李廣龍

摘 要：在高中階段，物理是一門(mén)重要的理科課程，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)物理知識(shí)與做實(shí)驗(yàn)來(lái)完成課程的學(xué)習(xí)。高中物理教師應(yīng)該將重點(diǎn)放在鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力上，培養(yǎng)學(xué)生辯證思考的意識(shí)，提高學(xué)生的思考能力。本文將研究我國(guó)高中階段物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際情況和存在的問(wèn)題，并根據(jù)問(wèn)題提出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：物理學(xué)科；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改革創(chuàng)新

實(shí)驗(yàn)作為物理教學(xué)的重要組成部分，可以鍛煉學(xué)生的操作能力，激發(fā)高中生對(duì)物理學(xué)科的興趣，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題

1. 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念滯后

在高中階段，大部分學(xué)校的教學(xué)理念沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，物理教學(xué)方式單一。學(xué)校為了迎合應(yīng)試教育的要求而縮短學(xué)生的實(shí)驗(yàn)時(shí)間。傳統(tǒng)的教育理念對(duì)于如今的教育是一種束縛，教師在為學(xué)生講述物理知識(shí)時(shí)，往往在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)之前便已經(jīng)將數(shù)據(jù)擺出，這種單調(diào)而枯燥的課本講解很難引起學(xué)生對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生沒(méi)有通過(guò)動(dòng)腦動(dòng)手而直接獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果的數(shù)據(jù)，思維能力無(wú)法得到提升，久而久之思維會(huì)容易定型。在一些開(kāi)創(chuàng)了物理實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)校，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果也不盡如人意。教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，并沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的思考而進(jìn)行獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)，而是令學(xué)生觀看自己演示完成一遍獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)過(guò)程后機(jī)械地重復(fù)一遍實(shí)驗(yàn)過(guò)程，這樣對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)毫無(wú)益處，對(duì)于提高學(xué)生的思考水平和發(fā)散性思維能力是不利的。

2. 實(shí)驗(yàn)設(shè)備老化短缺

調(diào)查結(jié)果顯示，大部分高中實(shí)驗(yàn)室器材處于短缺狀態(tài)，物理實(shí)驗(yàn)的儀器設(shè)備投入使用的時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)，需要更新?lián)Q代。許多學(xué)校由于受到實(shí)驗(yàn)器材匱乏的困擾，取消物理實(shí)驗(yàn)課程，變?yōu)閷?duì)學(xué)生生硬地灌輸物理實(shí)驗(yàn)結(jié)果和公式，影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，使學(xué)生無(wú)法理解所學(xué)物理內(nèi)容，學(xué)習(xí)物理的興趣也會(huì)大打折扣。

3. 高中學(xué)校對(duì)物理實(shí)驗(yàn)重視度低

學(xué)校對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的重視度低體現(xiàn)在學(xué)校不看重實(shí)驗(yàn)和師資力量不合格兩方面。大部分學(xué)校比較重視學(xué)校環(huán)境的修繕而忽略了物理實(shí)驗(yàn)相關(guān)設(shè)備的完善。除此之外，高中物理教師在如何準(zhǔn)確完整地做一次物理實(shí)驗(yàn)上大多是缺乏經(jīng)驗(yàn)和技巧的，教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)會(huì)影響學(xué)生的實(shí)際操作過(guò)程。如果學(xué)生在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中遇到一些突發(fā)的緊急情況，許多教師缺乏緊急應(yīng)對(duì)的能力，不能立即運(yùn)用他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決問(wèn)題。因而，教師自身素質(zhì)不高也是影響物理實(shí)驗(yàn)發(fā)展的一個(gè)重要原因。

二、高中物理實(shí)驗(yàn)改革的措施

1. 學(xué)校要改進(jìn)教育理念

學(xué)校應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，提升教學(xué)思想，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的教育方式的弊端，學(xué)生并不能通過(guò)一味模仿教師的操作過(guò)程和在頭腦中灌輸物理公式來(lái)提升自己的物理水平。學(xué)校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)地采取做實(shí)驗(yàn)的方法，自發(fā)研究感興趣的問(wèn)題。學(xué)生自己研究出來(lái)的結(jié)論會(huì)在學(xué)生頭腦中留下比較深刻的印象，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

2. 改進(jìn)教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造良好的條件

學(xué)校應(yīng)當(dāng)投入一定資金對(duì)于實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行定期維修，保證學(xué)生有足夠的儀器來(lái)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)儀器測(cè)量精準(zhǔn)可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在裝修精良的實(shí)驗(yàn)室里上課，可以完美地將課本中抽象的公式與手動(dòng)測(cè)量出來(lái)的結(jié)果結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)做實(shí)驗(yàn)時(shí)的仔細(xì)度，教師也可以借此使課堂變得活躍，更好地了解學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的薄弱之處，增強(qiáng)師生之間的溝通交流。

3. 提升教師自身的素質(zhì)，開(kāi)創(chuàng)多樣化的教學(xué)方法

作為指導(dǎo)學(xué)生完成物理實(shí)驗(yàn)的主導(dǎo)力量，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念與時(shí)俱進(jìn)。從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，學(xué)校可以定期組織優(yōu)秀教師到其他學(xué)校甚至國(guó)外優(yōu)秀學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，使教師努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀的物理實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)；另一方面，可以舉辦校內(nèi)的優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)課評(píng)比活動(dòng)，增強(qiáng)教師的積極性；還可以定期舉辦物理實(shí)驗(yàn)方法研討會(huì)，使教師可以盡情發(fā)表意見(jiàn)和建議，取長(zhǎng)補(bǔ)短不斷完善自我。通過(guò)各種方式，教師可以慢慢增強(qiáng)自身的素質(zhì)，更好地進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

總之，我國(guó)現(xiàn)階段的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在一些未解決的問(wèn)題，需要教師堅(jiān)定信念，從內(nèi)心意識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，改進(jìn)教學(xué)方法，使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展得更好。

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