摘 要：游戲是小學(xué)生比較喜愛的一種活動(dòng)形式，將其整合于足球教學(xué)中，能夠讓足球教學(xué)更加生動(dòng)、有趣，使學(xué)生能夠?qū)ψ闱蛴?xùn)練產(chǎn)生興趣，這對于枯燥的基本功訓(xùn)練有著重要的促進(jìn)作用，學(xué)生能夠在訓(xùn)練中逐漸提升足球基本技術(shù)，獲得綜合能力的發(fā)展。本文將從趣味教學(xué)，巧妙結(jié)合足球游戲的趣味與足球技術(shù)的教學(xué)；靈活教學(xué)，善于利用足球游戲的靈活性開展靈活教學(xué)；精神教學(xué)，通過足球游戲培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神三方面詳細(xì)論述如何在“校園足球”教學(xué)中更好地運(yùn)用足球游戲。

關(guān)鍵詞：足球游戲；校園足球；整合策略；能力提升

足球教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，活潑好動(dòng)是小學(xué)階段學(xué)生最主要的特征，為了更好地開展教學(xué)，教師在教學(xué)的過程中要善于結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容，盡可能地采用益于被小學(xué)生接受的教學(xué)方法開展教學(xué)，足球游戲是基于足球的訓(xùn)練特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。研究小學(xué)校園足球環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)的開展不難發(fā)現(xiàn)，巧妙結(jié)合足球游戲與校園足球?qū)O大地促使校園足球教學(xué)更好地開展。教師如何巧妙整合足球游戲，讓足球訓(xùn)練更靈性？

一、 引入趣味性游戲，讓足球訓(xùn)練更靈性

小學(xué)階段的學(xué)生在訓(xùn)練足球時(shí)，趣味性對其運(yùn)動(dòng)的熱情及參與性而言至關(guān)重要，而對于小學(xué)生而言，游戲?qū)λ麄冇兄豢杀葦M的吸引力。因此，游戲往往是最能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的趣味且吸引小學(xué)生踴躍參加的活動(dòng)，在校園足球的教學(xué)中教師則需要巧妙地將游戲與足球相結(jié)合，通過趣味性的教學(xué)，讓學(xué)生在玩游戲的過程中逐漸掌握足球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)。

如，在小學(xué)校園足球“傳接球”環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，這一教學(xué)的主旨是讓學(xué)生熟練地掌握傳接球，嘗試在跑動(dòng)的過程中傳接球，同時(shí)還需要鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)性，為了更好地開展這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，教師在教學(xué)的過程中則可以設(shè)置“百米傳球”的足球游戲，即將全班學(xué)生根據(jù)身高、身體、協(xié)調(diào)性等不同均勻地分成5人的小組，以100m距離為限制，讓每一小組的5個(gè)人合作完成這一距離中的傳接球，在比賽的過程中可以讓兩個(gè)團(tuán)隊(duì)同時(shí)進(jìn)行，按傳球完成的時(shí)間定勝負(fù)。爭強(qiáng)好勝是小學(xué)生的又一大特點(diǎn)，在比賽的過程中既可以讓學(xué)生在短期內(nèi)提高他們的傳接球的技能，又能讓小學(xué)生感受到競技的樂趣，更重要的是學(xué)生是在游戲的過程中完成整個(gè)學(xué)習(xí)，而不是教條的常規(guī)化教學(xué)，更能讓學(xué)生寓學(xué)于樂。

二、 引入多樣性游戲，讓足球訓(xùn)練更靈性

體育項(xiàng)目的教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，教師在教學(xué)的過程中不僅要訓(xùn)練學(xué)生的體育技能，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生在體育訓(xùn)練的過程中具備一定的精神。在小學(xué)體育校園足球的教學(xué)過程中，其主旨是讓學(xué)生通過教學(xué)掌握足球運(yùn)動(dòng)的基本技能，其涉及的內(nèi)容基礎(chǔ)繁雜，單純的教學(xué)模式會讓教學(xué)顯得枯燥。因此，教師在教學(xué)的過程中要學(xué)會靈活教學(xué)，善于利用足球游戲的靈活性開展教學(xué)，讓學(xué)生在靈活多變的教學(xué)方式中享受體育項(xiàng)目帶給他們的心靈與身體多方面的樂趣，從而讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)。

如，在小學(xué)校園足球“顛球”環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，教學(xué)的目的在于讓學(xué)生掌握觸球位置、熟悉顛球方法、能夠穩(wěn)定地踢球，這一技能的掌握需要教師在教學(xué)的過程中多加指導(dǎo)以及學(xué)生需要多加練習(xí)，以往單純的教、練式教學(xué)方法往往讓學(xué)生覺得枯燥乏味，為了使得學(xué)生更加有樂趣以及更加靈活的掌握顛球技術(shù)，教師在教學(xué)的過程中則可以靈活運(yùn)用足球游戲開展教學(xué)。在教學(xué)的基礎(chǔ)階段，教師可以采取簡單的教師示范、學(xué)生觀摩的教育方式，在基本練習(xí)階段，教師可以采取足球比賽游戲的方式，兩個(gè)人為一個(gè)小組，一個(gè)同學(xué)顛球，另一個(gè)同學(xué)數(shù)數(shù)，然后交換位置再循環(huán)，在強(qiáng)化訓(xùn)練的階段，教師可以采取將顛球運(yùn)動(dòng)與短跑運(yùn)動(dòng)結(jié)合的游戲開展，既強(qiáng)化了顛球技能，又增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，讓教學(xué)方式更靈活，讓學(xué)生更加全面發(fā)展。

三、 引入合作性游戲，讓足球訓(xùn)練更靈性

體育項(xiàng)目的教學(xué)中基本能力的教學(xué)固然重要，而其中的體育精神的培養(yǎng)也是教師在教學(xué)的過程中的責(zé)任，足球運(yùn)動(dòng)的開展過程中其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力不可或缺，一場足球運(yùn)動(dòng)的每個(gè)參加者都是其團(tuán)隊(duì)的一分子，缺一不可。因此，教師在小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)過程中可以巧妙設(shè)計(jì)足球游戲，通過足球游戲的完成過程潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟體育運(yùn)動(dòng)的精髓。

例如，在小學(xué)校園足球“足球射門”環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，一個(gè)完整的射門過程少不了每個(gè)隊(duì)員的密切配合，因此，足球射門的過程是對學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的最好的培養(yǎng)過程，為了讓學(xué)生更直接地感受足球運(yùn)動(dòng)的樂趣以及培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，在基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，教師可以利用現(xiàn)有教學(xué)資源利用多媒體資源模擬射門的游戲，這種游戲往往最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過這種教學(xué)既可以讓學(xué)生快速掌握射門技巧，也可以讓學(xué)生在視頻資源中感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。最后教師可以開展實(shí)踐的足球游戲，讓學(xué)生模擬足球賽場，讓學(xué)生實(shí)際參與到競技游戲中，一方面可以極大地強(qiáng)化學(xué)生的射門技術(shù)，也可以讓學(xué)生在游戲中逐漸培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓他們的合作精神在一次次的比賽中逐漸提高。

總之，足球運(yùn)動(dòng)是一種普遍受歡迎且能夠起到很好的強(qiáng)身健體的競技類體育運(yùn)動(dòng)，在小學(xué)階段的足球教學(xué)的過程中，教師要充分考慮到小學(xué)生的特點(diǎn)以及足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，通過積極探索合適的教學(xué)方法將兩者結(jié)合開展教學(xué)，將足球教學(xué)游戲化，既讓學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)的樂趣，又讓學(xué)生在潛移默化之中掌握足球運(yùn)動(dòng)的技巧及精神。當(dāng)然，教師在教學(xué)的過程中也要時(shí)刻把運(yùn)動(dòng)安全放在首位，在足夠保證學(xué)生安全的情況在開展既有趣味又有內(nèi)容的“校園足球”教學(xué)。

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作者簡介：

劉文偉，福建省泉州市，泉州市豐澤區(qū)湖心實(shí)驗(yàn)小學(xué)。