摘要：中學(xué)政治課的教學(xué)過程中加入了與生活息息相關(guān)的大量教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合這些內(nèi)容更加高效地進行教學(xué)活動，就需要針對性地開展中學(xué)政治課生活化的教學(xué)模式，在相關(guān)的思政新課程標準下應(yīng)用學(xué)生感興趣的教學(xué)方式使其更深入地感受生活。在教學(xué)過程中通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究及進行實際的實踐活動，進一步創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，有效聯(lián)通生活與思政課程之間的聯(lián)系，真正實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，學(xué)以致用的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：中學(xué)政治；生活化；教學(xué)模式；研究

一、 中學(xué)政治課程生活化教學(xué)的重要意義

（一） 生活化教學(xué)是政治課程教學(xué)的必然需要

在中學(xué)思政課堂上進行生活化教學(xué)，可以有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是符合中學(xué)生需要的教學(xué)。對學(xué)生進行有針對性的生活化政治教育，需要構(gòu)建在學(xué)生的自身感受與體驗前提下。中學(xué)生的自身需要包括學(xué)生在成長過程中所遇到的思考、困惑，以及在學(xué)習(xí)當中所遇到的一些實際問題。同時，其還包括中學(xué)生和學(xué)校、家庭及朋友之間產(chǎn)生的實際問題。在這種情況下，思想政治教育就不應(yīng)該僅僅停留在表面的形式上，而要與這些生活實際緊密相連，才可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)與認知規(guī)律相契合，從而有效促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（二） 思政教育生活化是學(xué)生構(gòu)建主體性的關(guān)鍵

在中學(xué)的政治教學(xué)課堂上，傳統(tǒng)的教育方式往往是教師被動地向?qū)W生灌輸知識，而學(xué)生信仰與價值觀的形成絕對不是單純地依靠這種灌輸而形成的。其需要學(xué)生個體的內(nèi)部知、意、行等的統(tǒng)一及協(xié)調(diào)。所以，在進行中學(xué)政治的課程學(xué)習(xí)過程中，教師一定要摒棄舊有的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，在課堂上鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)過程，真正地使學(xué)生發(fā)揮出學(xué)習(xí)的主體作用，在學(xué)習(xí)時不斷地進行體驗與思考，同時學(xué)會對一些不好的行為進行修正與放棄，并制定出適合自身成長的目標，從而實現(xiàn)個人價值與社會發(fā)展的和諧統(tǒng)一。生活化教學(xué)是使學(xué)生進行更好自主發(fā)展的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中結(jié)合理論知識與生活實際，更好地修正與調(diào)節(jié)自我。在發(fā)揮學(xué)生主體地位的同時，對學(xué)生的愛好、興趣、認知發(fā)展、感受等進行更多的關(guān)注，從而有效發(fā)揮出思想政治生活化教育的重要意義。

二、 中學(xué)政治教育生活化教學(xué)的重要策略

（一） 創(chuàng)設(shè)生活化情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在進行中學(xué)政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活及各種活動進行學(xué)習(xí)，通過理論聯(lián)系實際的教學(xué)方式，讓學(xué)生獲取直接經(jīng)驗，并進行主動的學(xué)習(xí)。堅決打破在課堂上對學(xué)生被 動說教的教學(xué)方式。在教學(xué)中運用生動、具體的教學(xué)情境，有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，使學(xué)生積極地參與到課堂學(xué)習(xí)當中，讓課堂貼近及聯(lián)系生活實際，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

例如：在學(xué)習(xí)“愛在屋檐下”單元“難報三春暉”這一課時，教師可以設(shè)置相關(guān)的教學(xué)情境，如選擇一些表現(xiàn)母愛主題的優(yōu)秀影片播放給學(xué)生觀看，并播放閻維文的歌曲《母親》，通過學(xué)生的觀看與收聽，讓他們沉浸在感動與深思當中，把平時母親對自己的關(guān)愛在腦海中回放，同時使他們的內(nèi)心受到感染并反思自身平時在生活中的行為，使平時對母親的叛逆、不滿等情緒轉(zhuǎn)變?yōu)楦袆?、愧疚與幸福。接下來教師還可以引導(dǎo)學(xué)生針對日常生活中與母親溝通中發(fā)生的問題進行探討，并且提出很多非常實用的溝通方式。教師通過這種結(jié)合教材做出的情境設(shè)置，創(chuàng)設(shè)出比較人性化、生活化的教學(xué)氛圍，在一種“春風化雨、潤物無聲”的氛圍中達到相應(yīng)的教學(xué)效果，讓學(xué)生們學(xué)會如何與父母溝通并盡到子女的責任。

（二） 運用多樣化教學(xué)手段，使教學(xué)自然融入生活

以往傳統(tǒng)的教學(xué)主要是教師在黑板上用粉筆書寫板書，這種教學(xué)方式十分的枯燥單調(diào)，這種教學(xué)模式的弊端顯而易見，其對學(xué)生的探究欲望及創(chuàng)新思維會產(chǎn)生極大的限制作用。在進行中學(xué)政治的教學(xué)過程中，教師務(wù)必要強化創(chuàng)新意識，運用多樣化教學(xué)手段進行教學(xué)，可以引入更多高科技教學(xué)設(shè)備：多媒體、電子白板等，使得枯燥的知識能夠形象生動地展現(xiàn)出來，運用手機、電腦等電子設(shè)備有效引導(dǎo)學(xué)生的政治課程學(xué)習(xí)；同時，教師還可以把小品、詩歌、手工、警句及音樂等有效引入到政治的課堂教學(xué)中，運用這些學(xué)生平時喜聞樂見的文藝形式，有效活躍政治課堂氣氛，達到意想不到的良好教學(xué)效果。

例如：在學(xué)習(xí)“生活與消費”這一單元時，教師可以播放一些生活中關(guān)于消費的視頻或場景等，同時引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生們對于生活及消費之間的關(guān)系等進行深入的討論，在這一過程中啟發(fā)學(xué)生的思維，教師應(yīng)用新媒體教學(xué)，對學(xué)生循循善誘，充分調(diào)動起學(xué)生的日常生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程不再是被動的接受，而是充分參與其中，讓教學(xué)變得更加的生活化。

（三） 強化實踐活動作用，有效提升學(xué)生的綜合能力

學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的是知識，而在實踐活動中學(xué)習(xí)的卻是能力。中學(xué)政治教師在進行教學(xué)時要重視結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過組織與設(shè)計一些有針對性的、專題性的實踐活動，使得學(xué)生可以充分體會到豐富多彩生活帶來的無窮魅力，讓他們通過實踐學(xué)習(xí)更深刻地理解思政教育內(nèi)涵。例如：在學(xué)習(xí)“色彩斑斕的文化生活”這一課時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過一些實踐活動，以及各種教學(xué)手段進一步展示出文化生活的豐富性，讓學(xué)生在豐富多樣的教學(xué)過程中，增強對所學(xué)知識的理解與掌握，強化理論知識與生活實際的密切聯(lián)系；再如：在學(xué)習(xí)“走進國際社會”這一課時，教師可以通過組織相關(guān)的實踐活動，如知識競賽、知識問答等方式，引導(dǎo)學(xué)生感悟、探究國際關(guān)系的內(nèi)容與形式的知識，并通過一些有關(guān)國際關(guān)系的內(nèi)容與形式的圖片及文字介紹，讓學(xué)生們對于國際社會以及國際關(guān)系有更加深入的了解，使得政治學(xué)習(xí)與生活緊密相連，密不可分。

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作者簡介：

岳元波，四川省巴中市，四川省巴中市南江縣大河中學(xué)。