劉永梅

【關(guān)鍵詞】 互聯(lián)網(wǎng)；英語口語；交際 能力；方法

【中圖分類號】 G633.41

【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）19—0068—01

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，世界各國迎來了知識經(jīng)濟時代和信息時代。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展深刻改變著人們生活的方方面面，其中也包括教育領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育的結(jié)合是當(dāng)今教育的熱點，為現(xiàn)代教育提供了極大的便利?？谡Z交際是指人在一定的情境中互相傳遞信息，分享信息的過程，是人與人之間交流和溝通的基本手段。在當(dāng)今信息化社會，口語交際能力起著舉足輕重的作用，如何抓住時代的契機，在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境中提高學(xué)生的英語口語交際能力，更好地適應(yīng)未來社會對人才的要求，這是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)口語交際教學(xué)的原因所在。

一、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語口語學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

1.提供了前所未有的海量教學(xué)資源。開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，實現(xiàn)了大范圍的資源共享，為教育教學(xué)工作帶來了較大的便利，改變了口語交際中教育資源的相對匱乏。突破了傳統(tǒng)的時空限制，教師收集教學(xué)資料途徑加寬，資源更加豐富。

2.改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，更具有互動性、自主性。過去一般口語教學(xué)都是教師提問，學(xué)生回答，學(xué)生們普遍對自己的能力存在懷疑，對在集體中發(fā)言心存恐懼，即使考試成績很高，也不敢開口說英語，出現(xiàn)“高分啞巴英語”的現(xiàn)象，口語能力提高根本不可能。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，利用網(wǎng)絡(luò)交互性和自由性的特點，教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好選擇授課方式，有利于解除學(xué)生的心理障礙，增強了學(xué)習(xí)的自主性和積極性，避免了傳統(tǒng)課堂中“趕鴨子上架”的狀況，促使英語口語學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率得到了提高。

3.多渠道、多方式的口語交際學(xué)習(xí)平臺，極大地提高了學(xué)生口語學(xué)習(xí)的興趣。在互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)習(xí)英語的方式變得非常靈活。在平時的教學(xué)中，教師可以播放語音、視頻資料來提高同學(xué)們的興趣，以提高口語學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生自己可以訂閱電子刊物，使用各種英語口語學(xué)習(xí)軟件的APP平臺，或者可以通過交友、參與討論、視頻聊天等進行英語口語的交流和學(xué)習(xí)，從而輕松快樂地提高口語交際能力。

二、如何利用網(wǎng)絡(luò)提高英語口語交際能力

1.充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，開發(fā)新的教學(xué)手段，提高學(xué)生的興趣

常言道，興趣是最好的老師。心理學(xué)研究也表明，新穎的事物能夠激發(fā)人的興趣，在興趣的驅(qū)動下，人的行為往往可以收到更好的效果。在口語交際教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生參與的興趣是關(guān)鍵。所以如果教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展題目新、內(nèi)容新、形式新、手段新的口語交際教學(xué)，能讓學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺，他們一定會愿聽愛說，自主交際。我們都知道說是語言的輸出，聽讀是輸入，所以，要言之有物，因此我們首先需要語言的輸入訓(xùn)練。在網(wǎng)絡(luò)上，我們可以獲得大量的資料。如在一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站里，筆者會找到VOA美國之聲、BBC英國廣播公司以及CRI中國國際廣播電臺的經(jīng)典的、適合學(xué)生的節(jié)目錄音資料，讓他們反復(fù)聽，并模仿復(fù)述，還可以利用經(jīng)典的英文歌曲以及有趣的雙語字幕的電影在歡快的氣氛中實現(xiàn)語言的輸入。

2.利用網(wǎng)絡(luò)搭建新的交際實踐平臺，為學(xué)生創(chuàng)造生活化的交際場景

隨著新課程改革的不斷深入，“回歸生活”，“貼近生活”的教學(xué)也越來越重要。而口語交際教學(xué)的根本任務(wù)是讓學(xué)生“具有日?？谡Z交際的基本能力”，這種能力的形成是在具體的生活交際情境中，通過多層次、多角度的訓(xùn)練逐步形成的，所以口語交際教學(xué)要努力創(chuàng)設(shè)生活化的交際情境，讓學(xué)生身臨其境，讓學(xué)生有話說，有想法可以交流。教師既可以截取學(xué)習(xí)、生活、社會中的某個片段為學(xué)生設(shè)置生動形象貼近實際的學(xué)習(xí)情境，也可以利用網(wǎng)絡(luò)上的論壇、聊天室、網(wǎng)絡(luò)會議等平臺，創(chuàng)建真實的交際場景，從而使學(xué)生真正在生活中鍛煉口語交際能力。

3.利用網(wǎng)絡(luò)互動性強的特點，促進口語交際教學(xué)全面實現(xiàn)雙向互動

雙向互動是口語交際的基本特征，網(wǎng)絡(luò)是互動性極強的信息交流手段，所以教師應(yīng)該切實利用好這種手段，創(chuàng)設(shè)交際情境，優(yōu)化教學(xué)過程，發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓他們自覺進入網(wǎng)絡(luò)交際環(huán)境，大膽地進行交流，以促進口語交際的全面雙向互動。如利用即時聊天的手段，使學(xué)生走出課堂，變問答為真實交流，通過互動提高口語交際能力。

總之，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，英語口語學(xué)習(xí)方式的多元化，提高口語交際能力不再依賴單一的手段。但是網(wǎng)絡(luò)口語交際教學(xué)還處于起步階段，我們還需要一邊實踐一邊創(chuàng)新，使英語口語交際教學(xué)能夠借助網(wǎng)絡(luò)平臺更加發(fā)揚光大，更上一層樓。

編輯：趙玉梅