白玉忠

【摘要】教育好后進(jìn)生是教師和家長不可推卸的責(zé)任。幫助他們進(jìn)步非一日之功，作為教育者必須有愛心、耐心、恒心，只要揚(yáng)長避短、因勢利導(dǎo)，才能使后進(jìn)生全面健康地成長。

【關(guān)鍵詞】學(xué)困生 差異 轉(zhuǎn)化 方法步驟造成學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的因素是多方面的，有學(xué)生自身的因素，也有外在的因素，外在的因素如家長、老師等。正因如此，要改變這樣的狀況，需要家長、老師、學(xué)生等多方面的配合。

一、分析成因，確定轉(zhuǎn)化方案

通過座談會、個別談話或調(diào)查研究等方法了解學(xué)困生的基本情況，是意志薄弱、方法不當(dāng)，還是其他原因。只有了解了基本情況，才能制定可行的轉(zhuǎn)化方案，學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作才能有的放矢，才能收到實(shí)效。

二、進(jìn)行思想教育，傾注愛心，激發(fā)熱情

對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生提高認(rèn)識，從思想上重視學(xué)習(xí)。教師要關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，解決學(xué)困生的后顧之憂，消除學(xué)習(xí)障礙，拉近與學(xué)生的距離，取得學(xué)生的信任，尊重學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的愛，對他們出現(xiàn)的問題要耐心指導(dǎo)，對他們熱情幫助服務(wù)，從而激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情。

三、轉(zhuǎn)化方法措施

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要在課堂上給學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，把課堂還給學(xué)生，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們有成功的體驗(yàn)。教師要對學(xué)生的成績及時予以肯定和鼓勵，使學(xué)生覺得自己是有用之才，從而在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了興趣，使學(xué)生變被動為主動，形成學(xué)習(xí)的動力。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。教學(xué)中教師要真正轉(zhuǎn)化角色，因材施教，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，給學(xué)生留下更多的思維空間，留下更多的學(xué)習(xí)、探討機(jī)會，鍛煉學(xué)困生的學(xué)習(xí)、思維能力；課堂上給他們創(chuàng)造平等的學(xué)習(xí)機(jī)會，使學(xué)困生感受到一種關(guān)懷，得到重視，從而調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

3.優(yōu)待學(xué)困生。教師對于學(xué)困生要給吃“偏心飯”，要從基礎(chǔ)知識補(bǔ)起，并幫助學(xué)困生行知識的梳理，使所學(xué)知識系統(tǒng)化，形成網(wǎng)絡(luò)。課堂上要關(guān)注學(xué)困生的接受狀態(tài)，靈活采取教法；盡量采取時間，監(jiān)督學(xué)困生完成作業(yè)并面對面批閱，以便發(fā)現(xiàn)問題及時幫助改正。

4.教學(xué)方法要靈活。要靈活處理教材，化抽象為具體形象，通過分析對比，分散難點(diǎn)，放慢語速，理論聯(lián)系實(shí)際，重視實(shí)踐操作等方法特別照顧學(xué)困生，使他們在課堂真正聽得懂，學(xué)得通。

5.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，避免死記硬背。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)困生看起來學(xué)習(xí)比較刻苦，但成績總是提不上去，究其原因，是他們的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)造成的。針對這種情況，就要對他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)。要教給他們怎樣預(yù)習(xí)，課堂怎樣聽講，課后怎樣復(fù)習(xí)，如何分析、比較、總結(jié)歸納，這樣既能減輕學(xué)困生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，還能提高學(xué)習(xí)成績。

6.開展“結(jié)隊(duì)子”幫扶活動。教師要針對具體情況，給學(xué)困生確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，具體做法是由優(yōu)等生在完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)后負(fù)責(zé)檢查輔導(dǎo)學(xué)困生的課堂練習(xí)、課后作業(yè)及家庭作業(yè)，并監(jiān)督學(xué)困生完成作業(yè)，以防抄襲作業(yè)。為增強(qiáng)優(yōu)等生的責(zé)任感，調(diào)動其積極性，教師給優(yōu)等生和學(xué)困生制定幫扶成績指標(biāo)，定期或不定期進(jìn)行檢查，達(dá)到指標(biāo)要求的給予優(yōu)等生和學(xué)困生一定的獎勵。為了使這項(xiàng)活動真正取得實(shí)效，教師要經(jīng)常負(fù)責(zé)檢查監(jiān)督，并要對幫扶情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，讓優(yōu)等生及時匯報幫扶情況，及時了解情況，便于改進(jìn)轉(zhuǎn)化方法。

7.改進(jìn)評價方法，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，及時對學(xué)困生的成績給予肯定和鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

8.監(jiān)控學(xué)困生的學(xué)情，及時鞏固，以防掉隊(duì)。小學(xué)生，尤其是學(xué)困生的認(rèn)識水平有限，意志還不夠堅(jiān)強(qiáng)，教師稍不留神，學(xué)習(xí)就會掉隊(duì)。為此，教師平時要加大對學(xué)困生的監(jiān)控力度，排除一切干擾因素，嚴(yán)格要求，磨練他們的意志，增強(qiáng)他們的自信心，反復(fù)訓(xùn)練，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擺脫被動局面，以達(dá)到與其他學(xué)生同步發(fā)展。

四、與家長密切配合，鼓勵后進(jìn)生

1.與家長多聯(lián)系。教師要主動加強(qiáng)與學(xué)困生家長的接觸，互相交流情況，協(xié)調(diào)一致，消除家長心里“孩子差家長臉上無光”的不正確想法，最大限度地減少教育的“內(nèi)隙”。

2.讓家長了解孩子后進(jìn)的原因。孩子不上進(jìn)的原因是多種多樣的?；蛟S是“電子游戲機(jī)熱”影響；或許是由于父母管教失當(dāng)；或許是孩子上課注意力不集中，學(xué)習(xí)缺乏積極性等自身原因。家長切勿對孩子“恨鐵不成鋼”，不分青紅皂白、不問具體情況，非打就罵，應(yīng)認(rèn)真分析孩子后進(jìn)的原因，找出其根源，這樣才能有的放矢地做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

五、結(jié)語

教育好后進(jìn)生，尤其是使后進(jìn)生走上正軌是教師和家長不可推卸的責(zé)任，幫助他們進(jìn)步也非一日之功。作為教育者必須有愛心、耐心、恒心，功到自然成。事實(shí)證明，只要揚(yáng)長避短、因勢利導(dǎo)，就能使后進(jìn)生全面健康地成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱守義.如何做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作[J].科學(xué)教育，2006，（03）.

[2]冉維金.轉(zhuǎn)化學(xué)困生的幾種方法[J].班主任，2006，（02）.

[3]王后雄.困惑之重：教育離“差生”有多遠(yuǎn)[J].河南教育，2006，（02）.