天臺職業(yè)中專 林國榮

提高辦學(xué)質(zhì)量，研究和制定合理的人才培養(yǎng)方案是關(guān)鍵。以天臺職業(yè)中專為例，結(jié)合我校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的要求，筆者對汽車車身修復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了以下思考和總結(jié)。

1 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)際目標(biāo)的定位

根據(jù)學(xué)校的性質(zhì)，我們主要是培養(yǎng)具有中等職業(yè)技術(shù)能力和資格的勞動者。所以在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位上，既要清楚國家對于中等職業(yè)資格汽車車身修復(fù)專業(yè)人才能力水平的要求，同時更要緊貼市場，面向現(xiàn)代企業(yè)一線崗位，參考企業(yè)對于每個工種中相應(yīng)中級工的能力要求，以就業(yè)為導(dǎo)向，以崗位能力為目標(biāo)，來定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，務(wù)必讓學(xué)生通過3年的學(xué)習(xí)達(dá)到企業(yè)的要求。

但是通過前期調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生反應(yīng)最大的是在學(xué)校沒學(xué)到有用的知識和技能，企業(yè)反映學(xué)生技能水平較低，普遍缺乏應(yīng)有的職業(yè)素質(zhì)。所以在實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)該根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。例如我校目前的學(xué)習(xí)模式主要為2+1模式，即在學(xué)校學(xué)習(xí)2年，校外實(shí)習(xí)1年，由于汽車車身修復(fù)是一項(xiàng)技術(shù)含量較高的專業(yè)，技術(shù)性的提高不是通過一兩次的講授和練習(xí)就可以達(dá)到的，所以學(xué)生在校學(xué)習(xí)的2年時間內(nèi)應(yīng)該主要是讓其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，初步掌握中級工所具備的專業(yè)理論知識和專業(yè)技能，熟練掌握相關(guān)工具設(shè)備的正確使用和維護(hù)方法，最后再通過校外1年的實(shí)習(xí)，讓學(xué)生真正達(dá)到中級工的能力水平。在每學(xué)期安排教學(xué)內(nèi)容時，對于需要熟練掌握的，必須通過反復(fù)練習(xí)才能達(dá)到要求的內(nèi)容，可以在每個學(xué)期進(jìn)行安排，采取循序漸進(jìn)、由易到難、反復(fù)加強(qiáng)的方法。這樣既保證了教師不會為了完成教學(xué)任務(wù)，將項(xiàng)目開展過多，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不好、技能不熟練的問題，也保證了學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)后能盡快上手，融入工作。

2 職業(yè)范圍的選擇

汽車車身修復(fù)專業(yè)涉及的工作崗位較多，而學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時間和精力有限，在確定人才培養(yǎng)方案時不可能面面俱到，應(yīng)該以市場需求量最大的崗位為主，同時也要兼顧拓寬學(xué)生就業(yè)方向，考慮學(xué)生職業(yè)發(fā)展等方面的需要。所以我校以學(xué)生畢業(yè)后最主要從事的汽車鈑金和汽車涂裝崗位為兩個主要方向，以市場需求量較大的汽車美容、汽車裝飾崗位來拓寬學(xué)生的就業(yè)方向，將汽車售后接待、質(zhì)檢等崗位作為學(xué)生今后職業(yè)發(fā)展和提升的方向，為學(xué)生打造多元化的培養(yǎng)方案，為企業(yè)提供復(fù)合型的專業(yè)人才。

3 課程內(nèi)容與課程體系的確定

作為一所職業(yè)學(xué)校，是要為社會培養(yǎng)符合企業(yè)要求的實(shí)用型人才，所以教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，應(yīng)該完全由市場來決定。

在確定好職業(yè)范圍之后，可以通過對相關(guān)職業(yè)崗位進(jìn)行調(diào)查和分析，對各崗位常做的工作進(jìn)行整理，分解成不同的工作任務(wù)，然后再將各工作所需要具備的專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識、專業(yè)技能進(jìn)行梳理，得到詳細(xì)和科學(xué)的崗位能力要求，以此來確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和課程體系。

我們對汽車鈑金和汽車涂裝兩個主要崗位進(jìn)行調(diào)查和整理，形成了崗位能力分析表，見表1所列。根據(jù)任務(wù)的性質(zhì)不同，將汽車鈑金崗位的日常工作分為8個工作任務(wù)，將汽車涂裝崗位的日常工作分為5個工作任務(wù)，每個任務(wù)的工作要求就是學(xué)生需要具備的專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識和專業(yè)技能，開設(shè)課程就是為了達(dá)到這些要求所需要學(xué)習(xí)的課程。

4 教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與組織

由于前期對相關(guān)崗位進(jìn)行了分析和整理，將每個崗位經(jīng)常做的工作分成了不同的工作任務(wù)，所以，在教學(xué)設(shè)計(jì)時完全可以根據(jù)各個工作任務(wù)組織相關(guān)的知識和技能，按照一體化教學(xué)、模塊式教學(xué)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，按項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)引領(lǐng)等方法進(jìn)行實(shí)施。

例如對汽車涂裝崗位的工作按工作任務(wù)分成5個項(xiàng)目，每個項(xiàng)目里面又分成不同的小任務(wù)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時，將所有的知識點(diǎn)和技能點(diǎn)穿插到各個小任務(wù)里面去，各個任務(wù)都按“任務(wù)描述→資料收集→制訂計(jì)劃→計(jì)劃實(shí)施→

檢驗(yàn)控制→評價總結(jié)”等步驟進(jìn)行組織和實(shí)施。這樣不但規(guī)范了教師的教學(xué)過程，保證了教學(xué)內(nèi)容的一致性和教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生也通過全程參與任務(wù)的組織、計(jì)劃與實(shí)施，學(xué)習(xí)興趣大增，綜合能力也得到很大的鍛煉和提高，真正達(dá)到了“教、學(xué)、做”于一體的現(xiàn)代教育理念。

表1 汽車鈑金與涂裝崗位能力分析表

5 教學(xué)保障

實(shí)訓(xùn)條件是完成人才培養(yǎng)目標(biāo)、保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)之初，應(yīng)該本著實(shí)用、合理、美觀的原則，將實(shí)訓(xùn)室各個方面規(guī)劃好，一次設(shè)計(jì)，分步進(jìn)行建設(shè)。

實(shí)訓(xùn)室的設(shè)置、面積、功能、配置等要充分考慮實(shí)際崗位的需要，根據(jù)開設(shè)課題的要求和辦學(xué)規(guī)模等進(jìn)行設(shè)計(jì)。

除了硬件建設(shè)外，實(shí)訓(xùn)室的軟件建設(shè)，如實(shí)訓(xùn)室的日常管理維護(hù)辦法、相關(guān)工具設(shè)備的日常管理維護(hù)辦法、實(shí)訓(xùn)室車間化情境建設(shè)、相關(guān)教學(xué)設(shè)備設(shè)施的建設(shè)等，也是實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，它不但能保證各項(xiàng)設(shè)備設(shè)施的完好性，提高使用效率，更能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)意識。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)是以完成基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，要想培養(yǎng)實(shí)用型的人才，能解決實(shí)際工作中的問題，校外實(shí)習(xí)點(diǎn)必不可少。所以要積極開發(fā)有較好條件、有合作意愿的單位進(jìn)行深度合作，為工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)和訂單式人才培養(yǎng)等機(jī)制打下良好的基礎(chǔ)。

6 評價體系

我?，F(xiàn)在的專業(yè)課程基本上都是采用理實(shí)一體化模式，在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)際組織中也應(yīng)該按照任務(wù)引領(lǐng)或項(xiàng)目教學(xué)的方法進(jìn)行，邊學(xué)邊做，對過程和結(jié)果進(jìn)行評價，按照學(xué)生工作態(tài)度、參與程度、操作規(guī)范、相關(guān)理論知識掌握的程度綜合評定學(xué)習(xí)成績，最后將所有課題的綜合成績作為學(xué)生本門課程的學(xué)習(xí)成績。表2是我校設(shè)計(jì)的汽車涂裝工藝一體化課程課題卡，它不但可以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時也可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評價表來使用。

評價體系的有效性要求教師嚴(yán)把教學(xué)和考試質(zhì)量關(guān)，對于考核或操行不合格者如實(shí)反映，學(xué)校嚴(yán)把實(shí)習(xí)、畢業(yè)、就業(yè)質(zhì)量關(guān)，對于還有課程不過關(guān)者絕不放行，讓學(xué)生從開始就能明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。特別是等級職業(yè)資格證書的發(fā)放，一定要嚴(yán)格控制，不達(dá)標(biāo)者，堅(jiān)決不能授予，確保畢業(yè)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

表2 汽車涂裝工藝一體化課程學(xué)習(xí)課題卡

續(xù)表2

續(xù)表2

人才培養(yǎng)方案包括諸多方面，人才培養(yǎng)方案的完善也是一個不斷改進(jìn)的過程，只有相關(guān)教師的全員參與、不斷思索、不斷總結(jié)，本著適應(yīng)企業(yè)和社會要求，本著一切為了學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展的宗旨，才能制定出良好的人才培養(yǎng)模式。