彭祿菊

摘 要：小學(xué)班級管理工作非常重要，需要學(xué)生主動配合老師的工作，這樣管理工作才能事半功倍，主要就如何做好小學(xué)班級管理工作進行了具體分析。

關(guān)鍵詞：班級管理；思想教育；人文精神

小學(xué)班級管理是班主任的重要工作，要想有一個和睦、融洽的班集體，就需要班主任老師和學(xué)生互相合作，學(xué)生要配合班主任的工作，這樣才能有助于良好的班級作風的形成，班主任的工作也能夠事半功倍。如果學(xué)生不配合或不愿意配合班主任的班級管理工作，就會影響到整個班級的班風、班紀，老師的教學(xué)和管理工作都不能順利進行。因此，在小學(xué)班級管理過程中，對學(xué)生開展思想品德的教育非常重要，通過對學(xué)生德育的培養(yǎng)可以讓老師和學(xué)生相處得更加融洽，讓班紀、班風變得更加文明和諧，從而使學(xué)生主動愿意配合教師的班級管理的工作。

一、開展思想教育，樹立責任意識

在小學(xué)的班級管理工作當中，由于小學(xué)生年齡偏小，即使到了小學(xué)高年級，依然還沒形成很好的責任意識，因此老師就要付出更多時間、精力去管理班級，在管理過程中還得不到學(xué)生的配合，這樣對管理的效果是很不利的。首先，老師開展班級管理工作的主要目的是為了學(xué)生，要讓他們明白這個就需要讓學(xué)生參與到班級管理工作中來，跟老師一起共同努力；其次，老師通過讓他們參與班級的管理工作來提升他們的責任心，給他們樹立責任意識；再次，讓學(xué)生參與班級的管理可以增加師生之間的互動教學(xué)，培養(yǎng)師生感情，有助于班級的和諧。例如，以學(xué)生參與班級的衛(wèi)生管理來說。以前老是會要求學(xué)生分組每天都要做好班級的清潔工作，還要進行一周一次的班級大掃除。許多學(xué)生嘴上不說，但是心里不愿意，他們覺得每天都這樣打掃是在浪費學(xué)習時間，雖不情愿但是也沒辦法，只能被動地去執(zhí)行老師的指令，這樣學(xué)生帶著情緒打掃衛(wèi)生，一方面他們會對工作不認真，班級衛(wèi)生清潔得不夠仔細，邊邊角角常常存在灰塵和紙屑；另一方面會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸老師的行為，尋找類似于“是因為經(jīng)常打掃衛(wèi)生才沒有做完作業(yè)”這樣的借口。因此，班主任老師有必要給學(xué)生開展思想品德的教育工作，對學(xué)生進行心理上的疏導(dǎo)，讓他們意識到班級衛(wèi)生對他們的影響。給他們講解或看一些關(guān)于環(huán)境衛(wèi)生對人體健康有影響的視頻，讓他們明白在班級打掃衛(wèi)生不是為了老師，是為了全班的同學(xué)，教室里的灰塵、果皮紙屑等會產(chǎn)生細菌，這些細菌容易引發(fā)各種疾病，時間久了就會對他們的身體健康形成威脅。當學(xué)生體會到老師的忠言后，會帶動他們對環(huán)境衛(wèi)生的思考，為了大家的身體健康就會主動地清潔班級衛(wèi)生，不再抱有怨言。平時老師也可以多給學(xué)生看一些關(guān)于環(huán)境衛(wèi)生與身體健康的圖冊或多媒體資料，讓學(xué)生從內(nèi)心認識到班主任管理工作的初衷，培養(yǎng)他們形成良好的責任意識。

二、開展思想教育，樹立規(guī)則意識

在班主任進行班級管理工作時，不但要讓學(xué)生參與班主任的班級管理工作，還要讓他們意識到必須配合老師的管理工作。只有學(xué)生和老師相互協(xié)作、相互配合才能讓老師的班級管理工作順利進行，并且得到事半功倍的效果。在配合老師的工作中，要給學(xué)生樹立規(guī)則意識，提升班級的關(guān)系。仍然以上段中打掃衛(wèi)生為例，在學(xué)生明白老師安排他們打掃衛(wèi)生的初衷以后，再給他們講怎么樣提升清潔效率和清潔效果。老師可以把全班學(xué)生分成五個小組，周一到周五每天一組來打掃教室衛(wèi)生。經(jīng)過一段時間后，老師發(fā)現(xiàn)有的小組把教室打掃得干干凈凈、桌椅擺放得整整齊齊，有的小組比較懶散，打掃的效果也不是很好。如何讓他們改變懶散的習慣呢？老師可以制定規(guī)則，實行獎懲制度和監(jiān)督措施，把學(xué)生的反差明確地表示出來，打掃不仔細的小組要接受懲罰，讓他們在放學(xué)后重新把教室打掃一遍，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生隨地亂扔果皮紙屑或隨地吐痰，老師要對他們進行點名批評并讓他們清潔自己亂丟的雜物，對于繼續(xù)再犯者要加重懲罰。通過這些規(guī)則和制度讓學(xué)生認識到班級有班級的規(guī)則，讓他們遵循規(guī)則，約束自己的不良行為，只有這樣才能提高班級管理的效果。

三、開展思想教育，樹立人文精神

在班級的管理工作中，學(xué)生的規(guī)則意識是必要的，但是也不能所有事情都要規(guī)則，在管理過程中也要體現(xiàn)出人文的一面，這就需要給學(xué)生樹立良好的人文意識和精神，讓學(xué)生從自己的角度來對待班級管理，并通過規(guī)則和措施來約束自己的不良行為，讓他們真正感受到班級管理的最終還是為了全體學(xué)生。協(xié)助老師參與班級管理是讓全體學(xué)生能夠有一個和諧、溫馨、融洽的學(xué)習環(huán)境。老師幫助學(xué)生樹立人文意識，這樣既能夠讓學(xué)生充分理解，又能讓他們按照規(guī)則來行事，從而提高老師班級管理工作的效果。

總之，在班級管理的工作中，如果老師想靠自己一個人的力量進行管理，難度是非常大，效果也不會滿意，只有給學(xué)生開展思想教育工作，讓學(xué)生真正參與到班級管理工作中，協(xié)助老師，這樣對老師的班級管理工作和學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)才會有更好的效果。

參考文獻：

[1]盛得新.淺談小學(xué)班級管理的藝術(shù)[J].學(xué)周刊，2016（7）：5.

[2]閆清馨.劉曉華.小學(xué)班主任班級管理的創(chuàng)新與實踐[J].中國校外教育，2017（3）：10.