郭震

【關(guān)鍵詞】 幼兒；文學(xué)；語(yǔ)言；特色；形象；趣味；簡(jiǎn)明

【中圖分類號(hào)】 G613.2

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）19—0101—01

一、形象性

幼兒文學(xué)的語(yǔ)言要具體生動(dòng)，能夠清晰地將事物的色、形、韻直觀完整地勾勒在讀者面前，以達(dá)到見(jiàn)其形、聞其聲、感其韻的效果。幼兒文學(xué)語(yǔ)言的形象性表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（一）語(yǔ)言要有鮮明的色彩感

幼兒借助色彩可以對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象產(chǎn)生強(qiáng)烈的直觀感。例如：“紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂”這段話中運(yùn)用了紅、綠、金色幾個(gè)絢麗的色彩，準(zhǔn)確地把一座房子的模樣展現(xiàn)在幼兒面前，從而加深了幼兒對(duì)故事中這座金色房子的認(rèn)識(shí)。當(dāng)幼兒在聽(tīng)完這個(gè)故事后，頭腦中便留下了這座房子具體的模樣，便于對(duì)故事記憶。

（二）語(yǔ)言要有鮮明的動(dòng)作感

動(dòng)作的夸張能喚起和增強(qiáng)幼兒對(duì)作品中的人物或動(dòng)物的注意、理解。例如：烏龜慢慢地爬，兔子笑得嘴巴也合不攏：“哈哈，你能趕上我？”兔子搖搖尾巴，伸伸懶腰，往地上一躺，眼睛一閉，就迷迷糊糊睡著了?？匆?jiàn)烏龜早已到了，兔子難為情地低下了頭，兩只耳朵也耷拉下來(lái)?！边@段文字是通過(guò)一系列夸張的動(dòng)作與動(dòng)物具體地聯(lián)系起來(lái)，幼兒在聽(tīng)完故事后也會(huì)對(duì)這些事物有更深一步的了解。

（三）語(yǔ)言要有音響感

《小熊請(qǐng)客》中小貓出場(chǎng)“喵喵喵”、小狗出場(chǎng)“汪汪汪”，小雞出場(chǎng)“嘰嘰嘰”。通過(guò)這些熟悉的聲音可以讓幼兒自己感受事物的外形，同時(shí)通過(guò)這些聲音更充分地表現(xiàn)事物的形象特征，幼兒對(duì)這些也有較深的印象。

二、趣味性

為了突出語(yǔ)言的趣味性，在語(yǔ)言表達(dá)上要用以下幾種修辭手法：

（一）幻想和夸張

“在很久很久以前，有一個(gè)老高老高的人，他的名字叫夸父，他在地上一坐，就像一座大山，他一站起來(lái)，腦袋能碰到天上的云彩，他的兩條腿可長(zhǎng)了，一步就能跨過(guò)一條大河，要是跑起來(lái)，連天上的鳥兒都追不上他?！边@段文字運(yùn)用了幻想和夸張的手法，而在現(xiàn)實(shí)生活中“夸父”這樣的人物是不存在的，但在幼兒的想象過(guò)程中，一切形象是被夸張了的，所以幼兒才會(huì)對(duì)這種被夸張了的事物感興趣。

（二）擬人

通過(guò)擬人化的表現(xiàn)，能充分表達(dá)出幼兒對(duì)故事中人物或動(dòng)物的情感。幼兒常常把沒(méi)有生命的事物看做有生命的，將不會(huì)說(shuō)話的事物看做是會(huì)說(shuō)話的，例如：布娃娃會(huì)吃飯、小貓會(huì)說(shuō)話、小草會(huì)哭。語(yǔ)言充滿強(qiáng)烈的趣味性，能夠使幼兒對(duì)這樣的故事情節(jié)產(chǎn)生強(qiáng)大的興趣。

三、簡(jiǎn)明性

簡(jiǎn)明性，就是幼兒文學(xué)的語(yǔ)言要淺顯易懂、明白流暢。因?yàn)橛變簩?duì)語(yǔ)言的理解能力還處于低級(jí)階段，文學(xué)作品要為幼兒所理解就必須把幼兒生活中的口語(yǔ)提煉成簡(jiǎn)單、易懂的藝術(shù)語(yǔ)言。例如：寓言故事《天鵝、梭子魚和蝦》中有一段原文中是這樣寫的：“梭子魚、蝦和天鵝他們?nèi)齻€(gè)家伙一齊負(fù)起沉重的擔(dān)子?！边@句話很明顯不適合幼兒的口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，幼兒也不容易理解。經(jīng)過(guò)作者改寫后的文字是這樣的：“天鵝把一根縛在車前的繩子套在頸上，梭子魚把一根縛在車子中間的繩子系在自己的腮上，蝦用一根縛在車尾的繩子和自己的須結(jié)在一起?！边@樣的語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，形象鮮明生動(dòng)，賦一生活氣息，便于幼兒理解。

四、音樂(lè)性

幼兒文學(xué)語(yǔ)言的音樂(lè)性，就是節(jié)奏感要鮮明強(qiáng)烈，讀起來(lái)順口，聽(tīng)起來(lái)悅耳。在具體表現(xiàn)上要體現(xiàn)出以下幾點(diǎn)：

（一）文句有音韻

幼兒文學(xué)作品大都要押韻，且句式短小、節(jié)奏明快、抑揚(yáng)頓挫、朗朗上口。例如：童話故事《小兔子乖乖》中兔媽媽唱的那四句“小兔子乖乖，把門開開，快點(diǎn)開開，我要進(jìn)來(lái)。”幼兒念起來(lái)十分流暢動(dòng)聽(tīng)。

（二）語(yǔ)言和現(xiàn)實(shí)中的聲響相結(jié)合

把現(xiàn)實(shí)生活中的音響和節(jié)奏巧妙地和語(yǔ)言融合在一起，可使故事中的動(dòng)物形象栩栩如生，如童話《懶惰熊》里有這樣一段：啄木鳥停在樹上，叫到‘我喜歡春天，花也多，蟲也多，啄！啄！啄！后來(lái)，草堆里鉆出一只黑熊來(lái)，他伸了一個(gè)懶腰，‘啊！嗚！”這段文字運(yùn)用摹聲的手法，把啄木鳥啄樹的聲音與黑熊的叫聲逼真地描寫出來(lái)，現(xiàn)實(shí)生活的聲響與語(yǔ)言音樂(lè)相結(jié)合，顯得和諧優(yōu)美。

（三）詞句的反復(fù)

幼兒詞匯貧乏，理解力和表達(dá)力不強(qiáng)，因此對(duì)新的事物、新的詞匯往往需要反復(fù)介紹才能領(lǐng)會(huì)和掌握，于是幼兒文學(xué)作品常常運(yùn)用反復(fù)的方法。例如《三只蝴蝶》中“紅花姐姐、紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們?cè)谀愕娜~子底下避避雨吧！”這一句話在作品中反復(fù)出現(xiàn)了三次，增強(qiáng)了作品的韻律和情趣，幼兒聽(tīng)這種反復(fù)的語(yǔ)言就像是在欣賞一首旋律優(yōu)美的歌曲，悠揚(yáng)悅耳、和諧動(dòng)聽(tīng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種享受。

編輯：王金梅