方向赟

摘 要：新課程改革要求實(shí)行素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，完善傳統(tǒng)教育的不足。因此，高中思想政治教學(xué)改變教學(xué)中存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的能力是非常重要的。

關(guān)鍵詞：高中思想政治；學(xué)生參與；現(xiàn)狀；對策

一、高中思想政治教學(xué)中學(xué)生的參與現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生的考試成績成為學(xué)校、家庭和社會所關(guān)注的重點(diǎn)。在這種環(huán)境下，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)積極性降低，不愿意參與到課堂教學(xué)中，這是高中思想政治教育效果不佳的最主要原因。大多數(shù)學(xué)生無法適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏和講課方式，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不好，降低了他們的學(xué)習(xí)興趣，從而出現(xiàn)高中思想政治教學(xué)過程中學(xué)生不配合、不愿意學(xué)習(xí)、不主動學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。素質(zhì)教育為高中思想政治教學(xué)提供了新的發(fā)展方向。為了使每個(gè)學(xué)生都發(fā)掘自己的潛力，提高學(xué)習(xí)能力和自身素質(zhì)，高中思想政治教師應(yīng)當(dāng)合理安排課堂講解的重難點(diǎn)，重點(diǎn)關(guān)注有能力、有潛質(zhì)的學(xué)生，對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生給予鼓勵(lì)和幫助，對于有能力的學(xué)生予以拓展和提高，改變傳統(tǒng)千篇一律的講課方式，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

二、高中思想政治教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生參與的對策

1. 引導(dǎo)學(xué)生自主參與

要改變傳統(tǒng)教學(xué)帶來的弊端，教師就要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為學(xué)生主動參與教學(xué)創(chuàng)造條件。在課堂中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，合理安排課程內(nèi)容。比如，在課堂上安排情景劇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；還可以安排一些師生互動的小環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂互動，努力創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生主動參與的氛圍。教師可以在思想政治課堂中和學(xué)生建立交流平臺，在平臺中和學(xué)生交流，幫助學(xué)生拓展知識點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，也需要學(xué)生積極參與交流，及時(shí)修正和完善自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)能力。教師在學(xué)生質(zhì)疑時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，以便及時(shí)予以指導(dǎo)。比如，在講解政治文化生活這一章內(nèi)容時(shí)，思想政治教師可以安排學(xué)生進(jìn)行課堂模擬參與政治文化生活，在這種教學(xué)情景下學(xué)生更容易接受新知識。在模擬中，學(xué)生可以了解到公民應(yīng)享有的政治生活權(quán)利，課堂上師生的互動也增加了師生的理解，為進(jìn)一步完善思想政治教學(xué)工作提供了新方法。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生合作參與

為了提高課堂教學(xué)效率，方便學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)，進(jìn)行科學(xué)合理的小組合作學(xué)習(xí)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。思想政治教師要留心觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，充分考慮學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平，組建互幫互助、積極交流的學(xué)習(xí)小組，其中優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生的比例要安排得當(dāng)，充分發(fā)揮優(yōu)等生的帶動作用。遇到難題時(shí)，大家可以各抒己見，這樣既深化了學(xué)生的認(rèn)識思路，也加深了成員的感情，提高了思想政治課的教學(xué)效率，營造了更加和諧的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識，鍛煉了學(xué)生的管理和組織能力。教師應(yīng)循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，小組內(nèi)交流思想，對知識點(diǎn)進(jìn)行分析和整合，再引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。比如，在講解政治經(jīng)濟(jì)形態(tài)時(shí)，教師要安排小組討論，大家各抒己見提出問題后，教師再進(jìn)行統(tǒng)一的講解，這樣既節(jié)省了課堂時(shí)間，又活躍了課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高了小組解決問題的能力。

3. 結(jié)合實(shí)際生活吸引學(xué)生參與

高中思想政治知識和現(xiàn)實(shí)生活密不可分，思想政治教師可以結(jié)合實(shí)際生活將課本上的知識點(diǎn)以專題的形式排列出來，便于學(xué)生理解吸收。比如，在講解“文化生活”這個(gè)課題時(shí)，完全可以將現(xiàn)實(shí)生活代入課堂，方便學(xué)生理解。通過學(xué)生對實(shí)際生活的感悟，理解知識點(diǎn)“什么是文化生活”“文化傳承為何要創(chuàng)新”“怎樣發(fā)展傳統(tǒng)文化”等。課堂上可以展開小組討論，引導(dǎo)學(xué)生圍繞文化的產(chǎn)生和發(fā)展發(fā)表自己的觀點(diǎn)?？梢园才判〗M成員課下展開調(diào)查，進(jìn)行材料的收集和整理，得出結(jié)論，完成課題。

4. 展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

為了調(diào)動學(xué)生的參與積極性，政治教師可以分配課堂任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生查閱資料或者進(jìn)行實(shí)地的調(diào)查完成任務(wù)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，加深學(xué)生對知識的掌握和理解，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和競爭力。比如，在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)社會生活的過程中，小組成員可以對收集的資料進(jìn)行交流，分析不同國家的經(jīng)濟(jì)政策。小組成員展示成果時(shí)，可以使學(xué)生更加深刻地了解經(jīng)濟(jì)生活對社會和國家的影響，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析能力。

綜上所述，為了深化課程改革，培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)的學(xué)生，教師就要合理安排課程，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生和教師的互動，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。

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