郭清

摘要：現(xiàn)階段小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中要想實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)，教師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，可以將音樂(lè)與舞蹈融合起來(lái)，構(gòu)建趣味性的音樂(lè)課堂，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)，也可以運(yùn)用多媒體播放音樂(lè)，進(jìn)而開展趣味性的音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而更好地掌握音樂(lè)的韻律，從而提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)；小學(xué)音樂(lè)；課堂

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）07-0039

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，我們教師往往忽略了學(xué)生的主觀感受，所采用的教學(xué)方法只是為了完成教學(xué)目標(biāo)。所以，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要改變這一教學(xué)觀念，從關(guān)心教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的主觀感受。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要采用趣味性教學(xué)策略來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

一、擴(kuò)展學(xué)生的音樂(lè)視野

中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，音樂(lè)作為中華文化的藝術(shù)表現(xiàn)形式，也呈現(xiàn)出百花齊放、豐富多彩的形式，但目前大部分小學(xué)生喜歡當(dāng)代音樂(lè)和流行音樂(lè)，對(duì)于古代、近代、現(xiàn)代的優(yōu)秀音樂(lè)作品了解得比較少，而很多古代音樂(lè)、現(xiàn)代音樂(lè)乃至國(guó)外優(yōu)秀音樂(lè)作品，都是人類的瑰寶，這些音樂(lè)中所蘊(yùn)含的美感是當(dāng)代流行音樂(lè)無(wú)法比擬的。因此，音樂(lè)教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞過(guò)程中，要逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于不同時(shí)代和不同風(fēng)格音樂(lè)作品的興趣，以擴(kuò)展學(xué)生的音樂(lè)視野。例如，在學(xué)習(xí)民族音樂(lè)時(shí)，可讓學(xué)生欣賞嗩吶獨(dú)奏曲《百鳥朝鳳》，向?qū)W生介紹民族樂(lè)器，教學(xué)生演唱民歌，了解更多關(guān)于民族音樂(lè)的知識(shí)，使學(xué)生能夠從古今中外的優(yōu)秀音樂(lè)作品中汲取精神養(yǎng)料，提高音樂(lè)審美趣味。

二、用律動(dòng)展現(xiàn)情景

展現(xiàn)情景作為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，將自己的肢體、聲音以及技能展現(xiàn)在歌曲情境中。同時(shí)，教師可以利用小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)等特點(diǎn)，通過(guò)角色扮演等方式，滿足學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的心理；通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)教學(xué)中，在分享音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，開拓學(xué)生思維。例如，在《龜兔賽跑》這首歌曲欣賞時(shí)，可以將彩色的龜兔展現(xiàn)在學(xué)生面前，要求學(xué)生在聽到音樂(lè)時(shí)指揮龜兔努力的跑，這種教學(xué)方法不僅有趣，還能讓學(xué)生全身心地投入到音樂(lè)中。

三、在愉快中高效學(xué)習(xí)

綜合游戲就是教師以歌曲特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，從而將多種音樂(lè)游戲貫穿在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，從而通過(guò)音樂(lè)游戲的交替進(jìn)行，避免單一游戲方式的枯燥乏味，從而讓學(xué)生在更加愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)趣味性，結(jié)合以往的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者提出以下幾種綜合游戲方式：首先是聽音游戲，如在學(xué)習(xí)《如今家鄉(xiāng)山連山》這節(jié)課程教學(xué)時(shí)，將學(xué)生劃分成幾個(gè)聲部，“媽媽的笑聲”為低聲部，“我的笑聲”為高聲部，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的聲部位置對(duì)話式的進(jìn)行練習(xí)演唱，這種游戲方式，可以讓學(xué)生更好地理解聲部知識(shí)。其次識(shí)譜游戲，如在學(xué)習(xí)“do、re、mi、fa、so、la、xi”這七個(gè)音符時(shí)，教師可以將他們比作七個(gè)小矮人，通過(guò)繪畫的方式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)這七個(gè)音符，同時(shí)還可以隨便選擇出一個(gè)短小音階，讓學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)編，這也是一種寓教于樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的有效方法。最后是實(shí)踐游戲，如在學(xué)習(xí)《找朋友》這節(jié)課程教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生開展一個(gè)音樂(lè)賀卡制作游戲，讓學(xué)生將自己的賀卡送給自己最好的朋友，這樣的教學(xué)方式，不但可以提高課堂教學(xué)趣味性，還可以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。

四、拓展創(chuàng)編中開發(fā)靈動(dòng)思維

音樂(lè)欣賞課堂的拓展環(huán)節(jié)是十分關(guān)鍵的，它對(duì)開發(fā)學(xué)生靈動(dòng)的思維有著關(guān)鍵性的作用。教師可以在欣賞課堂的拓展環(huán)節(jié)，結(jié)合多元內(nèi)容，以創(chuàng)編為主，展開靈動(dòng)的想象創(chuàng)造，意在培養(yǎng)小學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力等音樂(lè)綜合能力，擴(kuò)展學(xué)生的思維，推動(dòng)欣賞課堂的高效性。

例如在欣賞歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》時(shí)，筆者在歌曲聽賞的拓展環(huán)節(jié)，就開展了靈活的創(chuàng)編活動(dòng)，結(jié)合這首有趣的歌曲，展開角色的扮演。這首歌曲是美國(guó)音樂(lè)電影《音樂(lè)之聲》的一首插曲，歌曲幽默詼諧，是一首很有意思的表演唱作品。為了增加歌曲聽賞的趣味生動(dòng)性，筆者結(jié)合作品的歌詞內(nèi)容，讓學(xué)生在拓展環(huán)節(jié)展開趣味的創(chuàng)編表演，將學(xué)生分段進(jìn)行角色的分配，讓他們扮演歌曲當(dāng)中不同的角色，展開自己豐富的想象進(jìn)行劇情的配合表演，為了激發(fā)學(xué)生的表演激情，教師可參與到歌曲的表演中，筆者作為歌曲中教師瑪利亞的角色，帶領(lǐng)學(xué)生跟隨歌曲的節(jié)奏韻律及歌詞內(nèi)容，展開生動(dòng)、幽默的表演，把課堂聆聽變成生動(dòng)活潑的音樂(lè)劇展示，增加其課堂的生動(dòng)趣味性，也優(yōu)化了音樂(lè)欣賞課堂的教學(xué)效果。

五、將教學(xué)與生活結(jié)合深化學(xué)生體驗(yàn)

藝術(shù)源于生活。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以嘗試著去創(chuàng)設(shè)一些具有濃厚生活氛圍的情境。通過(guò)這種情境的創(chuàng)設(shè)，音樂(lè)教學(xué)得以拓展，進(jìn)而形成相當(dāng)廣闊的空間。讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)的生活去探究音樂(lè)知識(shí)，從而幫助學(xué)生掌握技能且提升他們對(duì)于音樂(lè)的審美能力。比如《嘀哩嘀哩》，學(xué)生可以認(rèn)真觀察生活，了解季節(jié)的特征同時(shí)充分領(lǐng)會(huì)自然之美。如此，在學(xué)習(xí)唱歌時(shí)學(xué)生就能融入自己的感情用自己的歌聲唱出自己對(duì)于春天的熱愛(ài)。聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，可以有效縮短學(xué)生與學(xué)科之間的距離，讓學(xué)生可以積極努力地去學(xué)習(xí)各種與音樂(lè)相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)音樂(lè)技能也會(huì)逐步提升。

六、重視課堂評(píng)價(jià)的有效性

開展趣味教學(xué)，離不開合理的課堂評(píng)價(jià)，因此在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中一定要重視音樂(lè)評(píng)價(jià)的有效性，就學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)予以鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的信心。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有不足的時(shí)候需要讓學(xué)生重視自身的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生感受到自己的價(jià)值，對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)需要始終保持激情和自信，讓學(xué)生通過(guò)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠充分了解自身的學(xué)習(xí)狀況，積極改變自身的不足，促進(jìn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的有效性。

音樂(lè)趣味教學(xué)法是培養(yǎng)一代高素質(zhì)人才的重要手段，我們音樂(lè)教師要敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)形式對(duì)學(xué)生能力提高的束縛，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，提供機(jī)會(huì)，應(yīng)從實(shí)踐角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生大膽參與，在趣味教學(xué)中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，把他們培養(yǎng)成全面發(fā)展的棟梁之才。愿音樂(lè)之花孕育學(xué)生心中，讓音樂(lè)之聲撒滿人間。

（作者單位：云南省普洱市墨江縣城小學(xué) 654800）