鄧茂廣

【摘 要】新課程標準中提到，發(fā)展觀——人的工具價值和本體價值乃是內(nèi)在地統(tǒng)一于人的德、智、體、美、勞全面發(fā)展之中。教師在教學(xué)中應(yīng)該結(jié)本學(xué)科的特點，加強德育工作的針對性、實效性和主動性，加強對學(xué)生的思想教育，促進學(xué)生形成良好的世界觀、人生觀、價值觀。初中階段正是學(xué)生知識積累、能力形成、素質(zhì)發(fā)展的重要階段。初中班主任將德育思想引進初中教學(xué)管理中，對提高初中生的德育綜合水平，促進學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】初中；班主任；德育工作

引言：在我國古代時期，很多教育家就已經(jīng)認識到教育育人的重要性，指出教師教育最主要的任務(wù)是“教人做人”。韓愈曾經(jīng)提到，教師教育的主要目標是“傳道”、“授業(yè)”。目前，我國德育教育思想發(fā)展，提出教師教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生思想品質(zhì)、價值觀念的培養(yǎng)。班主任對學(xué)生的教育不僅在于課堂教學(xué)中，還在于學(xué)生的生活、情感等，班主任對學(xué)生的成長具有重要影響。因此，班主任工作中融入德育思想具有重要意義，初中班主任德育工作是指班主任對學(xué)生思想、道德、政治、心理健康等多方面進行教育，促進學(xué)生積極健康的成長。

一、以“學(xué)科知識”為導(dǎo)向，展開德育教育

每一門學(xué)科知識都富有深刻的意義，值得學(xué)生進行學(xué)習(xí)和探索。教師在展開學(xué)科教學(xué)時，應(yīng)該基于學(xué)科內(nèi)容，融入德育教育內(nèi)容，促進學(xué)生全面素養(yǎng)的形成。我們從初中語文學(xué)科進行探討。語文教材上的每篇課文都是經(jīng)過教育專家從千千萬萬篇文章中選擇出來的，每一篇文章都蘊含著不同的優(yōu)秀思想，是對中國傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的傳承。初中語文教師在進行德育教學(xué)時，基于語文教材進行展開，可以利用課文思想對學(xué)生展開中國傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想觀。語文課文中記錄了許多名人傳記、思想等，教師有的放矢地進行使用，可以有效地引發(fā)學(xué)生的思想共鳴，逐漸熏陶學(xué)生良好的思想價值觀。例如，在學(xué)習(xí)孟子所說的：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。教師可以利用其中深刻思想教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。在現(xiàn)代文學(xué)中莫懷威的《散步》中有一片斷：媽媽提議走小路，為了能讓孫子更多的接觸大自然；而“我”提議走大路，是為了照顧年老的媽媽。語文教材文章在語言、思想、故事上，總有一處具備突出點。班主任基于學(xué)科教學(xué)，展開德育教學(xué)，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生良好思想價值觀。

二、基于德育教育，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

2018年9月13日，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架發(fā)布。學(xué)校件教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)“全面發(fā)展的學(xué)生”為教學(xué)核心，從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面對學(xué)生進行能力發(fā)展，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)生核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)為人文底蘊、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、科學(xué)精神、實踐創(chuàng)新，責任擔當?shù)确矫?。班主任在展開德育活動時，應(yīng)該努力做到面面俱到，將學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展在日?；顒蛹敖虒W(xué)管理中落實。一是班主任聯(lián)系學(xué)生實際生活，展開課外教學(xué)活動，國外著名教育家蘇姆林斯基提到：學(xué)生應(yīng)該不斷參加社會實踐活動，在社會實踐活動中不斷提高個人修養(yǎng)、感悟人文精神，形成良好的道德品質(zhì)。我國教育家陶行知也曾經(jīng)提到，教師在教學(xué)中要解放學(xué)生的頭腦、雙手、腳、時間、空間，讓他們得到生活自由，在生活中體驗教育。初中階段學(xué)生正處于青少年時期，性格好奇，富有探索精神。教師在教學(xué)中應(yīng)該充分迎合學(xué)生的個性特征，多開展實踐活動，讓學(xué)生在實踐中進行學(xué)習(xí)，促進學(xué)生良好實踐能力的養(yǎng)成。二是學(xué)校舉辦校內(nèi)演講比賽、辯論比賽、歌唱比賽等校園活動。校園活動的展開，可以促進師生、生生之間的交流，營造良好的校園氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在進行活動的過程中，可以發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力、交流能力、合作能力。

三、建立科學(xué)民主的日常管理制度，促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成

班主任作為學(xué)生校園生活的重要管理者，其德育工作的展開不僅關(guān)注在學(xué)生知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)方面，還應(yīng)該關(guān)注在學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成方面。我國著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)提到：教育就是習(xí)慣培養(yǎng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長期實踐中形成的不需要意志努力、特別監(jiān)督的良好學(xué)習(xí)行為。現(xiàn)在社會是一個競爭的社會，學(xué)生想要未來在社會中占有一席之地，必須經(jīng)歷一個長期的、有效的學(xué)習(xí)歷程，如何讓學(xué)生將自己所花費的學(xué)習(xí)時間變得有效，就需要學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)生良好習(xí)慣的形成并非一早一夕可以完成，需要經(jīng)歷一個漫長的培養(yǎng)過程。學(xué)校教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，需要班主任建立科學(xué)民主的日常管理制度，引導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

四、總結(jié)語

成功教育，從賞識與信任開始。班主任在展開德育工作時，將學(xué)生當做一個平等的個體去展開相應(yīng)教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生良好思想價值觀形成，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。班主任在日常教學(xué)活動及管理工作中，應(yīng)該學(xué)生去賞識和信任學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主管理能力。

參考文獻：

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