué)評價策略，加強(qiáng)師生之間的良好互動

互動教學(xué)模式主張師生關(guān)系的協(xié)調(diào)一致，需要師生之間的密切配合，在此過程中，多樣化的評價方式尤為必要。高中化學(xué)教師要采取層次分明的評價策略，促使學(xué)生對化學(xué)知識進(jìn)行自主地探索和研究，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。評價機(jī)制要做到開放、多元，這樣可以從多個.層面對學(xué)生以及對整個互動課堂有一個更加全面的認(rèn)識，對互動課堂今后的開展也有著不可忽視的作用。比如，有的學(xué)生在課堂上很活躍，經(jīng)常提出一些令師生們都眼前一亮的觀點(diǎn)，但是他平時的考試成績總是上不去，此時就不能把該學(xué)生單純的評價為化學(xué)他學(xué)不好之類的評價，而是通過觀察，去發(fā)現(xiàn)該學(xué)生考試發(fā)揮不出應(yīng)有水平的原因，然后針對原因采取合適的措施。這不僅使得該學(xué)生不會因為平常考試成績不好而喪失對化學(xué)學(xué)習(xí)的信心，而是會對化學(xué)產(chǎn)生更濃厚的興趣，更愿意去探索和發(fā)現(xiàn)化學(xué)的奧妙。高中化學(xué)是十分重要的一個學(xué)科，它的建立特別能鍛煉一個高中生全方面的水準(zhǔn)。學(xué)好高中化學(xué)并不是一件很容易的事情，學(xué)習(xí)雖然重要，但是教學(xué)更加重要。

總而言之，就目前的高中化學(xué)課堂而言，受素質(zhì)教育的影響，互動教學(xué)模式已經(jīng)逐漸推廣并有效地開展，在教學(xué)實(shí)踐中，取得一定的成效，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣發(fā)揮著重要的影響，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的熱情，最大程度地提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和能力，全面推動高中化學(xué)課堂教學(xué)不斷地向前發(fā)展和進(jìn)步，從而讓學(xué)生在課堂上獲取更多的收益。

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作者簡介：

何根，重慶市，重慶市石柱中學(xué)。