梁紅玉

【關(guān)鍵詞】 新時(shí)期；幼兒教師；素質(zhì)；提高；途徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G615 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）19—0036—01

《中國(guó)教育改革綱要》中提出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師?！边@就說(shuō)明建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，提高教師素質(zhì)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證，作為基礎(chǔ)教育重要組成部分的幼兒教育當(dāng)然也不例外，大家都認(rèn)識(shí)到：加強(qiáng)幼兒園課程改革，提高幼兒園保教質(zhì)量的前提就是必須擁有一支高素質(zhì)的幼兒教師隊(duì)伍。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐就如何提高幼兒園教師素質(zhì)談幾點(diǎn)自己的看法。

一、加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)

幼兒教師必須要有較高的馬列主義理論修養(yǎng)和高尚的道德品質(zhì)，熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，做到一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子。因?yàn)橛變焊鞣N素質(zhì)的形成是一種復(fù)雜的過(guò)程，而幼兒教師的言行舉止對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)有著潛移默化的影響，這就使得幼兒教師要有高度的社會(huì)責(zé)任心。在平時(shí)的工作中，要求教師做到堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛(ài)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義，熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，自我?jiàn)^進(jìn)，自我改進(jìn)，自我完善，自我發(fā)展。關(guān)心、耐心照顧每個(gè)幼兒，尊重幼兒和對(duì)幼兒嚴(yán)格要求：對(duì)待工作要有自覺(jué)性和責(zé)任感；具有良好的師德，忠誠(chéng)于幼兒教育事業(yè)，即為教師良好職業(yè)道德修養(yǎng)的體現(xiàn)。

二、注重提高教育教學(xué)的基本能力

1.組織課堂教學(xué)和管理的能力。包括制訂課堂教學(xué)計(jì)劃的能力，確定適當(dāng)教學(xué)內(nèi)容的能力，靈活運(yùn)用切合實(shí)際的教學(xué)方法的能力。作為一名教師，要懂得如何分析處理教材，如何備課，設(shè)計(jì)課型，選擇教學(xué)方法；同時(shí)又要通過(guò)觀察、提問(wèn)、復(fù)習(xí)、考核等手段了解學(xué)生的情況，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作，以達(dá)到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的效果。

有效地組織學(xué)生的注意，機(jī)智果斷地處理課堂上的意外事件，不壓制也不放縱學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)，使課堂始終處于和諧輕松的狀態(tài)之中。所有的課改理念最終都要落實(shí)到教學(xué)和課堂上，為此，教師要加大教學(xué)改革和課堂重構(gòu)的研究，充分理解教材中的新思想新觀念和新教學(xué)方法，一切都服務(wù)于自己的課堂實(shí)踐中。

2.具有運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)的能力。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的語(yǔ)言藝術(shù)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂腦力勞動(dòng)的效率。”教師教學(xué)語(yǔ)言水平高，語(yǔ)言正確精練，嚴(yán)謹(jǐn)流暢，幽默含蓄，會(huì)深深地吸引學(xué)生。因此，教師在講課時(shí)，既要注意語(yǔ)言表達(dá)的科學(xué)性、思想性、教育性，又要富有感染力，具有啟發(fā)性，能在關(guān)鍵時(shí)刻起到畫(huà)龍點(diǎn)晴的作用，誘導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生思維想象。

三、提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力

隨著時(shí)代的發(fā)展，教師對(duì)自身職業(yè)角色有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，教師角色開(kāi)始不斷轉(zhuǎn)變和變化，以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用使得教師的教學(xué)活動(dòng)將不再像以前那樣單一，而是綜合應(yīng)用多媒體技術(shù)包括計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、錄像、錄音、幻燈、課件等，因此教師職業(yè)和技術(shù)含量將會(huì)大大提高，而且這種教學(xué)會(huì)打破傳統(tǒng)的知識(shí)傳授的教學(xué)模式。要運(yùn)用多媒體技術(shù)精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境引發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的建構(gòu)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師的作用將更切入教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)核。所以，現(xiàn)代化教育技術(shù)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段和途徑，教師作為教學(xué)的設(shè)計(jì)者和組織者必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論和熟悉各種教學(xué)手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

四、提升教師的教學(xué)反思能力

1.關(guān)注幼兒主體地位，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。幼兒是活動(dòng)的主體，更是體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的主體。實(shí)踐證明，善于反思的教師能借助于幼兒在活動(dòng)中的反映來(lái)分析和判斷自身所確定的教育目標(biāo)、選擇的教育內(nèi)容、采用的組織形式、投放的材料以及在教育過(guò)程中的具體指導(dǎo)策略等是否適宜，并思考存在問(wèn)題背后深層次的原因，從而減少教師在教育活動(dòng)中的盲目性和錯(cuò)誤，使自己的教育教學(xué)過(guò)程達(dá)到最優(yōu)化，最終實(shí)現(xiàn)有效促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展。

2.提高科研意識(shí)與保教質(zhì)量。具備良好的科研素質(zhì)，積極參加教學(xué)研究，主動(dòng)挖掘和關(guān)注日常教學(xué)中可能存在的研究問(wèn)題，是當(dāng)代幼兒教師應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。教師能夠從活動(dòng)反思中逐步學(xué)會(huì)教學(xué)，從“操作型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蒲行汀苯處煛４送?，活?dòng)反思的價(jià)值不單指向個(gè)人，也指向其他教師。通過(guò)集體的教學(xué)觀摩、教學(xué)評(píng)比、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)切磋與交流，每位教師都會(huì)從各自不同的經(jīng)驗(yàn)中獲益，利用對(duì)多種經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)與反思，可以促使教師對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行全方位的審視，從而從不同方面提高教師的教學(xué)水平，從整體上推進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的全面提升。

編輯：郭裕嘉