摘 要：信息化教學能力作為教師教學能力的重要組成部分，直接影響著教師專業(yè)發(fā)展和基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提升。本文在回顧目前國內(nèi)外信息化教學能力內(nèi)涵及其價值研究的基礎(chǔ)上，比較了世界各國教師信息化教學能力發(fā)展項目，提出了職前教師信息化教學能力的發(fā)展策略，即更新觀念、強化實踐、榜樣示范、加強培訓，以期促進職前教師教育課程的改革，提升教師的培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：職前教師；信息化教學；能力培養(yǎng)

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的不斷深入發(fā)展，現(xiàn)代教育教學方式產(chǎn)生了翻天覆地的變化，這對教師的教學理念和教學技能的要求都發(fā)生了變化，教師的角色定位也隨之產(chǎn)生變化。

一、 信息化教學能力

隨著教育信息化的不斷深入發(fā)展，國內(nèi)有越來越多的專家學者開始關(guān)注教師能力問題，對教師信息化教學能力的探討逐年增多。2003年，華東師范大學的胡小勇和祝智庭最早提出了“信息化教學能力”這一概念，他們認為信息化教學能力是新形態(tài)下教師職業(yè)的核心素養(yǎng)，是各種能力要素綜合提升的結(jié)晶體，由現(xiàn)代教育理念與方法、傳統(tǒng)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)三部分組成。

關(guān)于“信息化教學能力”的定義，國內(nèi)外學者眾說紛壇。在綜合前人研究的基礎(chǔ)上，本文認為教師信息化教學能力是指在課堂教學中熟練使用教學法知識以及信息技術(shù)，并能夠?qū)⑵浜蛯W科知識有效整合以解決實際教學問題的能力。

二、 國外信息化教學能力保障機制

運用信息技術(shù)來提升教學效果的能力是目前教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的熱點話題，為有效提高教師的信息化教學能力，世界各國在教育信息化的歷史進程中，都制定了各具特色的政策保障機制和國家能力標準，美國、英國、新加坡、韓國等是其中比較有代表性的國家（具體見表格1）。

從上述各具特色的國家標準和培訓機制可以看出，世界范圍內(nèi)都已經(jīng)高度重視職前教師信息化教學能力的培養(yǎng)和提升，并就該問題從理論與實踐相結(jié)合的角度展開研究，這也為其他國家的職前教師信息化教學能力培養(yǎng)提供了借鑒與參考。

三、 職前教師信息化教學能力發(fā)展策略

（一） 更新觀念：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，教師需要用全新的觀念和理論去重新審視和指導教育教學活動的各個領(lǐng)域和環(huán)節(jié)。在職前教師的培訓過程中，應注重強化培訓對象的信息意識，從全新的視角出發(fā)，提高職前教師的教育信息化觀念，從而為信息化教學能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（二） 強化實踐：教育實習是職前教師教學技能培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，理論課與實踐課的及時銜接有利于避免理論與實踐的脫節(jié)。為此，建議高等師范院校加強落實關(guān)于職前教師教育實踐的相關(guān)規(guī)定，積極探索教育實習的開展方式，強化各類教育實踐環(huán)節(jié)的實施。

（三） 榜樣示范：有學者研究得出，實習指導教師的教育技術(shù)信念會對師范類實習生產(chǎn)生“燈塔”效應，間接作用于師范生信息化教學能力的發(fā)展。職前教師在發(fā)展自身的信息化教育能力的過程中，可以通過各種交流平臺積極地與國內(nèi)外的同行進行學術(shù)探討與交流，觀摩優(yōu)秀課例，加快自身能力的發(fā)展。此外，高師院校應鼓勵課堂上信息化教學的展開，構(gòu)建教研共同體，發(fā)揮榜樣教師的示范作用。

（四） 加強培訓：職前教師的信息技術(shù)教學能力培訓應該建立一個穩(wěn)定的體系，每一位新教師都必須通過信息化教學能力培訓。同時，由于信息化教學是一個發(fā)展迅速的領(lǐng)域，理論知識和實踐經(jīng)驗都不是固定的，所以對于職前教師校本培訓內(nèi)容的安排應根據(jù)最前沿的信息化教學理論不斷更新，避免一套內(nèi)容保持不變。此外，職前教師不同階段的信息化教學能力培養(yǎng)差異也應該得到重視。

四、 結(jié)語

新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革大力提倡信息技術(shù)在教學過程中的普遍應用，職前教師作為未來教師隊伍的后備力量，提升其信息化教學能力勢在必行，這不僅是職前教師教育的重要組成部分，也是信息化時代教師專業(yè)發(fā)展的必然要求。因此，教育部門和高師院校都應重視職前教師信息化教學能力的培養(yǎng)，構(gòu)建科學合理的課程體系，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，為教育改革打造一支高素質(zhì)的信息化師資隊伍。

參考文獻：

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[4]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[EB/OL].

作者簡介：

徐放，浙江省金華市，浙江師范大學。