張東玲

摘 要 隨著我國教育現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，各地的教育制度改革也在不斷推進(jìn)。在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)模式下，科學(xué)合理的促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)生態(tài)式的發(fā)展，是目前我國高中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新和素質(zhì)教育發(fā)展的工作之一。按照大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，高中化學(xué)教學(xué)生態(tài)模式的提出，將推動(dòng)我國高中化學(xué)教學(xué)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新。本文主要分析了高中化學(xué)教學(xué)中的生態(tài)化教學(xué)創(chuàng)新方式。

關(guān)鍵詞 高中化學(xué) 生態(tài)化學(xué) 教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

生態(tài)化學(xué)主要指的是在生態(tài)化基礎(chǔ)上建立的化學(xué)課堂教學(xué)模式，換言之就是在追求三生即生本、生命、生活的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)新三生即生成、生動(dòng)、生長的生態(tài)化學(xué)目標(biāo)。目前從我國教育的實(shí)際情況來看，生態(tài)化學(xué)在我國教育體系中還處在探索和起始階段。生態(tài)化學(xué)最早興起于西方國家，在上世紀(jì)末本世紀(jì)初得到了快速發(fā)展。目前生態(tài)化學(xué)正在受到越來越多的國家關(guān)注，所以生態(tài)化學(xué)教育模式在我國也正逐步得到推廣和應(yīng)用。在現(xiàn)階段，我國生態(tài)化學(xué)教育的一些制度還不健全和完善，有很多工作還需要不斷去推動(dòng)和改革。

1我國高中化學(xué)教學(xué)中生態(tài)化學(xué)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

生態(tài)化學(xué)教育模式其實(shí)是一種以生態(tài)為教學(xué)為理念的創(chuàng)新型教學(xué)模式，在生態(tài)化學(xué)模式中，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)會(huì)變成師生間的生態(tài)式教和學(xué)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)師生間的平等互動(dòng)、和諧發(fā)展。在我國教育制度不斷改革的背景下，高中化學(xué)課堂教學(xué)理念已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式變成了師生共同成長的過程。在這個(gè)過程中，更加突出了學(xué)生教學(xué)主體的地位，同時(shí)通過探究性學(xué)習(xí)方式，使得師生可以在教學(xué)活動(dòng)中共同探索和創(chuàng)新知識(shí)的本源。然而在功利主義和高考制度的影響下，很多傳統(tǒng)教學(xué)模式依然在大力推崇，老師主要采用的還是灌輸式教學(xué)，這也就很容易禁錮學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。老師在日常教學(xué)中，某些語言方式、行為特點(diǎn)都會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和思維產(chǎn)生很大影響，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，這樣講嚴(yán)重影響生態(tài)教學(xué)的全面發(fā)展。比如高中的化學(xué)課堂上，化學(xué)老師把書本中的例題和學(xué)生進(jìn)行了講解，然后有同學(xué)質(zhì)疑了課本中的例題解析方法，并提出了更準(zhǔn)更快的解題方法，但老師卻駁回了學(xué)生的想法，認(rèn)為學(xué)生理應(yīng)相信教材的權(quán)威。這樣就會(huì)抹殺學(xué)生的求知欲望以及創(chuàng)新思維，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)環(huán)境持續(xù)惡化。

2構(gòu)建高中化學(xué)生態(tài)教學(xué)模式的創(chuàng)新條件

2.1學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)的最終目的，在高中化學(xué)教學(xué)階段，學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立非常重要，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來源。學(xué)習(xí)目標(biāo)包括了內(nèi)部和外部兩個(gè)因素。內(nèi)部因素主要是指自己本身對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和向往，這個(gè)因素來源于學(xué)生本體。外部因素主要是指他人的要求，包括了社會(huì)、學(xué)校、家庭等，社會(huì)需要培養(yǎng)一個(gè)全面發(fā)展的青少年、學(xué)校需要證明自己的教學(xué)成績、家長需要自己子女能成長成才。雖然外部因素也很重要，會(huì)影響到內(nèi)部因素的發(fā)揮，但是起著決定作用的還是內(nèi)部因素，即學(xué)生自身對(duì)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)追求，只有激發(fā)了學(xué)生自身因素，才能真正促進(jìn)學(xué)生高效率、生態(tài)化的學(xué)習(xí)。

2.2學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的啟蒙老師，它能激發(fā)學(xué)習(xí)者本身的求知欲，學(xué)習(xí)興趣也是高中化學(xué)教學(xué)中生態(tài)化教學(xué)創(chuàng)新的重要內(nèi)容之一。學(xué)習(xí)興趣主要指的是學(xué)生在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，對(duì)于知識(shí)的渴求程度，渴望去認(rèn)識(shí)它、學(xué)習(xí)它、掌握它。學(xué)習(xí)興趣也是學(xué)習(xí)目標(biāo)中的一種內(nèi)部因素，而且是其中最活躍、最重要的一種因素。學(xué)習(xí)興趣包括很多方面，而最主要體現(xiàn)在對(duì)未知的探究上，高中學(xué)生只有對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了好奇，進(jìn)而以濃厚的興趣去探知和挖掘知識(shí)，因此這種探究興趣可以有效提高學(xué)習(xí)化學(xué)的效率，也能提高學(xué)習(xí)化學(xué)的質(zhì)量。

2.3學(xué)習(xí)態(tài)度

做任何事都要有良好的態(tài)度，態(tài)度貫徹于整個(gè)事情的始終，決定著能不能高效的完成整件事，因此學(xué)習(xí)態(tài)度是高中化學(xué)教學(xué)中生態(tài)化教學(xué)創(chuàng)新的重要內(nèi)容之一。學(xué)習(xí)態(tài)度最主要的表現(xiàn)形式就是學(xué)習(xí)情緒，如果一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不高，那么很容易導(dǎo)致喪失學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而降低學(xué)習(xí)效率。根據(jù)一些教育實(shí)驗(yàn)表明，當(dāng)學(xué)生心情舒暢、情緒愉悅時(shí)，大腦處于一個(gè)較為興奮的狀態(tài)，從而思維更加敏捷、精力更加充沛，那么自然學(xué)習(xí)的效率也會(huì)相應(yīng)提高。但是如果一個(gè)學(xué)生心情不佳、情緒低落時(shí)，那么效果就會(huì)相反。學(xué)習(xí)態(tài)度是影響高中化學(xué)學(xué)習(xí)效率的重要因素，同時(shí)還影響著學(xué)生的記憶、思維等。

2.4學(xué)習(xí)毅力

“書山有路勤為徑、學(xué)海無涯苦作舟”，“寶劍鋒從磨礪出、梅花香自苦寒來”，這些都是描寫毅力、努力的詩歌，可見自古以來，中國人就推崇著努力和毅力，以求實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。學(xué)習(xí)毅力包括了學(xué)習(xí)時(shí)遇到困難的意志力和發(fā)生狀況時(shí)的抗干擾能力，它也是高中化學(xué)教學(xué)中生態(tài)化教學(xué)創(chuàng)新的重要內(nèi)容之一。高中化學(xué)的學(xué)習(xí)需要較強(qiáng)的毅力，因?yàn)樾枰朔菰锓ξ兜墓奖痴b和大量的習(xí)題練習(xí)。如果一個(gè)學(xué)生的毅力比較強(qiáng)的話，那么就能比較輕松的克服學(xué)習(xí)中的各種困難和阻礙，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績；如果一個(gè)學(xué)生的毅力比較薄弱的話，那么往往會(huì)在困難面前畏懼、止步不前，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績下降。在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，因?yàn)殡y度的明顯提高，需要樹立一種堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力，去克服重重苦難，尋求學(xué)習(xí)效率的提高。

3結(jié)束語

寫此篇文章的主要目的是分析了我國高中化學(xué)教學(xué)中生態(tài)化學(xué)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，探討了構(gòu)建高中化學(xué)生態(tài)教學(xué)模式的創(chuàng)新條件，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)毅力等，希望通過本文的研究和分析，能為我國高中化學(xué)教學(xué)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新提出更多的參考和借鑒。總句話說，構(gòu)建生態(tài)化學(xué)教學(xué)模式，不能一蹴而就，而要在目前我國教育發(fā)展背景下，和素質(zhì)教育以及新課標(biāo)要求相適應(yīng)，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容。

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