摘要：為了更好地促進學生對知識的吸收，提高教學質量，教師在不斷探索著全新的教學方式，于是多元化教學方式應運而生。本文將從運用信息技術提升教學效果、創(chuàng)設情景教學營造良好氛圍，以及小組合作學習，全面調動學生學習的積極性三個方面出發(fā)，結合教學案例，就如何提升教學質量談一談解決措施。

關鍵詞：小學；數(shù)學；多元化；教學方式

新課程改革后強調注重培養(yǎng)學生的數(shù)學意識、提升學生的數(shù)學素養(yǎng)，因此，身為教師應該不斷地總結反思自己的教學方式，多多觀察學生的學習情況，改變傳統(tǒng)的教學方式，探索全新的教學模式，幫助學生構建數(shù)學知識結構，提高教學的實效性。另外，在小學數(shù)學教學的過程中運用多元化的教學方式，符合當前社會發(fā)展的規(guī)律，而且，運用有效的多元化教學方式能夠兼顧各個階段學生發(fā)展能力，從而促進學生整體發(fā)展。

一、 運用信息技術，提升教學效果

如今是信息技術的時代，同樣，運用多元化的教學方式離不開信息技術，信息技術憑借它獨有的優(yōu)勢在教學中被應用的越來越廣泛。另外，小學生處在一個低年齡階段，上課極其容易走神，注意力不能集中，而信息技術能夠很好地與課堂教學內容相結合，給學生們呈現(xiàn)有趣的圖片，或者配上相應的背景音樂，吸引學生的注意力，使學生在課堂上能夠集中注意力，認真聽教師所講授的知識。

例如：在學習《圓的認識》時，我會利用多媒體向學生展示“玩套圈游戲”，之后我會問學生：“你認為哪種方式更加公平呢？左圖：站一排，中圖：圍成一個正方形，右圖：圍成一個圓?！睂W生回答：“我認為右圖更加公平，因為每個人到小旗的距離都相等?！苯酉聛砦視f：“圓中到底蘊含著怎樣的秘密呢？接下來讓我們一起來走進圓的世界，去領略其中的奧秘?！笨梢?，通過利用多媒體向學生呈現(xiàn)圖形的教學方式，能夠讓學生產生學習的興趣，幫助學生開啟思維的閘門，進而，讓學生學起來更加親切、真實。

二、 創(chuàng)設情景教學，營造良好氛圍

情景教學是多元化教學方式的一種，情景教學強調“情景”二字，在教學的過程中教師應該根據(jù)教材設計合理的教學方式，給學生們創(chuàng)設相應的情景。眾所周知，數(shù)學的教學總是離不開生活，教師可以根據(jù)相應的教學內容，聯(lián)系實際生活，向學生們提出生活化的問題，進而創(chuàng)設一種生活化的情景，讓學生學會用數(shù)學的思維解決現(xiàn)實中的問題。創(chuàng)設這種生活化的情景一方面能夠吸引學生的注意力；另一方面，學生通過生活化的問題聯(lián)想要學習的數(shù)學知識，吸收的效果更好。

例如：在教學《分數(shù)乘分數(shù)》的時候，為了營造良好的學習氛圍。我會創(chuàng)設生活化的情景，把分數(shù)與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，向學生提出問題“李伯伯家有一塊15公頃的地，種土豆的面積占這塊地的1/5，種玉米的面積占這塊地的3/5，問土豆和玉米分別有多少公頃？你能否列出算式？”這種生活化的問題情景會吸引學生的注意力，進而學生在我所創(chuàng)設的情景中列出算式，對于分數(shù)的學習有了一定的鋪墊。可見，通過創(chuàng)設生活化的問題情景能夠將學生帶進課堂，進而，高效地完成教學任務。

三、 小組合作學習，調動學生積極性

小組合作學習是教師經常在課堂上使用的一種教學方式，小組合作學習營造的是一種學習的氛圍，教師把教學任務或者教學問題拋給學生，組織學生4到6個人一個小組，在小組中共同探討問題，有利于提高課堂效率。另外，小組合作學習還能夠培養(yǎng)學生團結合作的精神以及競爭的意識，在小組中由組長帶領小組成員一起學習，大家集中注意力解決一個問題，一個問題有時成員不知道怎么解答，這時，或許小組中的其他成員會想到解決的方案，從而互相幫助一起解決問題，有利于培養(yǎng)學生團結合作的精神品質。另外，之所以說競爭，是因為教師組織小組合作學習的時候，小組與小組之間是競爭的關系，一定程度的競爭關系會讓學生產生學習的動力，進而在小組合作討論的過程中也會更加的激烈，學習的氛圍也會更加濃厚。

例如：在學習“分數(shù)除以整數(shù)”時，我會組織學生小組討論“4/5除以2的結果是多少？這個結果是怎樣得到的？自己動手折一折，算一算?！痹谛〗M中，有的學生負責折紙，有的學生負責幫助小組成員理清思路，大家分工合作，互相幫助，最終理清了思路：把4/5平均分成2份，就是把4個1/5平均分成2份，每份是2個1/5，也就是2/5，最后我會請小組代表回答總結小組是如何討論出來最終的計算結果的，在學生回答完后我會總結分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。可見，通過小組討論試的教學方式，能夠很好地調動學生學習的積極性，學生在小組中學習的欲望會更加強烈，認真完成教師所布置的教學任務。

綜上所述，在小學數(shù)學的教學過程中，教師要不斷探索、追求全新的教學方式，提高教學質量，關注學生的學習情況，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習積極性，讓學生真正喜歡上數(shù)學。

參考文獻：

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作者簡介：

彭亞平，湖南省常德市，湖南省澧縣碼頭鋪鎮(zhèn)中心小學。