陳朋

【摘要】在現代教育中，信息技術已經得到了廣泛應用.小學數學教師在組織課堂教學活動的過程中，應該充分意識到信息技術的作用，同時掌握為高效課堂服務的方法.本文根據小學數學課堂教學現狀，主要分析了巧用信息技術，提高小學數學課堂教學效果的策略.

【關鍵詞】信息技術；小學數學；課堂教學；教學效果；教學策略

隨著信息技術的發(fā)展，人類已經進入了信息化時代.從目前的教育形勢來看，很多地區(qū)小學教育階段已經開始引入信息技術.在小學數學課堂教學活動中引入信息技術，有助于創(chuàng)新課堂教學模式，實現全新教學、高效教學的目標.接下來，筆者將針對小學數學課堂教學中運用信息技術的意義與策略，展開具體的分析研究.

一、小學數學課堂教學中運用信息技術的意義

信息技術與數學學科教學的整合，是對傳統(tǒng)教學模式的創(chuàng)新.信息技術的引入，讓小學數學課堂充滿了時代氣息，與我們的現實生活聯系更加密切.同時，教師借助信息技術，搜索與教學活動相關的信息，并且在課堂上傳達給學生，有助于開拓學生的視野，讓學生的思維更加活躍.同時可以豐富教學內容，突破傳統(tǒng)教學中教材對教學內容的限制.信息技術作為一種全新的教育手段，正在逐步滲透到我們的生活和學習中，并且為我們帶來了新的契機.小學數學教師應該充分意識到利用信息技術教學的意義，有效借助信息技術創(chuàng)新課堂，提升課堂教學質量，促進學生的全面發(fā)展.

二、小學數學課堂教學中運用信息技術的策略

（一）巧用信息技術，優(yōu)化課堂導入環(huán)節(jié)

俗話說，良好的開頭等于成功的一半.課堂導入環(huán)節(jié)作為一堂課的首位環(huán)節(jié)，如何在此環(huán)節(jié)調動學生的學習積極性，成為教師需要重點關注的問題.小學數學教師在運用信息技術組織課堂教學活動的過程中，應該重視其在課堂導入環(huán)節(jié)的運用，借助以信息技術為依托的多媒體教學設備，吸引學生的眼球，讓學生主動將注意力集中在課堂，為后續(xù)課堂教學活動的順利展開奠定良好基礎.

例如，在“認識人民幣”這部分知識點的教學中，教師可以借助以信息技術為依托的多媒體教學設備，為學生播放一個有趣的視頻：“小明在媽媽的帶領下，前往超市購物，媽媽讓小明自己計算物品的價格，然后前往收銀臺結算.”借助這種與生活息息相關的視頻，能夠讓學生意識到數學知識的實用性和趣味性，從而調動學生的學習積極性.

（二）巧用信息技術，豐富課堂教學內容

雖然小學數學教材是按照學生的身心發(fā)展特征以及國家關于中小學教育大綱要求而編訂的，但不可否認，教材中囊括的知識有限.小學數學教師在組織課堂教學活動的過程中，倘若僅僅將教材內容作為教學的主要內容，則不免會限制學生的思維，導致學生的開拓創(chuàng)新思維受阻，不利于學生的全面發(fā)展.對此，教師就可以借助信息技術，彌補傳統(tǒng)教學中的不足.

例如，在“大數的認識”這部分知識點的教學中，教師可以借助信息技術，構建標題為“整數部分的讀寫記”的表格，以豐富課堂教學內容，歸納整理知識點，左側列出“數級”“數位”“計數單位”分別對應“個級”“萬級”“億級”；“個位”“十位”“百位”……“個”“十”“百”……同理，億以內數的讀法、寫法也可單獨列表，備注欄中標出“任意兩數的比較方法”.同時，教師還可以利用數形結合方式對知識點進行回顧.例如利用軟件繪制出集合圖來表現四邊形之間的關系：四邊形包含平行四邊形和梯形、梯形中包含直角梯形和等腰梯形、平行四邊形中又包含長方形、長方形中又包含正方形.通過信息技術的引入，實現對課堂內容的分類整理，達到拓展教學內容、引導學生構建完善知識體系的效果.

（三）巧用信息技術，創(chuàng)設良好課堂情境

良好的課堂教學情境能夠有效吸引學生的注意力，讓學生主動配合教師的教學活動，增強學生的課堂參與度和體驗感，讓學生成為課堂的主人，有效調動學生學習的自主性.小學數學教師在利用信息技術組織課堂教學活動的過程中，可以結合教學大綱要求和學生的實際情況，創(chuàng)設信息技術教學情境，讓學生被有趣的情境所吸引，從而化被動學習為主動學習，提升課堂教學效果.

例如，在“多邊形的面積計算”這部分內容教學中，教師可以在講解平行四邊形面積的計算方法之前，借助幻燈片營造出的問題教學情境.例如，某學校有兩塊花壇，為了做好新學期迎新生工作，學校欲在兩花壇種植花卉，已知兩花壇一塊為長方形，一塊為平行四邊形，試問哪塊花壇種植的花卉最多？其次，學生通過問題轉換，將問題轉移到數學上來，此處可創(chuàng)建模塊，將問題轉換到平行四邊形的面積求解上來，即種植花卉越多說明花壇面積愈大.所以題中的實際問題比較的是長方形和平行四邊形的面積.隨后，針對題目中的平行四邊形，以動畫形式分割、平移成一個矩形，在演示環(huán)節(jié)中推導出平行四邊形面積的求法.這種以問題為導向的教學情境，能夠提升學生思考的能力，為教學效果的提升奠定良好基礎.

三、結束語

總而言之，小學數學教師在組織課堂教學活動的過程中，需要重視對信息技術的運用，認識到信息技術引入課堂的意義.同時，掌握高效運用信息技術組織課堂教學活動的方法，讓信息技術能夠為高效課堂服務，為學生的全面發(fā)展服務，為現代教育服務.

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