崔曉輝
摘 要:中職階段學生體育教學作為保障學生身體健康發(fā)展的一門關(guān)鍵課程,對學生健康觀念的形成以及健康行為的養(yǎng)成都起著關(guān)鍵的作用,文章結(jié)合當前教學環(huán)境,探討中職信息學生如何轉(zhuǎn)變體育教學方法,提升教學效果。
關(guān)鍵詞:中職信息學生;體育教學;教學方法
一、引言
中職信息學生體育教學是教學工作中重要的組成部分,其教學成效對促進中職信息學生的全面發(fā)展有重要的影響。因此,在現(xiàn)代中職信息學生的體育教學中,體育教師應該利用創(chuàng)新的教學方式,提高中職信息學生的學習積極性,促使其主動參加體育鍛煉。
我國的體育教學經(jīng)歷了不斷地發(fā)展,才形成了當前相對固定的教學模式。但隨著現(xiàn)代社會日新月異的發(fā)展,固定的教學模式對中職信息學生的綜合發(fā)展起到了一定的制約作用,不利于中職信息學生整體素養(yǎng)的提高。
因此,在現(xiàn)代中職信息學生體育教學中,中職信息體育教師應該具備與時俱進的思想,在這種新型的社會環(huán)境下,整合利用各種有利資源,站在創(chuàng)新角度,通過教學理念、教學方式、教學評價機制的創(chuàng)新,有效提高中職信息學生的體育學習積極性,讓學生能夠更加熱愛體育鍛煉,積極參加各種體育活動,在體育鍛煉中感受運動帶給人們生活的樂趣,從而得到體質(zhì)狀況的改善,也促使中職信息學生德智體美勞的全面發(fā)展。
二、教學理念的創(chuàng)新
在以往的體育教學中,教學工作重心多是以追求體育成績的達標為主,這使中職信息學生的主觀能動性受到了限制,不利于中職信息學生學習積極性的提高。所以,在新課標背景下,中職信息體育教師應該站在創(chuàng)新的視角上,結(jié)合中職信息學生的實際情況,因材施教,促使中職信息學生在學習過程中能夠自己找到學習目標,并樹立終身體育的觀念。在這個過程中,中職信息學校的體育教師要對中職信息學生進行正確的引導,讓學生充分了解到體育運動對人的激勵作用。同時,中職信息體育教師要創(chuàng)新中職信息體育教學理念,有利于塑造學生堅韌不拔的良好品質(zhì),并不斷提高其運動能力、心理承受能力,還可以端正中職信息學生的態(tài)度,提高學習積極性,使其在遭受挫折的時候能夠勇敢地面對。
在實際教學中,體育教師要對加強對中職信息學生進行體育運動技巧的指導,并適當增加學生的運動量,為中職信息學生營造良好的學習環(huán)境,讓中職信息學生在課堂學習中感受到運動帶來的快樂。此外,為了調(diào)動中職信息學生的學習積極性,體育教師還可以在課堂教學中充分融入以游戲為主的體育運動,讓學生在歡笑中得到體育鍛煉,感受到學習的樂趣,并從思想上、行動上引導學生,提升中職信息學生的身體素質(zhì)。
三、教學方法的創(chuàng)新
在教學過程中,體育教師還應該看到學生的差異性,結(jié)合中職信息學生的心理特征、體質(zhì)特征,對學生進行差異化的教學。在傳統(tǒng)的教學過程中,教師多以“灌輸式”的教學方式為主,因此,很多學生的個性難以得到充分發(fā)揮,也忽略了體質(zhì)有差異的學生的學習需求。所以,在教學中,教師需要運用因材施教的教學方式,分析每位中職信息學生的體育喜好、體質(zhì)特征,從基礎(chǔ)鍛煉開始,為學生制定不同的學習目標、鍛煉目標,讓學生能夠正視自己,端正學習態(tài)度,扎實鍛煉好自己的身體。在學生基礎(chǔ)鍛煉中,對于身體協(xié)調(diào)性較差的學生,體育教師可以通過丟沙包、踢毽子、跳高等運動,來提升其身體協(xié)調(diào)性;對于身體基礎(chǔ)較好、耐力較強的學生,可以結(jié)合學生的個性喜好,讓其自行挑選適合的體育運動項目;對于耐力相對較差的學生,可以為其制定一個合理的中長跑鍛煉計劃,讓其在體育鍛煉中,不斷增強自己的忍耐力,克服運動中可能出現(xiàn)的障礙。
創(chuàng)新教學和學生動手能力的提高是相輔相成,同時,動手能力的提高還伴隨著堅持、拼搏等品質(zhì)的提高。教師在教學中要對課堂上要教給學生的的知識和培養(yǎng)的能力進行細致的分析和籌劃,結(jié)合教學實際創(chuàng)新教學方法,讓學生實際參與進去,增加實踐機會,增強學生的動手能力。
總之,隨著社會的發(fā)展,在中職信息學生體育課堂中,新的教學問題會不斷出現(xiàn)。作為一名教育工作者,中職信息體育教師有責任、有義務(wù)去解決問題,并在實際教學中靈活掌握運用教學知識,開發(fā)出更適合中職信息學生生體育的教學方式,讓學生擁有更加優(yōu)質(zhì)的教學資源,以此真正促進中職信息學生身心健康的發(fā)展。
四、教學評估的創(chuàng)新
在教學評價中,體育教師要以鼓勵為主,對學生的個性進行中肯的評價。教學評價的創(chuàng)新旨在通過制訂客觀、公平的成績評價體系,對中職信息學生進行無差異性的成績評價。這就需要體育老師結(jié)合教學模式及學生的學習成果、學習態(tài)度等,客觀地對學生進行成績評估。創(chuàng)新教學評價方式能促使中職信息學生認識到自身的不足,并對中職信息學生有激勵作用,加強學生的自信心,讓中職信息學生不斷調(diào)整自己的狀況,更好地進行學習。
在以往的教學中,中職信息學生的體育評價體系較單一,只對學生的體育達標成績進行評估,忽略了其他方面的培養(yǎng),而現(xiàn)代教學評價中,應充分融入體育精神、運動技能、體育文化等方面的考核評價,讓學生不僅重視體育成績,更能從觀念上開始改變,以此促進學生的全面發(fā)展。
五、教學材料的創(chuàng)新
現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展極大地豐富了中職信息學生的教材形式。因此,在教學過程中,體育教師除了利用教科書,還應該充分結(jié)合文字圖像、音響視頻等網(wǎng)絡(luò)教材,豐富學生的體育教學課堂。一般來說,課本教材是教學活動的基礎(chǔ),而多媒體教學是教材內(nèi)容的拓展。文字教材一般在內(nèi)容上有所限制,且信息量較小,文字晦澀難懂,不利于學生理解,而利用網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體信息等,能夠豐富教學課堂,使教學內(nèi)容變得更加生動、形象,從而促使中職信息學生更快地吸收、消化教學內(nèi)容。創(chuàng)新教學材料,就是要讓體育教師立足于教材,并通過不同的形式,拓寬中職信息學生的視野,在學習的過程中不斷提高各方面的能力,讓學生得到體育學習效率的提高。
六、結(jié)語
總而言之,中職信息學生體育教學對學生各方面的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。在現(xiàn)代教學改革中,體育教師應該站在創(chuàng)新的角度上,加強體育教學,對教學活動進行創(chuàng)新,有效提升中職信息學生體育的課堂教學質(zhì)量,讓學生的身體素質(zhì)得到更好的鍛煉,綜合素養(yǎng)得到更好的提高。
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