摘要：班主任工作是教師的工作的根，做教師從當班主任開始。秉著這個信念，我一直積極思考班主任如何有效管理班級。怎樣培養(yǎng)學生的自我管理能力和做班級的主人？營造團結(jié)向上的班集體，形成良好的班風？工作中，我嘗試采取大處著眼，小處著手，努力創(chuàng)建富有特色的班級。

關鍵詞：班級管理；魅力；特色

魅力之一：班級如家庭，自主來管理

班級就像一個大家庭，每一個同學就是這個家庭中不可缺少的一員。為了鍛煉學生的能力，減少班主任的工作壓力。我們應當培養(yǎng)學生主人翁意識，愛班級，樂于為班級做事，同時注意培養(yǎng)小干部，讓他們自覺主動地管理班級。

新接手一個班級，我在發(fā)現(xiàn)了班級的管理的苗子以后，往往在同學們面前多給他們創(chuàng)造機會，展示他們的風采，同時在同學心中樹立他們的形象和威信，然后把這些苗子，依照他們的特長，讓他們?nèi)シ止馨嗉壍男l(wèi)生、紀律、學習，讓小班干部做好各自分管的事情。如知道怎樣處理違反規(guī)定的同學是最合適的。管理衛(wèi)生的同學，對室內(nèi)外分擔區(qū)的打掃時間要求都清楚，并負責安排值日生，檢查班級的衛(wèi)生。體育委員熟悉班級在學校的位置和隊形的變化，負責體育課的隊伍整理、帶隊等。

但是光幾個小班干部管理班級還不夠，必須要調(diào)動全班同學的積極性。讓他們身上的潛在某一方面優(yōu)秀的因素得以表現(xiàn)出來，讓每個同學都參加班級的管理，責任心強的同學負責班級的門窗的開關，某一科背的快的當這一科的背書組長。這樣有能力的同學都利用起來，不僅使每個同學都有事做，還強化了同學們的集體榮譽感，達到學生管理自我，自我管理學生。

魅力之二：抓習慣培養(yǎng)促整體發(fā)展

行為習慣上，我力爭規(guī)范學生日常行為，在學習，紀律，衛(wèi)生等方面采用每周考核評比給分，目的是實現(xiàn)學生的自我約束和自我管理教育。在有同學做得不夠好的時候，用集體的力量對違反學生進行行為糾錯，思想教育。例如在升旗和學校的各種大型活動中表現(xiàn)，升旗時要求學生站好隊?？?，靜，齊。人要站的挺直，要有飽滿的熱情和上的精神。有了良好的行為習慣，學生就會受到老師的表揚。在學校組織的各種活動中，我們都力爭做到最好，不管參加什么活動，比賽同學心里都會有一個信念，我要為自己加分，為集體爭光。

學習習慣上我要求學生在課堂上學會傾聽，尊重老師的勞動，尊重知識，遵守紀律。要求學生要放得開，收得住。上好每一節(jié)課。作業(yè)方面要求學生認真完成學生。在評比加分時，他們的心里都會有一種自豪感和喜悅感。就會認真地做好每一件事，努力使自己成為班級最優(yōu)秀。在班級管理中，我通過反復抓學習習慣與行為習慣的養(yǎng)成。使班級班貌得到了整體發(fā)展。每位學生都能把集體的榮譽與自己的行為緊密結(jié)合，調(diào)動學生都想為集體爭光的積極性。因此，學生不但成績好，習慣好，而且學生的能力也得到了發(fā)展。

魅力之三：加強心理疏導，用寬容感化學生

工作中，我時常提醒自己。簡單粗暴的方法絕對不是意做人的工作。真誠，耐心地幫助學生改正缺點和錯誤，把欣賞與期待投向每一個學生，用發(fā)展的眼光去看待學生。前幾天突然發(fā)現(xiàn)教室的地面上有了很多的粉筆頭。調(diào)查才知道是班里那個成績最不好的男孩所為，心里不禁一陣生氣，這個孩子考試成績一塌糊涂，竟然還不思進取，不僅破壞了公物，還影響同學的學習。證據(jù)很容易就找到啦，兩根油筆，兩個女孩子扎頭發(fā)上用的橡皮筋和一段筆筒加在一起，透明膠帶，又加一根油筆芯做出了。不起眼的東西是這個孩子做出具有殺傷性的玩具?？吹贸鰜?，他是頭腦聰明，動手能力很強的孩子。告訴老師這種做法對嗎？我溫和地問他，他深深地低下了頭，老師我錯了，以后再也不了?？吹剿@樣，我順勢利導：你的動手能力很強，今后幫助老師做一些教具，好不好。他使勁地點了點頭。從這件事我深刻地認識到，作為班主任，唯有放下架子，努力再了解學生，把學生不正確的認識及疾病態(tài)的心理，引向科學、正確、健康的成長軌道，才能讓學生對老師有一種信任感。把老師作為自己的好朋友，愿意把心里話說出來，才能建設一個和諧向上、拼搏、團結(jié)的班集體。

魅力之四：做好家校共育，培養(yǎng)良好品行

在培養(yǎng)學生良好品德方面學校與家長的聯(lián)手教育是非常重要的。作為老師，同時也是家長的我，時刻告誡自己一定要彎下身來用孩子的眼光看世界。與孩子一起成長，讓孩子享受成長。在學校教育中，面對不同的學生的不同問題，特別是一些有家庭原因，出現(xiàn)的品德問題。沒有家長的參與，可以說是要解決問題，是寸步難行的。首先我及時與學生談話，進行心理疏導教育。然后通過到學生家中家訪。開展父母與孩子一起找錯誤的教育方法。迫使家長認識自己的教育方法不恰當，給孩子帶來的壓力。對單親學生，留守學生的教育，我會把孩子的優(yōu)點寫在班級評比欄的，讓全班學生鼓勵他們，也將他們的良好行為錄制下來。在利用QQ，手機短信留言，微信的方法告知家長。讓家長了解孩子，贊賞孩子的優(yōu)點。幫助孩子改掉壞毛病實現(xiàn)用優(yōu)點轉(zhuǎn)化缺點的教育理念。我也抓住機會，教育學生用行動和表現(xiàn)學會感恩，學會堅強，懂得關愛他人。家庭是孩子成長的第一個環(huán)境，父母的言行是孩子無聲的老師，對孩子教育有著強大的潛移默化的作用，只有學校教育與家庭教育相結(jié)合，從生活的點滴之處著眼，用孩子的眼光看問題，共同把孩子教育好，管理好，才能讓孩子具備良好的修養(yǎng)和品行。

魅力之五：經(jīng)常傳播正能量塑造健康的人格

學生是發(fā)展中的個體，身上蘊藏著無限的潛能。作為班主任，要正確教育引導學生充滿正能量的陽光，健康的人格尤為重要。在師生交流的過程中，教師應盡量避免用消極語言，多用積極語言。當學生面對困難時，可以多給予一些鼓勵，如陽光總在風雨后，我相信你很快就可以突破這個難點。事情會圓滿解決的，平常和學生溝通時給予多一些的欣賞，如我很愿意和你聊天，你的進步令人欣喜。你的回答令人驚喜，而且課堂上則多運用點頭，豎大拇指，鼓掌等肢體語言來增強學生的自信心。在組織班會，課外活動中灌輸正能量教育。讓勤奮，拼搏，頑強，寬容，善良，美麗的詞匯充滿學生內(nèi)心。

只要我們舍得花時間，花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉(zhuǎn)化學生，使問題學生，問題少，真正達到“己欲立而立人，己欲達而達人”的理想境界。

作者簡介：

史曉萍，新疆維吾爾自治區(qū)阜康市，阜康市二中。