摘要：職校班主任工作中的德育活動(dòng)意義重大，本文首先簡要介紹了職校的德育教育，接著分析了職校班主任工作中德育活動(dòng)存在的問題，最后提出了職校班主任工作中德育活動(dòng)的策略。

關(guān)鍵詞：職校；班主任；德育活動(dòng)；策略

近年來，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷快速發(fā)展，職業(yè)院校也走上了高速發(fā)展的蓬勃之路。在職業(yè)院校發(fā)展的進(jìn)程中，班主任教師的位置變得尤為重要，如若班主任教師在工作中對于德育活動(dòng)的開展“不上心”的話，那么對于整個(gè)職業(yè)院校學(xué)生德育水平的提升都是打擊巨大的。在新形勢下，職業(yè)院校班主任如何在工作中滲透德育活動(dòng)成了每個(gè)業(yè)界人士廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)問題之一。

一、 職校的德育教育基本概述

職業(yè)院校是我國教育體系的重要部分，是培育技術(shù)性人才的主要場所。對于一個(gè)職業(yè)人來說，德育水平都是制約其未來職場發(fā)展的重要因素，試想一下如果一個(gè)人連基本的德育品質(zhì)都是欠缺的，那么其所從事的工作，開展的職業(yè)都最終將變得黯淡無光。因此，職業(yè)院校除了承擔(dān)著教書育人的責(zé)任之外，還承擔(dān)著重要的德育教學(xué)責(zé)任。根據(jù)筆者的理解，德育教育一般指的是教育者按照一定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)定開展一系列有組織、有目的、有計(jì)劃的系統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)。通過強(qiáng)有力的德育教育，職業(yè)院校的學(xué)生逐步成長成為一個(gè)有理想、有信念、有方向的高素質(zhì)職業(yè)人才，這就是德育活動(dòng)在職業(yè)院校中滲透和貫穿的初衷和目的?，F(xiàn)如今，不少的人片面的將職業(yè)教育定位成一種“速食”教育，認(rèn)為在其中加入德育活動(dòng)是十分不明智的。很顯然，這種觀念不管是在方向上還是在內(nèi)容上都是極其錯(cuò)誤的。德育教育是學(xué)生未來發(fā)展重要的指南針，至關(guān)重要且不容或缺，德育教育的好壞直接影響著學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展，并對整個(gè)民族素質(zhì)的提升也起到事半功倍的奇妙效果。因此，在職業(yè)院校中開展德育教育關(guān)系著社會(huì)未來的價(jià)值發(fā)展導(dǎo)向，也關(guān)系著教育成果是否能夠真正讓國家和社會(huì)受益。

二、 職校班主任工作中德育活動(dòng)存在的問題

在我國，職校班主任工作中德育活動(dòng)的開展早有體現(xiàn)，但是由于各種原因的影響或是限制，其間存在的問題也是有目共睹的，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

第一，職業(yè)院校班主任的德育工作積極性偏低，普遍缺乏認(rèn)同感。在我國大部分的職業(yè)院校中，班主任教師承擔(dān)的工作都是事無巨細(xì)且繁瑣雜亂的。在這樣的工作背景之下，班主任教師不管是在心理上還是在體力上存在的壓力都是不可避免的。長此以往，班主任教師對于自己的工作變得十分懈怠，他們不愿意將自己的時(shí)間和精力全部投入到教學(xué)工作中去，“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的心態(tài)十分明顯。在這樣被動(dòng)消極的工作心態(tài)之下，職業(yè)院校班主任工作開展的基本任務(wù)完成都顯得十分吃力，就更別提在教學(xué)過程中全面貫徹和落實(shí)與德育相關(guān)的內(nèi)容和目標(biāo)。此外，職業(yè)院校的班主任教師普遍缺乏工作認(rèn)同感，在工作中的成績好像也僅僅表現(xiàn)在一些細(xì)枝末節(jié)的小事上，而這些細(xì)枝末節(jié)的小事看上去不起眼，職業(yè)院校的班主任也收獲不到相應(yīng)的成就感和肯定感。

第二，班主任教師的德育觀念成就落后，與時(shí)代脫節(jié)。在不少職業(yè)院校的班主任眼中，他們片面地認(rèn)為德育工作的內(nèi)容是固定不變的，是一勞永逸的。因此，帶著這樣的思想開展德育工作，德育工作的實(shí)效性和時(shí)效性是可想而知的。他們在教學(xué)中秉持著“千年不變”“千人一面”的教學(xué)方式，“新瓶裝老酒”的教學(xué)手段也是比比皆是。在陳舊落后教育理念的帶動(dòng)之下，職業(yè)院校的德育教學(xué)變得雜亂無章，既沒有系統(tǒng)性，也沒有規(guī)劃性。德育工作“東一下、西一下”，看似轟轟烈烈，實(shí)際上卻沒有任何的意義可言。

三、 職校班主任工作中德育活動(dòng)的策略

（一） 班主任以身示范，起到帶頭和表率作用

職校班主任要想更好的在工作中開展德育教學(xué)，自身的帶頭示范作用十分重要。每一個(gè)職校班主任應(yīng)該在工作中始終保持高度的責(zé)任感和統(tǒng)一感，用自己的人格修養(yǎng)去影響學(xué)生，給學(xué)生帶來滿滿的正能量。每一個(gè)職校班主任在開展工作的過程中既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要嚴(yán)格要求自己，切勿對自己一套標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生一套標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，職校班班主任應(yīng)該通過不斷的努力讓自己成為學(xué)生真正意義上的良師益友。換言之，教師既要讓學(xué)生對自己存在敬畏感，又要讓學(xué)生對自己有著不可名狀的親密感。這些微妙關(guān)系的存在都是班主任開展德育活動(dòng)的基本前提，是班主任的表率，每個(gè)班主任都應(yīng)該以身作則。

（二） 班主任構(gòu)建家庭教育和學(xué)習(xí)教育的橋梁

職業(yè)院校的班主任要想更好的在工作中滲透和強(qiáng)化德育教育，構(gòu)建一整套家庭教育和學(xué)校教育相互配合的網(wǎng)絡(luò)教育體系至關(guān)重要。每一個(gè)班主任應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)校德育教育的主戰(zhàn)場，為學(xué)生營造良好的德育氛圍，讓學(xué)生身心放松，在德育的海洋中盡情遨游。同時(shí)，班主任教師還應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際情況制定具有針對性的德育教學(xué)體系。在德育教學(xué)過程中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為載體的教學(xué)模式。通過豐富多彩的校園活動(dòng)，讓德育教學(xué)的內(nèi)容被一一蘊(yùn)含其中，整個(gè)德育教學(xué)過程一氣呵成、有板有眼。此外，班主任教師在開展德育工作的過程中還應(yīng)該加強(qiáng)與家長的強(qiáng)勢聯(lián)動(dòng)，將家庭教育與學(xué)校教育有效的結(jié)合在一起。在開展德育教育的過程中，家長與教師之間的適時(shí)溝通十分必要。有的學(xué)生在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)完全迥然，如若任何一方德育教育活動(dòng)的缺失，對于學(xué)生整體全面的成長都是極其不利的。因此，構(gòu)建家庭、學(xué)校德育教育體系勢在必行。

（三） 班主任改進(jìn)教學(xué)方式，提升德育活動(dòng)的效果

職業(yè)院校班主任在開展德育活動(dòng)的過程中應(yīng)該一改往日的教學(xué)策略，以多元化、多渠道的教學(xué)方法和教學(xué)模式逐步滲透德育教育。當(dāng)代的學(xué)生具有很強(qiáng)的自尊心，傳統(tǒng)意義上的“打擊”式教學(xué)方法顯然已經(jīng)不實(shí)用了。在德育活動(dòng)開展的過程中職校班主任應(yīng)該以鼓勵(lì)教育和賞識教育為主，真正站在學(xué)生的立場之上關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，想學(xué)生之所想，思學(xué)生之所思。用自己的一顆溫暖之心慢慢靠近學(xué)生，并給予學(xué)生真切的教育。

四、 結(jié)束語

通過上文的分析可知，每一個(gè)職校班主任應(yīng)該在工作中深諳德育教育的內(nèi)涵和外延，在日常教學(xué)中不斷踐行各項(xiàng)全新的教學(xué)理念與教育方法，通過教師、學(xué)校和家庭共同聯(lián)動(dòng)的方式促進(jìn)職校學(xué)生德育水平的提升。

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作者簡介：

陳楊，貴州省黔南布依族苗族自治州，惠水縣中等職業(yè)學(xué)校。