余瑞豐　趙樂(lè)　賀岳星　崔婧娜

摘 要 本文針對(duì)士官職業(yè)教育中的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理與性能測(cè)量》課程建設(shè)情況進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞 士官職業(yè)教育 網(wǎng)絡(luò)管理與性能測(cè)量 課程建設(shè) 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1基本情況

使用各種網(wǎng)絡(luò)管理工具，實(shí)時(shí)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行狀態(tài)，是發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)異常事件、分析網(wǎng)絡(luò)安全隱患、制定網(wǎng)絡(luò)安全策略的基礎(chǔ)和依據(jù)。因此為有線通信、網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)士官（職業(yè)技術(shù)教育）學(xué)員開設(shè)了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理與性能測(cè)量》課程。

1.1課程定位

課程在《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置原理與運(yùn)用》課程基礎(chǔ)上，指向有線通信分隊(duì)士官崗位需求，培養(yǎng)學(xué)員的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)監(jiān)控、資源管理和網(wǎng)絡(luò)性能測(cè)量的能力，是一門30學(xué)時(shí)的必修課。

1.2課程目標(biāo)

能闡述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理的基本原理、網(wǎng)絡(luò)測(cè)量的主要內(nèi)容以及實(shí)用測(cè)量技術(shù)與方法，掌握軍隊(duì)常用網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的基本操作與運(yùn)用，學(xué)會(huì)針對(duì)設(shè)備和服務(wù)進(jìn)行性能測(cè)量的方法與流程，具備基本的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理以及運(yùn)用測(cè)試儀表和軟件平臺(tái)完成基本測(cè)試任務(wù)的能力，為士官學(xué)員任職能力的生成打牢基礎(chǔ)。

1.3起點(diǎn)分析

根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，士官學(xué)員主要有以下三個(gè)特點(diǎn)；

（1）基礎(chǔ)參差不齊，理論知識(shí)較欠缺，實(shí)裝操作興趣濃厚；

（2）對(duì)部隊(duì)工作崗位較為了解，更喜歡貼近崗位貼近實(shí)戰(zhàn)的教學(xué)方法；

（3）對(duì)純理論講解興趣不足，將理論貫穿于實(shí)踐，更能吸引他們的注意力。

2建設(shè)方案

本課程以有線通信分隊(duì)士官崗位任職能力需求為牽引，緊跟網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)和部隊(duì)裝備發(fā)展的實(shí)際需要，遵循士官學(xué)員認(rèn)知規(guī)律，以提高學(xué)員綜合網(wǎng)絡(luò)管理能力為中心，按照“緊貼崗位需求、把握學(xué)員特點(diǎn)、注重動(dòng)手實(shí)踐”的基本理念，為士官學(xué)員提供一門實(shí)用、啟發(fā)性的專業(yè)課。

2.1建設(shè)思路

針對(duì)士官學(xué)員特點(diǎn)和任職崗位需求，突破“先理論、后實(shí)踐”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，按照“專題式”的模式重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容體系。

2.2內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本課程共分為四個(gè)模塊十四個(gè)專題，分別是H3C iMC網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)介紹與使用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理原理與實(shí)驗(yàn)、H3C iMC網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)基本管理功能與使用、網(wǎng)絡(luò)端到端性能測(cè)量這四個(gè)模塊。

3教學(xué)創(chuàng)新

3.1內(nèi)容改革

對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了合理的調(diào)整，刪減了陳舊內(nèi)容，增加新知識(shí)，新技術(shù)。主要做法具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

3.1.1具有針對(duì)性

針對(duì)士官學(xué)員的能力水平和崗位任職能力的需要，調(diào)整課程內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)管理部分，刪減了Solarwinds網(wǎng)管系統(tǒng)功能和使用，采用H3C iMC網(wǎng)管系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)。在性能測(cè)量部分，刪減了Netstream協(xié)議配置的內(nèi)容，并加入NQA測(cè)量技術(shù)。

3.1.2具有先進(jìn)性

在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)中，我們采用半實(shí)物模擬訓(xùn)練法，利用虛擬設(shè)備與實(shí)裝網(wǎng)絡(luò)設(shè)備相結(jié)合，解決了組網(wǎng)訓(xùn)練設(shè)備的多元化使用。緊貼前沿裝備，倡導(dǎo)學(xué)以致用，保證理論與實(shí)踐教學(xué)的效果，大力提高學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和實(shí)際動(dòng)手能力。

3.1.3具有應(yīng)用性

廣泛使用服務(wù)器虛擬化技術(shù)，將一臺(tái)服務(wù)器虛擬成多臺(tái)服務(wù)器，實(shí)現(xiàn)了每名學(xué)員單獨(dú)使用1臺(tái)、甚至多臺(tái)服務(wù)器利用虛擬化技術(shù)，保證學(xué)員之間操作互不影響，提升了課堂的有效學(xué)習(xí)時(shí)間?？膳坎渴?、管理各種運(yùn)行狀態(tài)下的網(wǎng)管服務(wù)器，為復(fù)雜訓(xùn)練環(huán)境的構(gòu)建提供了方便。

3.2教學(xué)手段

采用理論講解和操作演示相結(jié)合、實(shí)裝訓(xùn)練與現(xiàn)地教學(xué)相結(jié)合等教學(xué)方法，并充分利用多媒體課件、教學(xué)視頻、模擬軟件等教學(xué)手段提升教學(xué)效果，主要做法如下：

3.2.1在網(wǎng)管和測(cè)量理論教學(xué)中

將抽象的概念與具體的對(duì)象相關(guān)聯(lián)，加深學(xué)員對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。例如，關(guān)于MIB的概念，我們通過(guò)MIB瀏覽器可以直觀的展現(xiàn)MIB的結(jié)構(gòu)和組成，并詳細(xì)呈現(xiàn)每個(gè)對(duì)象的標(biāo)識(shí)和屬性，引導(dǎo)學(xué)員形象的理解其概念。

3.2.2在設(shè)備實(shí)際教學(xué)中

采用“實(shí)戰(zhàn)任務(wù)”驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法，以實(shí)戰(zhàn)任務(wù)為牽引，以驅(qū)動(dòng)為教學(xué)。以實(shí)戰(zhàn)任務(wù)背景下開展任務(wù)訓(xùn)練，更多的與崗位實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)部隊(duì)能用的網(wǎng)絡(luò)管理人才。根據(jù)課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及學(xué)員的能力需求，將整個(gè)課程的實(shí)驗(yàn)分為4個(gè)大任務(wù)，14個(gè)子任務(wù)，模擬部隊(duì)崗位角色，采用分組協(xié)作、完成任務(wù)的方式，最終達(dá)到“人人能上崗，人人能執(zhí)勤”的教學(xué)目的。

3.2.3根據(jù)軟件教學(xué)特點(diǎn)

采用“一步一動(dòng)”教學(xué)模式，提高課堂學(xué)習(xí)效果。為了避免學(xué)生難以下手，采用教員演示、學(xué)員跟練的方式，爭(zhēng)取整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程不落一個(gè)人、不落每一步。

訓(xùn)練過(guò)程中注意以下幾點(diǎn)：

（1）是注重發(fā)揮“小教員”的帶頭作用，將學(xué)員劃分成4到5人的小組，由基礎(chǔ)較好的學(xué)員擔(dān)任小組長(zhǎng)，協(xié)助教員答疑指導(dǎo)完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

（2）是在綜合實(shí)驗(yàn)中，以小組為單位，協(xié)作完成系統(tǒng)部署、設(shè)備配置、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、故障排除、性能測(cè)量等實(shí)驗(yàn)任務(wù)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)、促進(jìn)網(wǎng)管裝備操作能力生成。

（3）是開展現(xiàn)地教學(xué)，組織學(xué)員參觀網(wǎng)管中心機(jī)房，了解我網(wǎng)絡(luò)要素組成、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和裝備配置，現(xiàn)地學(xué)習(xí)網(wǎng)管工具使用、網(wǎng)管業(yè)務(wù)流程、典型故障排除方法等內(nèi)容，進(jìn)一步促進(jìn)業(yè)務(wù)能力生成。

參考文獻(xiàn)

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