摘要：每一門語言都有其固定的語言使用方法，我們通常稱之為“語法”。在初中英語教學(xué)過程中，教師不僅僅需要幫助學(xué)生認(rèn)識基本的單詞句型，還需要針對詞語在不同狀態(tài)下的變化和句式結(jié)構(gòu)的多種形態(tài)來進(jìn)行深入探索和學(xué)習(xí)，使學(xué)生在英語認(rèn)知過程中，既要掌握基本知識，也要掌握語法原理。

關(guān)鍵詞：初中英語；語法體系；課堂教學(xué)；語法原理

英語語言學(xué)習(xí)主要由三個(gè)要素構(gòu)成，分別是語法、詞匯和句法。英語語法就是英語語言的規(guī)律，也是英語語言內(nèi)在的邏輯性。如果說詞匯和句法是學(xué)習(xí)之樹的枝葉，那么英語語法就是這棵大樹的枝干。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，固然需要不斷積累詞匯等基礎(chǔ)英語知識，但是語法的重要性也不可小覷。同時(shí)，語法培養(yǎng)分為兩個(gè)部分，第一部分是詞匯的語法變化；第二個(gè)部分是句式的變化。因此，教師應(yīng)該幫助學(xué)生從不同的英語學(xué)習(xí)階段來培養(yǎng)語法能力，使學(xué)生通過有針對性的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，逐步掌握英語語言的規(guī)律，并不斷提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和水平。接下來，筆者將從三個(gè)方面簡述初中英語語法的培養(yǎng)。

一、 對話中學(xué)習(xí)語法

在英語學(xué)習(xí)過程中，英語對話學(xué)習(xí)方式是最能體現(xiàn)學(xué)生語法水平，并鍛煉學(xué)生語法應(yīng)用能力的。因?yàn)?，學(xué)生在對話過程中，需要以較快的速度組織語言來與其他人進(jìn)行英語交流，只有掌握一定的英語語法知識和素養(yǎng)，才能順利開展你英語對話。同時(shí)，與他人對話過程中，也可以不斷完善學(xué)生的英語語法能力，使學(xué)生在對話中使用語法、在對話中應(yīng)用語法。

例如，在學(xué)習(xí)《Can you play the guitar？》這一課時(shí)，筆者在課程開始時(shí)就與學(xué)生展開了英語對話交流。對話的內(nèi)容主要針對“Talk about your abilities”展開，在一來一往的英語對話過程中，學(xué)生掌握了諸如：Can you...和問題相關(guān)的肯定與否定回答方式。這一語法知識點(diǎn)不僅可以用于詢問愛好，還可以用于生活中各種問題的詢問當(dāng)中。學(xué)生在對話當(dāng)中掌握了語法知識，也在對話中不斷使用，不斷深化。

在對話中學(xué)習(xí)語法，可以幫助學(xué)生建立語感，并在師生對話或生生對話當(dāng)中不斷強(qiáng)化學(xué)生的語法使用能力，使學(xué)生在應(yīng)用中掌握語法，并在對話應(yīng)用中深化語法的理解和消化。因此，教師應(yīng)該積極開展英語課堂當(dāng)中的對話教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在融洽、輕松的對話氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)語法知識，并主動(dòng)積極使用語法，進(jìn)而掌握英語語法。

二、 閱讀中記憶語法

閱讀學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)，也是涉及語法知識最為密集的教學(xué)內(nèi)容。語法知識在書面英語當(dāng)中的應(yīng)用最為明顯與廣泛，閱讀教學(xué)當(dāng)中的內(nèi)容很多都是選自英語母語國家的期刊過雜志，所以其英語語法使用最能凸顯英語的語言特征。因此，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中積極記憶語法知識，并通過閱讀內(nèi)容的勾畫和重點(diǎn)語法的查找，學(xué)會語法在書面英語當(dāng)中的應(yīng)用。也就是說，學(xué)生通過閱讀，不僅可以記憶英語語法，還能通過上下文的聯(lián)系了解到語法的正確使用方法。

例如，在學(xué)習(xí)《Id like some noodles》這一課的2b閱讀部分時(shí)，筆者要求學(xué)生進(jìn)行文章的閱讀，然后筆者要求學(xué)生從文中找出不理解或者覺得表達(dá)的較好的語句進(jìn)行勾畫。學(xué)生在筆者的要求下勾畫出諸如：What would people like to eat on their birthday、make a wish、blow out等一系列語法相關(guān)語句。同時(shí)，筆者要求學(xué)生掌握文章中這些英語用法。學(xué)生在閱讀過程中積極發(fā)掘英語語法知識，并作為好詞好句加以記憶，這種學(xué)習(xí)方法會在不知不覺間提高學(xué)生的英語語法水平。

閱讀學(xué)習(xí)可以在課堂學(xué)習(xí)過程中提升學(xué)生的英語語法學(xué)習(xí)能力，并幫助學(xué)生通過好詞好句的記憶來加深語法知識的學(xué)習(xí)和吸收。同時(shí)，學(xué)生在閱讀過程中看可以掌握最標(biāo)準(zhǔn)的英語語法表達(dá)方式，也可以讓給學(xué)生在勾畫好詞好句的過程中，深化英語語法的理解和掌握。閱讀可以幫助學(xué)生建立英語思維，使學(xué)生學(xué)會用英語語言邏輯來整合英語語法的學(xué)習(xí)。

三、 仿寫中應(yīng)用語法

仿寫，顧名思義就是通過仿照寫作來提高英語語法水平。英語水平的提高需要學(xué)生建立英語語言習(xí)慣，并在英語表達(dá)方式來進(jìn)行書面表達(dá)。但是，很多學(xué)生往往擺脫不了中文的固有思維模式，在這種情況下，僅僅掌握大量詞匯是無濟(jì)于事的。因此，教師可以通過仿寫教育來建立學(xué)生的英語思維，使學(xué)生通過英語思維模式來進(jìn)行語法學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)《Can you come to my party？》這一課時(shí)，筆者要求學(xué)生仿照1c部分的邀請對話進(jìn)行仿寫嘗試。學(xué)生在仿寫練習(xí)過程中，不僅掌握了祈使句的基本問法和回答，還在應(yīng)用過程中深化語法知識的理解?？梢?，仿寫不僅可以提高學(xué)生的語法應(yīng)用能力，還能在實(shí)踐過程中，幫助學(xué)生消化語法知識，切實(shí)學(xué)會用英語思維去進(jìn)行語法學(xué)習(xí)。

It is never too late to learn.英語語法學(xué)習(xí)是一項(xiàng)“活到老，學(xué)到老”的知識學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，英語語法不僅可以幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)水平，還能幫助學(xué)生以英語思維進(jìn)行思考。因此，教師應(yīng)該借助不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容來提升學(xué)生的英語語法水平，使學(xué)生在對話中提高語感、學(xué)習(xí)語法知識；在閱讀過程中主動(dòng)勾畫和學(xué)習(xí)語法，并建立良好的閱讀語法學(xué)習(xí)機(jī)制；在仿寫中應(yīng)用、實(shí)踐語法知識，在應(yīng)用中進(jìn)步，在進(jìn)步中提高。相信經(jīng)過教師的指導(dǎo)和學(xué)生的努力，定可以完善學(xué)生的語法系統(tǒng)，提高英語學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]季玉萍.初中英語語法教學(xué)現(xiàn)狀及優(yōu)化策略[J].英語廣場，2018（07）.

[2]陳澤婷.新時(shí)期初中英語閱讀教學(xué)有效性的實(shí)踐與探究[J].英語廣場，2018（07）.

作者簡介：

張慧慧，安徽省亳州市，安徽省亳州市渦陽縣城東學(xué)區(qū)中心學(xué)校。