王曙光

安全教育作為初中地方課程的重要組成部分，但是在實際教育教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)校并沒有將安全教育放在一個重要的位置，導(dǎo)致學(xué)校學(xué)生并不能真正掌握安全教育的要領(lǐng)。學(xué)校教師應(yīng)積極主動地掌握和學(xué)習(xí)安全教育相關(guān)的理論和實踐知識，來適應(yīng)新時代下中學(xué)生課堂中的安全教育。但是由于教師自身的不專業(yè)性，也往往使課堂教學(xué)重說教缺少與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，導(dǎo)致課堂教學(xué)實效性大打折扣。如何找準課內(nèi)外的結(jié)合點，將安全教育教學(xué)落到實處呢？

一、靈活多形式，提認識，重能力

首先，制作由山東省萊西市城北中學(xué)（以下簡稱我校）學(xué)生扮演錄制的安全教育宣傳片，讓學(xué)生更深刻地體會到安全知識的重要性，并更容易接受其中的方法和措施。其次是進行有關(guān)安全方面的競賽活動，并設(shè)置獎勵的方式，讓全體學(xué)生積極主動地參與安全知識的學(xué)習(xí)中來。最后，學(xué)校還可以直接請來消防領(lǐng)域相關(guān)的專業(yè)人員，通過講座等形式，從理論上來加深學(xué)生對安全教育的認識。

從實踐上來說，學(xué)校可以積極組織一些安全教育的活動。這種實踐性活動的展開，能夠提高學(xué)生面對安全隱患時解決問題的能力，也能更好地預(yù)防事故的發(fā)生。此外，建議學(xué)校應(yīng)采用實際安全演練的方式，讓全體教師和學(xué)生都能夠參加，并且要注意角色的轉(zhuǎn)變，教師除了作為參與人員，還應(yīng)掌握組織者的相關(guān)能力。

二、家校聯(lián)動，提認識，固效果

家庭和學(xué)校是給學(xué)生傳遞安全教育的兩個主要地方，家長提高對安全教育的認識，學(xué)校在進行安全教育活動時將能收獲到更好的效果。家校溝通的方式多種多樣，學(xué)?？梢圆欢ㄆ诩以L、定期家長會、電話訪談等。通過建立微信群、QQ群網(wǎng)上隨時交談，手機短信與家長及時溝通，做到方便、及時、準確，在安全教育教學(xué)過程中，對鞏固效果起到良好的效果。同時，學(xué)校應(yīng)按時探討有關(guān)安全教育方面的認識和方法，尤其是要立足于當前學(xué)校在安全上的實際情況，積極應(yīng)對安全教育上的難題，提高全民對安全教育的認識。停留在口頭上的說教不是真正的安全教育，讓學(xué)生付諸實踐活動才是真正的安全教育。邀請家長一起在合適的環(huán)境下展開安全教育工作，一般采用實踐演練的方式，學(xué)校提前布置好環(huán)境，使學(xué)生真正掌握避險避難、逃生自救的方法。堅持安全演練活動經(jīng)?；拖到y(tǒng)化，使學(xué)生在真正面臨安全事故時保持冷靜，轉(zhuǎn)危為安。

三、完善機制，補短板，利長效

健全中學(xué)生安全管理機制需要補齊兩個短板：①設(shè)置中學(xué)生安全課程與專職安全教師崗位。②健全中學(xué)生安全問責(zé)制度。

安全教育課程的設(shè)置要結(jié)合地區(qū)、學(xué)校實際情況，突出重點，解決我校影響中學(xué)生生命安全的相關(guān)問題。以不同學(xué)段的需求和時令季節(jié)變化為縱坐標，以模塊化的系列內(nèi)容為橫坐標，建構(gòu)科學(xué)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系。遵循針對性、層次性、遞進性的原則，使中學(xué)生安全教育不再流于形式。設(shè)立安全教育專職教師崗位，使有經(jīng)驗、有想法的教師積極投身于中學(xué)生安全教育之中，充分利用自身的各種專業(yè)知識、技能深化學(xué)生對自身和他人安全的認識，提高其安全防護能力。學(xué)校應(yīng)建立健全中小學(xué)安全教育制度體系，尤其是有關(guān)安全問責(zé)體系的形成。這就需要將學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人、安全教育教師以及班主任三方相結(jié)合，一旦發(fā)生事故，一定要明確各自應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。學(xué)校方面也應(yīng)重點關(guān)注這一方面，逐漸形成科學(xué)系統(tǒng)完善的事故應(yīng)對措施和責(zé)任體系，并且定期對學(xué)校安全管理進行評價，在整個校園內(nèi)形成健康有序的安全管理體制，能夠切實將安全教育的各項政策落實。班主任是最直接與學(xué)生相互接觸的，所以班主任應(yīng)時刻向?qū)W生強調(diào)安全的重要性，強化其安全意識，并注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對安全事故的能力。

總之，安全工作責(zé)任重于泰山，只有學(xué)校、家庭齊抓共管，才能高度增強每一位中小學(xué)生的安全意識，使每位學(xué)生都能夠健康安全的成長和學(xué)習(xí)。

參考文獻：

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[2]陳慧萍.中小學(xué)安全教育機制研究[D].長沙：湖南師范大學(xué)， 2010.