摘 要：隨著教育的發(fā)展和新課改的推進(jìn)，高中的英語(yǔ)教育問(wèn)題也越來(lái)越深入。在這個(gè)的大背景下，很多閱讀活動(dòng)也在開(kāi)展，這一項(xiàng)工作也越來(lái)越重要。在這個(gè)過(guò)程中，想要有更多的選擇，就要控制一定范圍。這樣就可以更好地開(kāi)展閱讀的活動(dòng)，也可以更好地進(jìn)行管理的工作。本文就從這個(gè)角度出發(fā)，具體分析一下新課標(biāo)下高中英語(yǔ)的課外閱讀的活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中英語(yǔ)；課外閱讀

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，很多的人都開(kāi)始注重英語(yǔ)課外閱讀問(wèn)題。只有堅(jiān)持一定的原則，才能夠更好地開(kāi)展高中英語(yǔ)課外閱讀的活動(dòng)，才能夠促進(jìn)高中英語(yǔ)課外活動(dòng)的有效開(kāi)展，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文就從這個(gè)角度出發(fā)，具體分析一下新課標(biāo)下的高中英語(yǔ)課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，并提出一些簡(jiǎn)單的辦法，為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。

一、 新課程標(biāo)準(zhǔn)下開(kāi)展高中英語(yǔ)課外閱讀的必要性

新課改的制定更加注重學(xué)生語(yǔ)言的培養(yǎng)和運(yùn)用，他們要求學(xué)生可以有更加高水平的閱讀能力，也希望學(xué)生能通過(guò)學(xué)習(xí)提高自己的領(lǐng)悟能力，從而更好地使用語(yǔ)言，這樣就可以提高學(xué)生的綜合能力。在這個(gè)過(guò)程中，老師要加強(qiáng)學(xué)生各個(gè)學(xué)科知識(shí)的融合，培養(yǎng)他們的語(yǔ)句理解的能力、邏輯思維的能力和一些判斷的能力，從而更好地提高英語(yǔ)的成績(jī)。在具體地過(guò)程中，老師在學(xué)生進(jìn)行閱讀理解的時(shí)候?qū)λ麄兲岢鱿嚓P(guān)的要求，如要求他們有一定的詞匯量，還要他們提高自己的閱讀速度，這樣不僅可以促進(jìn)他們的成績(jī)的提高，還可以促進(jìn)他們以后的發(fā)展，提高英語(yǔ)的閱讀能力。

同時(shí)，新課標(biāo)也提出相應(yīng)的要求，在高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的六級(jí)詞匯要有23萬(wàn)個(gè)，到了八級(jí)的程度就要能夠達(dá)到30萬(wàn)個(gè)詞語(yǔ)。雖然現(xiàn)在很多的英語(yǔ)實(shí)際的學(xué)習(xí)，都發(fā)生了很大程度上的改革，如單詞、語(yǔ)句等方面，他們有很多的問(wèn)題，像閱讀量少、題材老舊等問(wèn)題。為了能夠促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高，更加符合新課改的要求，老師要制定學(xué)習(xí)課文的主題。盡可能地選擇有最近新出來(lái)的，有時(shí)代特征的主題。還要選擇一些有內(nèi)涵的課外讀物，從而豐富學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容。在這樣的英語(yǔ)教育的環(huán)境下面，很多的人都在進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，做了相關(guān)的問(wèn)卷調(diào)查。很多的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們都更要求實(shí)用性，希望能夠通過(guò)閱讀來(lái)提高成績(jī)，而很多的學(xué)生找不到合適的材料來(lái)進(jìn)行閱讀。學(xué)生的主要閱讀來(lái)源就是學(xué)校發(fā)放的報(bào)紙，更多的只能通過(guò)一些閱讀活動(dòng)來(lái)進(jìn)行溝通，在這個(gè)過(guò)程中更好地和其他同學(xué)分享經(jīng)驗(yàn)。

二、 新課程標(biāo)準(zhǔn)下開(kāi)展高中英語(yǔ)課外閱讀的方法和模式

（一） 開(kāi)展自主形式的高中英語(yǔ)閱讀

自主式的課外閱讀的形式要求需要確定學(xué)生的中心的位置，在這樣的課外閱讀環(huán)境中可以使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到很大的提升，他們可以通過(guò)更多的閱讀，來(lái)增強(qiáng)自己的閱讀能力。老師也可以簡(jiǎn)化很多的環(huán)節(jié)，如不用準(zhǔn)備太多的導(dǎo)讀活動(dòng)，學(xué)生只要通過(guò)自己就可以進(jìn)入閱讀的環(huán)境，這樣學(xué)生在閱讀的時(shí)候就可以更加直接地了解到學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可以讓閱讀的任務(wù)更加自由。

學(xué)習(xí)在閱讀的時(shí)候可以使用一目十行的辦法，這樣的閱讀方法更適合老師，也更適合學(xué)生。在這個(gè)層面上還要加上一些老師的圈點(diǎn)批注，從而使學(xué)生的閱讀更便利。老師還要定時(shí)定期地給學(xué)生制定一些計(jì)劃，如每天的自由閱讀時(shí)間，規(guī)定的閱讀時(shí)間等等，還可以讓學(xué)生寫(xiě)一些書(shū)評(píng)的作業(yè)。從而實(shí)現(xiàn)自主的閱讀，資源的共享。

如現(xiàn)在的課程Going to的時(shí)候，因?yàn)檫@節(jié)課可以更大程度地接近生活，所以學(xué)生會(huì)很感興趣，但是這個(gè)單元的Reading部分就可能滿足不了學(xué)生想要學(xué)習(xí)的需要。老師就可以通過(guò)買一些書(shū)籍的方式，或者讓學(xué)生通過(guò)自己查閱的方式來(lái)閱讀更多的英語(yǔ)書(shū)籍。同時(shí)，老師還可以給學(xué)生推薦相關(guān)的網(wǎng)站，如，http：//www.kidsreads.com等等。具體的活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，老師可以把這些學(xué)生分成固定的學(xué)習(xí)小組，從要學(xué)習(xí)的具體活動(dòng)中找出一種類型的活動(dòng)交給學(xué)生，讓他們進(jìn)行自己的探索活動(dòng)。一個(gè)小組里面的學(xué)生可以自己去圖書(shū)館和去一些地方收集資料，并規(guī)定每個(gè)小組收集的資料要不少于1500個(gè)單詞。然后通過(guò)小組的交流和討論，從而更好地進(jìn)行篩選，最后再進(jìn)行分類，從而選出最好的部分。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行分享，在班里進(jìn)行交流，最后可以以小組的形式展示學(xué)習(xí)的成果。

（二） 開(kāi)展創(chuàng)造性的高中英語(yǔ)閱讀

創(chuàng)造性的課程要求老師要能夠更好地突出學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而在閱讀的過(guò)程中更好地發(fā)展學(xué)生的性格，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性的發(fā)展，這樣才能夠長(zhǎng)久地促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展。老師在教學(xué)的過(guò)程中，要特別注重學(xué)生對(duì)材料的理解，以及對(duì)課文內(nèi)涵的理解。這樣才能夠及時(shí)地表達(dá)自己的疑問(wèn)，從而更好地發(fā)散創(chuàng)造性的思維，有獨(dú)特的感悟。還能夠通過(guò)這種形式展示自己的想法。

在進(jìn)行Charlies chores這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)的時(shí)候，很多老師都可以觀察到，學(xué)生很喜歡把這個(gè)單元的一些情節(jié)表演成一個(gè)戲劇的形式，也希望能夠通過(guò)這種方式展示自己在課外收集出來(lái)的一些閱讀成果。那么老師就可以讓學(xué)生根據(jù)課本來(lái)進(jìn)行編一個(gè)劇本，并用比賽的形式，積極擴(kuò)展學(xué)生的課外閱讀生活，并用這種形式來(lái)具體的展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。最后選出比較優(yōu)秀的幾組，這樣也可以很大程度上促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，最終增強(qiáng)他們的記憶。

三、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，課外閱讀的活動(dòng)對(duì)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)很重要。積極的閱讀活動(dòng)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)有事半功倍的作用，從而促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的更好發(fā)展，而要想開(kāi)展積極的閱讀活動(dòng)，就要重視英語(yǔ)課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展方式，注重課外閱讀開(kāi)展的效果，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

劉清忠，福建省泉州市，福建省惠安縣荷山中學(xué)。