摘 要：在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，如何增效提速，減少學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，并收到良好效果至關(guān)重要，本文結(jié)合初中語(yǔ)文的特點(diǎn)，從如何引導(dǎo)學(xué)生獲得成就感入手，樹(shù)立自信心，溫故而知新，課堂方面和學(xué)生多互動(dòng)，精煉教學(xué)語(yǔ)言，注重教學(xué)方法等方面做了深入淺出的闡述，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的興趣，加大師生互動(dòng)力度，有效提高教學(xué)質(zhì)量效率具有很好的參考意義。

關(guān)鍵詞：淺談 提高 初中語(yǔ)文 教學(xué) 效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）09-0-01

引言

“語(yǔ)文是人類(lèi)文化傳承的重要載體，也是人類(lèi)進(jìn)行日常信息交流、交際的基本工具。語(yǔ)文課是學(xué)好其它各門(mén)功課的基礎(chǔ)，語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是：工具性與人文性的統(tǒng)一。一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)高低，直接影響到學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的消化與吸收，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)?！闭Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中語(yǔ)文課程性質(zhì)與地位的定義告訴我們：在初中語(yǔ)文總課時(shí)不多，學(xué)生各科課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，課余學(xué)得少的情況下，如何有效地提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，是我們面對(duì)的、亟需抓緊解決的重要的問(wèn)題。

語(yǔ)文是一門(mén)工具類(lèi)的課程，同時(shí)，又是學(xué)好其它學(xué)科的基礎(chǔ)課程，也是內(nèi)涵豐富，可以不斷深挖、能夠不斷創(chuàng)新，活力永存的一門(mén)課程。隨著時(shí)代的進(jìn)步，都會(huì)不斷的涌現(xiàn)出許多的新東西、新詞匯、新內(nèi)涵，正因如此，才使它青春常駐，魅力永存。如何編排好語(yǔ)文課件，組織好材料，有效提高課堂效率是老生常談的話題，同時(shí)又包容了許多的新內(nèi)涵，更是一個(gè)不斷更新，永無(wú)止境的新話題。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)方面如何提質(zhì)增效，結(jié)合自己多年的實(shí)踐，深刻體會(huì)到要從以下幾方面多思考、多探索、多研究，多作為。

一、積極引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成就感，逐步建立起自信心，達(dá)到不需揚(yáng)鞭自?shī)^蹄的目的

引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中的錯(cuò)誤，要讓學(xué)生明白：糾正學(xué)習(xí)中的任何錯(cuò)誤其實(shí)就是在進(jìn)步，每一次的小進(jìn)步，日積月累，數(shù)量相當(dāng)?shù)目捎^，離最終的目標(biāo)就越近，愚公移山，終究會(huì)達(dá)到目標(biāo)的。因此，每一次的小進(jìn)步，教師就應(yīng)該給與充分的肯定或鼓勵(lì)。這樣的的情感互動(dòng)體驗(yàn)反復(fù)多次，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愉悅感，增強(qiáng)了自信心。所以，教師在教學(xué)實(shí)踐中要設(shè)法給學(xué)生以成功的滿(mǎn)足，增大學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)習(xí)，日積月累，不斷進(jìn)步，最終實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變，收到滿(mǎn)意的效果。

二、注重課前預(yù)習(xí)、堅(jiān)持課后復(fù)習(xí)，溫故而知新，加大新知識(shí)積累力度

課前預(yù)習(xí)，最大的好處就是找到問(wèn)題，找到不懂的地方，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)一篇新文章，生字生詞的積累、成語(yǔ)故事、名言警句的收集、經(jīng)典片段的誦讀是非常重要的，而這些知識(shí)的積累應(yīng)該讓學(xué)生自己動(dòng)手，在課前做好扎實(shí)的預(yù)習(xí)。這樣一方面培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，另一方面也使學(xué)生初步了解到文章的輪廓，在課堂上對(duì)內(nèi)容不感覺(jué)陌生，更容易加深對(duì)文章的理解，對(duì)于學(xué)生提出問(wèn)題有幫助，減輕了課堂的負(fù)擔(dān)，老師也可以將更多的時(shí)間花在重點(diǎn)知識(shí)的講解和探討上，起到了事半功倍的作用，以達(dá)到提高課堂效益的目的。

短時(shí)間的課堂學(xué)到的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是膚淺的，表象的，只有課后復(fù)習(xí)、擴(kuò)展一下，才能將所學(xué)的內(nèi)容加以消化和吸收，才能夠進(jìn)一步加深記憶，使學(xué)到的知識(shí)得到鞏固和提高，同時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)許多被忽視的問(wèn)題，找到許多新的意思，正其所謂“溫故而知新”，就是說(shuō)的這個(gè)道理。若時(shí)間容許，再多讀幾篇，更能體會(huì)一下“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”的妙處，對(duì)于一些經(jīng)典范文，更應(yīng)多讀、精讀。

三、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在課堂上和學(xué)生多互動(dòng)，激發(fā)潛力，收到事半功倍之效

要達(dá)到高語(yǔ)文課堂全面提質(zhì)增效，就要想方設(shè)法的讓學(xué)生主動(dòng)參與到語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，保持和老師思路同步，互動(dòng)起來(lái)，語(yǔ)言上要有問(wèn)有答，肢體動(dòng)作要豐富多彩，思維模式要花樣盡顯，百花爭(zhēng)春。

老師在課堂上要多拋磚引玉的事，著力放飛學(xué)生的思緒，引領(lǐng)學(xué)生思維一起進(jìn)入到課件內(nèi)容中去。就要在語(yǔ)文備課時(shí)多下功夫，就要根據(jù)課件內(nèi)容、難易程度、課文背景等內(nèi)容巧妙的編排、設(shè)計(jì)好課件，才能在教學(xué)過(guò)程中，非常自如的設(shè)置課堂提問(wèn)，所提的問(wèn)題要難易適度，問(wèn)題過(guò)難，學(xué)生望而生畏，猶如老虎吃天，無(wú)從下手，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)失去信心，產(chǎn)生惰性，問(wèn)題過(guò)易，，則學(xué)生搶著回答，不具備挑戰(zhàn)性，屬于一般性常識(shí)，不能很好地啟迪學(xué)生的思維，影響學(xué)生深入探索的興趣，起不到提高課堂效率作用。教師還要根據(jù)不同層次學(xué)生安排提問(wèn)，讓每一層次有代表性的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，共同體驗(yàn)成功的快感與喜悅，從而全面的提升不同層次學(xué)習(xí)的自信與興趣，收到全部學(xué)生整體進(jìn)步之效。只有這樣去做，才能最大限度的發(fā)掘?qū)W生的思維潛力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，收到事半功倍之效。

課堂上老師和學(xué)生盡可能多的默契互動(dòng)，易于讓學(xué)生思緒集中起來(lái)，避免心不在焉，思緒拋錨。通過(guò)讓學(xué)生大聲地朗讀，大膽地講話說(shuō)。多動(dòng)嘴，就是要把讀的時(shí)間給夠，說(shuō)的機(jī)會(huì)給多。尤其要多那些膽子小，怕出錯(cuò)的，上課相當(dāng)安靜的，看起來(lái)非常專(zhuān)心，其實(shí)是時(shí)不時(shí)要走神的同學(xué)。培養(yǎng)這部分后進(jìn)學(xué)生同學(xué)大膽的講話是一個(gè)耐心堅(jiān)持的過(guò)程，需要經(jīng)常鼓勵(lì)，時(shí)長(zhǎng)講話，鍛煉表述出來(lái)，要求讓絕大多數(shù)同學(xué)和老師互動(dòng)起來(lái)，踴躍開(kāi)口答題，豐富課堂內(nèi)容，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，是教師必做的功課。要求學(xué)生適當(dāng)?shù)淖鲂┕P記，記錄一些優(yōu)美的詞句、重點(diǎn)內(nèi)容，以便熟能生巧，能更好地掌握新知識(shí)。例如上課時(shí)要求學(xué)生記下寫(xiě)景狀物的方法。在輕松的課堂氛圍中，讓學(xué)生無(wú)負(fù)擔(dān)的愉快學(xué)習(xí)，才能高質(zhì)量、高效率的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到提效目的。

四、充實(shí)備課內(nèi)容，多提煉提純教學(xué)語(yǔ)言，注重教學(xué)方法

臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功，課堂教與學(xué)效果的高低，關(guān)鍵在于教師準(zhǔn)備的充分與否，因此老師務(wù)必認(rèn)真做好備課，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，將難點(diǎn)、重點(diǎn)歸類(lèi)出來(lái)，旁引博證，同時(shí)要進(jìn)一步提純精煉教學(xué)語(yǔ)言，要用通俗、淺顯、易懂易記的語(yǔ)言在課堂上講述、傳授。如果教師在課堂自始至終用一個(gè)腔調(diào)、一個(gè)節(jié)奏，毫無(wú)波瀾的授課，學(xué)生很容易打瞌睡，更容易走神，引不起學(xué)生注意，教學(xué)效果可想而知。相聲之所以吸引人，是說(shuō)學(xué)逗唱，丟了很多包袱，和觀眾互動(dòng)的結(jié)果，要讓書(shū)本的、干澀的、教條的知識(shí)變成鮮活的、生動(dòng)的、愛(ài)聽(tīng)、易懂的，更容易記住的東西。教師要在這方面多下功夫，多揣摩，要通過(guò)變換聲調(diào)的高低，改變語(yǔ)速的快慢，不斷變換肢體語(yǔ)言，如手勢(shì)的比劃，眼神的關(guān)注，面部豐富的表情變換等方式來(lái)吸引學(xué)生的眼球，引起學(xué)生的注意，要力求多精煉語(yǔ)言，用抑揚(yáng)頓挫的腔調(diào)調(diào)，象相聲演員一樣，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)興趣，引起學(xué)生的共鳴，形成互動(dòng)的良好局面，從而最大限度的提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

五、利用好多種電教手段，豐富課堂內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式

學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)有濃厚的興趣，學(xué)生的興趣愛(ài)好是最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，老師要緊緊抓住這個(gè)特點(diǎn)，積極引導(dǎo)，巧妙的將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入課件中去，要利用好多種電教手段，收到事半功倍之效。教師吃透教材和教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)淖龊眠x擇，如語(yǔ)言?xún)?yōu)美的散文，可適當(dāng)選配音樂(lè)類(lèi)朗讀，動(dòng)畫(huà)、風(fēng)景內(nèi)配圖，讓學(xué)生感受美妙的意境，觸發(fā)學(xué)生的心靈感應(yīng)，領(lǐng)悟出玄妙之處，從而提升學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于詩(shī)歌，古詩(shī)文類(lèi)的教學(xué)，還可以用電腦制作幻燈片課件，再精心設(shè)計(jì)一些情景畫(huà)面，作者背景等，用動(dòng)畫(huà)效果配上文字解說(shuō)，圖文并茂，輔以音樂(lè)，動(dòng)靜結(jié)合，可觀性強(qiáng)，讓學(xué)生更容易接受，加深印象。這樣做的好處是豐富了課堂內(nèi)容，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，避免了照本宣讀，創(chuàng)新了教學(xué)方式。

結(jié)語(yǔ)

提高語(yǔ)文教學(xué)的效率，不僅要看老師在課堂上講了多少，講的好壞，關(guān)鍵要看學(xué)生在課堂上真正學(xué)到了多少，掌握、吸收了多少。作為一名語(yǔ)文教師要不斷學(xué)習(xí)、更新觀念、更新思想、與時(shí)俱進(jìn)、銳意創(chuàng)新、多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)取，才能形成一套符合學(xué)生實(shí)際，科學(xué)、合理的教學(xué)方法，老師要多措并舉，熟練的應(yīng)用到恰到好處，將教學(xué)和學(xué)習(xí)融為一體，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫隙對(duì)接，形成教師與學(xué)生的良性互動(dòng)，才能取得最大效率。

作者簡(jiǎn)介：岳桂香，女，（1966-），漢族，甘肅省榆中縣人，榆中縣金崖中學(xué)一級(jí)教師，大學(xué)本科，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，長(zhǎng)期從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)級(jí)班主任工作。