陳智勇

摘 要：班級(jí)是學(xué)校教育的重要組織形式和教育陣地，班級(jí)聯(lián)賽是校園足球的重要內(nèi)容和教育陣地。2017年5月，教育部印發(fā)《全國青少年校園足球特色學(xué)校復(fù)核指標(biāo)體系》，“未開展班級(jí)聯(lián)賽”列入了一票否決的內(nèi)容，班級(jí)聯(lián)賽正式明確了校園足球競賽體系的基石地位。

關(guān)鍵詞：校園足球；陽光體育；班級(jí)聯(lián)賽

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2018）07-0078-01

近日，由教育部組織開展的2018教育奮進(jìn)之筆“1+1”系列新聞發(fā)布會(huì)第六站召開，介紹全國青少年校園足球最新進(jìn)展情況和全國學(xué)校體育教學(xué)改革整體思路。全國校足辦主任、教育部體衛(wèi)藝司司長王登峰接受采訪時(shí)明確指出：推進(jìn)校園足球取得成績的最重要基礎(chǔ)是要真正做好普及工作，校園足球發(fā)展最基礎(chǔ)、最重要、最核心的舉措就是在全國遴選認(rèn)定兩萬多所校園足球特色學(xué)校，校園足球特色學(xué)校所關(guān)注的是這個(gè)學(xué)校里的每一個(gè)孩子都要學(xué)會(huì)踢足球，都要參與足球訓(xùn)練，更重要的是都要參加校園足球的競賽活動(dòng)，通過日臻完善的校園足球激勵(lì)機(jī)制，讓更多的孩子可以踢好足球。

習(xí)近平總書記對(duì)中國足球改革給出了三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)目標(biāo)是提高整個(gè)國民的健康素質(zhì)。第二個(gè)目標(biāo)是通過廣泛開展群眾性的體育競賽活動(dòng)，弘揚(yáng)愛國主義和集體主義精神，磨煉國人頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。第三個(gè)目標(biāo)是提高中國足球項(xiàng)目的競技水平。校園足球工作則通過“教會(huì)、訓(xùn)練、競賽”三個(gè)核心工作內(nèi)容，通過廣泛地開展校園足球競賽活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)習(xí)近平總書記提出的這三個(gè)目標(biāo)?！耙蚤_展校園足球?yàn)槭侄螌?shí)現(xiàn)教育功能”的落實(shí)，則是校園足球工作納入整個(gè)教育改革發(fā)展體系，引領(lǐng)整個(gè)學(xué)校的體育教學(xué)改革關(guān)鍵。

一、陽光體育班級(jí)聯(lián)賽介紹

經(jīng)教育部體衛(wèi)藝司批準(zhǔn)，全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室于2015年10月啟動(dòng)了全國校園陽光體育足球班級(jí)聯(lián)賽，開發(fā)了班級(jí)聯(lián)賽云平臺(tái)（www.sunnysports.org.cn），編寫了班級(jí)聯(lián)賽執(zhí)行指南。在實(shí)踐過程中，班級(jí)聯(lián)賽實(shí)現(xiàn)了參與面廣、執(zhí)行成本低、對(duì)學(xué)?；A(chǔ)條件和資源要求不高、效果明顯等巨大優(yōu)勢(shì)，使得班級(jí)聯(lián)賽被接受程度和發(fā)展速度遠(yuǎn)超出預(yù)期，已成為校園足球工作的重要內(nèi)容。

班級(jí)聯(lián)賽的開展，基礎(chǔ)在體育教師，關(guān)鍵在校長，其成果是衡量一個(gè)足球特色學(xué)校校長工作的重要指標(biāo)。2017年5月，教育部印發(fā)《全國青少年校園足球特色學(xué)校復(fù)核指標(biāo)體系》，“未開展班級(jí)聯(lián)賽”正式列入了一票否決的內(nèi)容。

二、競賽是實(shí)現(xiàn)校園足球教育功能的靈魂和核心

現(xiàn)代體育是一種有組織性的游戲，它必須有規(guī)則、有機(jī)制、有參與。而且它必須是開放的，有對(duì)手。參與者有可能會(huì)受傷，需要通過規(guī)則和技術(shù)獲得保護(hù)。而參與者是要通過完善自己的技能，戰(zhàn)勝對(duì)手和傷病的過程來實(shí)現(xiàn)超越，要么超越對(duì)手，要么超越自己。在實(shí)現(xiàn)超越的過程中理解對(duì)對(duì)手和規(guī)則的尊重，通過競賽，讓“教會(huì)”和“訓(xùn)練”得以升華，達(dá)到“教、訓(xùn)、賽”的有機(jī)融合，競賽是體育的靈魂，是吸引學(xué)生技能學(xué)習(xí)和養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣的源動(dòng)力。因此，校園足球必須形成完整的校內(nèi)賽事體系，讓學(xué)生能全方位地參與體育競賽。

全面深化改革、擴(kuò)大開放是決定中國命運(yùn)的關(guān)鍵一招，也是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵一招。當(dāng)在校學(xué)生走入社會(huì)時(shí)，能否成為繼續(xù)推動(dòng)全球化進(jìn)程、更深地理解和融入全球政治經(jīng)濟(jì)生活、實(shí)現(xiàn)中國奮斗目標(biāo)的中堅(jiān)力量，是當(dāng)前教育的重大命題之一。體育，是跨國界的語言；足球，是全球參與度最高的項(xiàng)目，足球可以成為學(xué)生拓展全球視野和交往，豐富人生意義的重要手段。黨的十八大以來，我們可以看到“談足球、踢足球、看球賽”已多次出現(xiàn)在黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人出訪的正式外交場合，這對(duì)于教育事業(yè)是一個(gè)重要的啟示。

讓足球成為交流的工具，需要對(duì)足球文化的深刻理解，需要有足球競賽的完整體驗(yàn)。如何為每一個(gè)學(xué)生提供觸手可及的競賽機(jī)會(huì)，讓他們親身參與其中，讓他們?cè)谛@足球中收獲成長，班級(jí)聯(lián)賽是最主要的工作陣地。

三、班集體是現(xiàn)代教育的重要組織形式

教育社會(huì)學(xué)認(rèn)為，班級(jí)是一個(gè)微型社會(huì)。即是說，班級(jí)存在一定的組織結(jié)構(gòu)，履行學(xué)校的社會(huì)職能，班級(jí)集體的共同愿景、發(fā)展目標(biāo)、組織結(jié)構(gòu)、角色分配、人際互動(dòng)等等，都是社會(huì)關(guān)系的縮影和投射，深刻地影響著學(xué)生社會(huì)化的發(fā)展，所以班級(jí)是現(xiàn)代教育最核心也是最重要的組織形式。

要承載教育價(jià)值的班級(jí)聯(lián)賽，不僅僅是以班級(jí)組隊(duì)參加的一場場競技比賽，而且是要通過班級(jí)賽事活動(dòng)整合體育課、大課間活動(dòng)資源，通過小裁判員、小解說員、小領(lǐng)隊(duì)、小記者、小啦啦隊(duì)等多種角色的培養(yǎng)，讓全體學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，要調(diào)動(dòng)班主任、其他任課教師擔(dān)任領(lǐng)隊(duì)、教練、志愿者，甚至邀請(qǐng)家長和社會(huì)力量，共同加入進(jìn)來，最終達(dá)到學(xué)校體育與社會(huì)教育功能的有機(jī)融合。所以，班級(jí)聯(lián)賽是“班集體”這一教育組織結(jié)構(gòu)借助校園足球工作完成教育手段的重要陣地。

四、后記

校園足球是素質(zhì)教育和學(xué)校體育改革的突破口，而中國體育產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展必將成為校園足球的重要支撐力量，如何把“班級(jí)聯(lián)賽”打造成為學(xué)校的體育品牌活動(dòng)，成為校內(nèi)外聯(lián)結(jié)的樞紐和渠道，承接中國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的巨大紅利，充分吸收社會(huì)資源和力量來推動(dòng)校園足球的發(fā)展，從而構(gòu)建學(xué)校的校園足球工作長效機(jī)制，值得學(xué)校體育工作者認(rèn)真思考和探索實(shí)踐。