趙盛榮

摘 要 教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重實驗教學(xué)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。本文主要對初中物理實驗教學(xué)方法進(jìn)行研究，希望能夠?qū)Τ踔形锢韺嶒灲虒W(xué)提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞 實驗教學(xué) 初中物理 教學(xué)方法

初中物理實驗主要利用實驗的方法來認(rèn)識物質(zhì)形態(tài)的變化，對物體運(yùn)動規(guī)律進(jìn)行探索、總結(jié)。具體來說，即把比較抽象難懂的概念通過實驗方法，使其直觀、形象，使廣大學(xué)生充分理解所需知識。筆者根據(jù)自己多年來的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)進(jìn)行物理實驗教學(xué)對學(xué)生充分掌握所需內(nèi)容非常有幫助，同時還能夠使他們的綜合能力有所提升。本文首先闡述了實驗教學(xué)的重要性，然后闡述了初中物理實驗教學(xué)的思路，最后總結(jié)了教學(xué)經(jīng)驗。

1物理實驗教學(xué)的重要性

作為初中物理教學(xué)的有機(jī)組成內(nèi)容，實驗教學(xué)過程中，一方面能夠進(jìn)一步優(yōu)化物理教學(xué)的知識體系，另一方面還能夠為學(xué)生提供幫助，使他們充分掌握物理現(xiàn)象。物理實驗主要利用一系列非常生動、形象、直觀的物理現(xiàn)象，為學(xué)生提供較為豐富的感性認(rèn)識，向他們展示物理知識的形成與發(fā)展過程，使他們的認(rèn)知事物的能力得到提高。實驗教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的師生地位有了很大的改變，過去只是把教學(xué)內(nèi)容局限于教材之中，使教師成為引導(dǎo)者、輔助者、合作者。實驗教學(xué)過程中，需要徹底擺脫過去的口頭式教學(xué)模式，改變過去灌輸式教學(xué)模式，確定學(xué)生的主體地位，把教材內(nèi)容融入到實驗之中，實現(xiàn)兩者的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在實驗中提高認(rèn)識，并使他們的動手能力得到提升，使他們真正理解所學(xué)內(nèi)容，且物理實驗與生活息息相關(guān)，為他們理論聯(lián)系實踐提供了機(jī)會。不僅如此，教師在實驗中，應(yīng)提前設(shè)置內(nèi)容與具體步驟，將相關(guān)設(shè)備備好，并且還需將注意事項與流程告知學(xué)生，且應(yīng)當(dāng)科學(xué)分析實驗結(jié)果。利用實驗教學(xué)，使他們逐漸學(xué)會實驗技能與思路，從而為物理知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2教學(xué)思路

2.1探索式教學(xué)

長期以來，初中物理實驗教學(xué)過程中，教師往往占據(jù)主體地位，學(xué)生按照老師的思路來運(yùn)作，很少有機(jī)會直接動手操作，導(dǎo)致他們的操作能力相對較差，對培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力產(chǎn)生阻礙。這種情況下，要是利用探索性實驗來取代過去的演示性實驗，為他們提供大量操作的機(jī)會，可以確立他們的主體地位，使他們的主觀能動性得到充分發(fā)揮。例如，關(guān)于“阿基米德原理”這部分內(nèi)容，教師在傳授浮力有關(guān)因索時，為學(xué)生設(shè)置疑問，是不是和形狀、密度、深度相關(guān)？這樣能夠促使他們進(jìn)行探索、想象，使他們養(yǎng)成良好的自主思考能力。

2.2適當(dāng)增設(shè)課本中沒有的實驗

現(xiàn)在，初中物理實驗?zāi)軌蚧旧暇鶠榻滩膬?nèi)容，因此，具體的教學(xué)過程中，教師能夠適當(dāng)提高實驗的課時，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)舉一反三，旨在進(jìn)一步增大知識面、提升他們的思維能力。實驗教學(xué)過程中涉及到許多器材，包括實驗室相關(guān)設(shè)備，還有一些自備器材，還可以將身邊的物品當(dāng)做器材。長期的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，一個優(yōu)秀的學(xué)生對物理現(xiàn)象很感興趣，悟性就比較強(qiáng)。物理成績不好的學(xué)生，并非由于智力因素造成，主要是由于缺少對物理知識的了解。所以，對于一名物理教師來說，應(yīng)當(dāng)盡量為學(xué)生提供良好的物理情景與現(xiàn)象。

2.3提高實驗教學(xué)的自主性，突出“新穎”

實驗教學(xué)過程中，為進(jìn)一步提升學(xué)生的獨立思考與自主創(chuàng)新能力，應(yīng)當(dāng)為他們提供思考的機(jī)會。教學(xué)過程中，盡可能地發(fā)揮他們的積極性，使他們充滿興趣。教師在適當(dāng)指導(dǎo)的同時，使他們自主選擇實驗教材，科學(xué)合理地操作實驗，獨立完成實驗，且能夠在實驗中發(fā)現(xiàn)并提出問題，尤其是鼓勵和引導(dǎo)他們提出新穎的問題，體現(xiàn)了其自主創(chuàng)新能力。

2.4培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

教師在教學(xué)過程中，既應(yīng)當(dāng)、努力提高學(xué)生的智力，也應(yīng)當(dāng)盡可能地發(fā)掘他們的思維能力。比如，可以營設(shè)良好的情境，以此來調(diào)動他們的積極性，使他們求新求異，鼓勵他們進(jìn)行發(fā)散性思考，使他們的思路得到拓寬。所以，教師應(yīng)當(dāng)利用諸多方法來調(diào)動他們積極思考，使他們養(yǎng)成思考的習(xí)慣，能夠通過思考提出獨特的方法。

3初中物理實驗教學(xué)對策

3.1教師應(yīng)以身作則

教師在教學(xué)中扮演著非常重要的角色，應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)用新的方法，引入學(xué)生感興趣的知識點，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)能力。同時，還應(yīng)當(dāng)按照學(xué)生個人興趣與能力選取相應(yīng)的實驗內(nèi)容，有的放矢，這樣更能夠提高他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們得到全面發(fā)展，并且使他們加深對所學(xué)課本知識的理解。

3.2教師要有所專

初中物理實驗教師應(yīng)當(dāng)切實加強(qiáng)學(xué)習(xí)，逐漸豐富物理知識與生活常識，善于將生活中的現(xiàn)象融入到實驗教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，要是不在這個方面加強(qiáng)自己，只能夠?qū)⒁恍┍容^機(jī)械、死板的內(nèi)容傳授給學(xué)生，這與新課標(biāo)確定的素質(zhì)教育目標(biāo)相背離。因此，教師應(yīng)當(dāng)利用課余時間積極學(xué)習(xí)，不斷提升自身的水平。

總之，初中物理實驗教學(xué)對于初中學(xué)生全面學(xué)習(xí)物理知識有很大的作用，當(dāng)前在新課程的改革下，教師要重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在實驗中讓學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手與思考，從而不斷更新學(xué)生學(xué)習(xí)的觀念，培養(yǎng)他們不斷進(jìn)取的創(chuàng)新精神，使每一位初中學(xué)生思維與探究能力在物理實驗中得到更好的提升。