摘 要：技工院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，要和信息化時(shí)代發(fā)展的要求緊密結(jié)合起來(lái)，使得培養(yǎng)的學(xué)生能適應(yīng)信息化社會(huì)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生未來(lái)良好發(fā)展。但是在當(dāng)前的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中還存在著一些不足，基于此，本文先就技工院校的計(jì)算課程教學(xué)的重要性以及教學(xué)現(xiàn)狀加以闡述，然后就信息社會(huì)環(huán)境下計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方法詳細(xì)探究。

關(guān)鍵詞：信息社會(huì)；計(jì)算機(jī)課程；教學(xué)方法

一、 引言

信息化時(shí)代背景下，技工院校在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)過(guò)程中，要充分注重方法的科學(xué)應(yīng)用，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力。教學(xué)改革的實(shí)施對(duì)技工院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)創(chuàng)新提供了契機(jī)，所以要緊緊的把握這次機(jī)會(huì)，促進(jìn)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革的質(zhì)量提高。

二、 技工院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)重要性和問(wèn)題分析

（一） 技工院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)重要性

信息社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，市場(chǎng)對(duì)信息技術(shù)人才的需求量也比較大，技工學(xué)校在計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)過(guò)程中，就要充分注重方法的科學(xué)應(yīng)用，注重教學(xué)模式的創(chuàng)新，如此才能保障課程教學(xué)的質(zhì)量。我國(guó)當(dāng)前已經(jīng)在互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展過(guò)程中不斷進(jìn)步，技工學(xué)校作為人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中就要以專(zhuān)業(yè)化的人才培養(yǎng)為目標(biāo)，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力水平，將理論和實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)的計(jì)算機(jī)技術(shù)人才。通過(guò)和市場(chǎng)的人才需求相結(jié)合，將計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的整體質(zhì)量水平得以提高，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展才能起到積極促進(jìn)作用。

（二） 技工院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)問(wèn)題

技工院校的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，還存在著一些問(wèn)題，其中比較突出的就是實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)還不完善，這就直接阻礙了計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展。技工院校的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，需要有基礎(chǔ)設(shè)施作為支持，但是從一些技工院校的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，在這一建設(shè)方面還沒(méi)有得以完善，基礎(chǔ)設(shè)施缺乏以及不完善的問(wèn)題還比較突出。有的技工院校的計(jì)算機(jī)設(shè)備的檔次比較低，不能和計(jì)算機(jī)教學(xué)的需求相適應(yīng)，從而影響了教學(xué)的質(zhì)量。

再者，計(jì)算機(jī)課程教學(xué)當(dāng)中要想提高教學(xué)的質(zhì)量，就要充分注重教學(xué)課程體系的完善制定，但是從實(shí)際的教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀能看到，課程體系還存在著不科學(xué)之處。傳統(tǒng)教學(xué)模式比較注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，所以在計(jì)算機(jī)課程體系的建設(shè)中，主要是理論的教學(xué)為主。而在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革發(fā)展背景下，對(duì)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革就提出了新的要求，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，但由于教學(xué)體系的不完善以及不科學(xué)，就造成了整體的課程教學(xué)效率比較低下。

另外，技工院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中在對(duì)學(xué)生的考核手段方面比較滯后，考核仍然是筆試為主，沒(méi)有加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作的考核，這就不利于學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作水平的提高，對(duì)教師的教學(xué)能力的提高也會(huì)產(chǎn)生影響。尤其是在當(dāng)前的信息化時(shí)代背景下，學(xué)生的實(shí)踐能力愈來(lái)愈重要，而考核的模式?jīng)]有改變，就必然會(huì)阻礙計(jì)算機(jī)課程教學(xué)發(fā)展。

三、 信息社會(huì)環(huán)境下技工院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方法實(shí)施

技工院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革，要和信息社會(huì)的發(fā)展要求緊密結(jié)合起來(lái)，注重學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力水平的提高，對(duì)此可通過(guò)以下措施進(jìn)行參考：

第一，注重就業(yè)導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)課程改革。信息社會(huì)環(huán)境下對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力培養(yǎng)比較重視，要和市場(chǎng)發(fā)展的要求緊密結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化的計(jì)算機(jī)人才。將學(xué)生的未來(lái)發(fā)展作為教學(xué)的目標(biāo)，以學(xué)生的職業(yè)為導(dǎo)向開(kāi)展計(jì)算機(jī)課程教學(xué)活動(dòng)，并從新的觀念以及新的教學(xué)模式上著手實(shí)施，只有如此才能保障計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的整體水平提高。教師在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，對(duì)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容的安排要和實(shí)踐內(nèi)容緊密結(jié)合，圍繞學(xué)生的職業(yè)發(fā)展設(shè)置計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容，讓學(xué)生從實(shí)踐當(dāng)中不斷地提高自身的發(fā)展能力。

第二，注重信息化技術(shù)的應(yīng)用。技工學(xué)院計(jì)算機(jī)課程教學(xué)發(fā)展中，為提高教學(xué)的整體質(zhì)量，以及提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，就要注重信息技術(shù)的應(yīng)用。信息技術(shù)引入到教育領(lǐng)域后，促進(jìn)了教學(xué)的改革發(fā)展，創(chuàng)新了教學(xué)的新局面，信息技術(shù)應(yīng)用下能為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)態(tài)化的學(xué)習(xí)環(huán)境。信息技術(shù)的應(yīng)用能將音視頻以及圖片文字等作為計(jì)算機(jī)知識(shí)的載體，動(dòng)態(tài)化以及多樣化的傳達(dá)給學(xué)生，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)發(fā)展有著積極作用，能促使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入到學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，從而提高計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

第三，注重信息資源的豐富化。信息化時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)課程教學(xué)要以學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的提高為著力點(diǎn)，在信息技術(shù)的應(yīng)用下為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。將信息資源和技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)當(dāng)中充分地利用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的資源是海量的，教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中就要對(duì)這些資源科學(xué)地選擇，并能和實(shí)際教學(xué)的內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，將信息資源的作用得以充分發(fā)揮，只有利用好這些信息資源，才能真正促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。

第四，采用科學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)方式。計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和提高教師的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)評(píng)價(jià)的方式選擇上也是比較重要的。通過(guò)科學(xué)化的考核方式的應(yīng)用，能保障學(xué)生的學(xué)習(xí)整體質(zhì)量的提高，對(duì)學(xué)生展開(kāi)針對(duì)性的教學(xué)。評(píng)價(jià)中將平時(shí)的評(píng)價(jià)和分層的評(píng)價(jià)以及綜合的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)加以應(yīng)用，對(duì)不同的學(xué)生群體要采用不同的評(píng)價(jià)方式，發(fā)揮多元化評(píng)價(jià)的作用。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，技工學(xué)院的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高，在方法的應(yīng)用上要充分重視，保障計(jì)算機(jī)教學(xué)整體質(zhì)量水平的提高。通過(guò)從多方面的教學(xué)研究分析，對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題加以闡述，提出幾點(diǎn)教學(xué)的措施，希望能為實(shí)際教學(xué)發(fā)展起到一定啟示作用。

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作者簡(jiǎn)介：

張偉，寧夏回族自治區(qū)石嘴山市，西北煤礦機(jī)械制造高級(jí)技工學(xué)校。