韓小牡

摘 要：隨著素質(zhì)教育、新課程改革的不斷深入，小學(xué)音樂教學(xué)的重要性日益突出，成為小學(xué)教育階段一門重要學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生審美能力，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)具有重要作用。在小學(xué)音樂教學(xué)中，節(jié)奏訓(xùn)練是一種常用的教學(xué)方法，以音樂基本構(gòu)成要素——節(jié)奏為核心展開教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生音樂創(chuàng)造創(chuàng)新精神。文章分析了節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)的重要性，并分析了其具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：節(jié)奏訓(xùn)練；小學(xué)音樂教學(xué)；音樂表現(xiàn)能力

一、小學(xué)音樂教學(xué)中開展節(jié)奏訓(xùn)練的意義

1.增強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏感

節(jié)奏是音樂的基本構(gòu)成元素之一，在音樂學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過節(jié)奏的變化來感知音樂，借助節(jié)奏展開教學(xué)能不斷增強(qiáng)小學(xué)生節(jié)奏感，讓小學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)譜、讀譜，并通過節(jié)奏感深化對音樂的感知，領(lǐng)悟音樂的內(nèi)涵，逐漸增強(qiáng)其樂感。

2.提高學(xué)生的音樂技能

在小學(xué)音樂教學(xué)中開展節(jié)奏訓(xùn)練，能促進(jìn)小學(xué)生認(rèn)識(shí)樂譜，掌握音樂學(xué)習(xí)中這一基礎(chǔ)部分，為演唱和演奏提供依據(jù)，讓小學(xué)生在掌握識(shí)譜能力的基礎(chǔ)上，更好地感知音樂節(jié)奏的變化，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生對音樂其他要素的感知，促進(jìn)學(xué)生聽覺能力的提升，提高學(xué)生音樂技能[1]。

3.激發(fā)學(xué)生音樂興趣

小學(xué)生活潑好動(dòng)，無法長時(shí)間集中注意力，很容易被新鮮事物所吸引，而節(jié)奏訓(xùn)練可以利用節(jié)奏明快生動(dòng)、具有感染力等特點(diǎn)影響學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，從而教會(huì)學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能

開展節(jié)奏訓(xùn)練，可以對學(xué)生感官進(jìn)行刺激和引導(dǎo)，再通過一定的身體動(dòng)作，能夠有效強(qiáng)化學(xué)生對音樂內(nèi)涵的感知，豐富學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能，提升小學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)。

二、節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

1.開展節(jié)奏訓(xùn)練，進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)

在傳統(tǒng)小學(xué)音樂教學(xué)中，教師多通過機(jī)械的引導(dǎo)方式展開教學(xué)，被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)音樂的興趣，無法發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。因此，教師應(yīng)積極開展節(jié)奏訓(xùn)練，通過明快富有感染力的節(jié)奏訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入音樂學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓其對接下來課程學(xué)習(xí)保持高度的好奇心和探索欲[2]。例如，在《大鼓和小鼓》的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過拍手、跺腳等身體動(dòng)作感知音樂節(jié)奏變化，采取合適的動(dòng)作表現(xiàn)音樂節(jié)奏，并且選取《過新年》《小雪花》等曲子讓學(xué)生感受不同拍子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過節(jié)奏訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生節(jié)奏感。

2.開展節(jié)奏訓(xùn)練，進(jìn)行音樂鑒賞

小學(xué)音樂教學(xué)的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，這也是學(xué)生音樂綜合能力的重要組成成分。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)積極開展節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生直觀感受音樂的感染力，通過有效的節(jié)奏訓(xùn)練讓學(xué)生真切感知音樂的美感，促進(jìn)學(xué)生音樂鑒賞能力的提升，讓學(xué)生準(zhǔn)確感知音樂意境和表達(dá)的情感。在節(jié)奏訓(xùn)練中，教師可以適當(dāng)融入一些游戲，激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練熱情，讓學(xué)生在訓(xùn)練中理解音樂的基本要素，體會(huì)音樂的內(nèi)涵，逐漸提升學(xué)生音樂鑒賞能力。例如，在《拍皮球》教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分組，以小組對抗的方式開展節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生按照曲子的節(jié)奏特點(diǎn)用手拍打皮球，適應(yīng)曲子律動(dòng)，比較各組學(xué)生完成效果，通過游戲、比賽的方式增強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練興趣，增強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏感和身體與音樂節(jié)奏的協(xié)調(diào)性，不斷增強(qiáng)學(xué)生音樂感知能力。

3.開展節(jié)奏訓(xùn)練提升學(xué)生音樂表現(xiàn)能力

音樂表現(xiàn)能力是學(xué)生音樂綜合能力的重要組成部分，是學(xué)生表現(xiàn)自身對音樂感悟的有效途徑。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)積極開展節(jié)奏訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生音樂節(jié)奏感，促進(jìn)學(xué)生身體動(dòng)作與音樂節(jié)奏的協(xié)調(diào)性，強(qiáng)化學(xué)生音樂表現(xiàn)力，促進(jìn)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力的提升。

總之，小學(xué)音樂教學(xué)中教師應(yīng)積極開展節(jié)奏訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際采取有效方法強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)奏體驗(yàn)，通過節(jié)奏訓(xùn)練進(jìn)行音樂教學(xué)引導(dǎo)，提升學(xué)生音樂鑒賞能力、音樂表現(xiàn)能力、音樂創(chuàng)造能力等，在不斷激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)，提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]項(xiàng)麗娜.節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（6）：53.

[2]孫丹丹.節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性[J].藝術(shù)評鑒，2017（1）：141-143.