孫美

一個(gè)班有幾十個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、行為習(xí)慣不可避免地都會(huì)存在差異，于是就有了所謂的“后進(jìn)生”，那么怎么樣才能轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”呢？我是這樣做的：

一、樹立后進(jìn)生也能成才的觀念

對后進(jìn)生，我們不能用批評、教訓(xùn)來代替教育，而是應(yīng)該走進(jìn)他們的心靈，了解其內(nèi)心世界，因材施教，循序漸進(jìn)，用愛心和耐心來轉(zhuǎn)變他，堅(jiān)信“教師的教鞭下有瓦特，冷笑中有牛頓，譏笑中有愛迪生”，以此樹立其信心，從而來挖掘后進(jìn)生的潛力，使后進(jìn)生也能抬起頭來走路。

二、全面了解后進(jìn)生的內(nèi)心世界、善待后進(jìn)生

教師要分析后進(jìn)生的心理和表現(xiàn)，找出后進(jìn)的真正癥結(jié)，做后進(jìn)生的良師益友。對癥下藥，善于捕捉后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)表揚(yáng)，以此使其由差向好發(fā)展。

三、重視后進(jìn)生自信心的培養(yǎng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在課堂上我們要多使用激勵(lì)教學(xué)藝術(shù)，使每一個(gè)后進(jìn)生都能得到成功的體驗(yàn)，有成功的喜悅。要用自己的熱情和信心去點(diǎn)燃學(xué)生的激情，創(chuàng)造一種與學(xué)生共同探索知識(shí)的活躍的課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。

四、尊重后進(jìn)生的自尊心

每個(gè)人都有自尊心，從某種程度上講，差生的自尊心還更強(qiáng)些，因?yàn)樗麄兇嬖谧员靶睦?，以為自己成績不好，老師不喜歡他們。這就需要教師改變教育方式，多給后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，如果經(jīng)常惡語相加，豈不是傷口撒鹽，雪上加霜，導(dǎo)致他們更加灰心、失望。

五、重視后進(jìn)生的家訪工作

對后進(jìn)生應(yīng)經(jīng)常家訪，隨時(shí)了解他們的情況，家校聯(lián)手，形成教育合力，這樣才有利于對他們進(jìn)行有的放矢的教育。