李雅娜

摘 要：在初中階段英語教學(xué)中，教師應(yīng)該意識到英語學(xué)科本身所具備的工具性特點，在實際教學(xué)中給學(xué)生提供更多實踐應(yīng)用的機會。而在當(dāng)前初中英語教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種非常重要的教學(xué)方式，其可以讓學(xué)生在參與英語知識學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，具備更多的自主實踐空間，對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升來說是非常有幫助的。從新課程理念的角度，分析了當(dāng)前初中英語課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)應(yīng)用的相關(guān)問題。

關(guān)鍵詞：初中英語；合作學(xué)習(xí)；模式應(yīng)用；教學(xué)策略

在新課程理念下，我們應(yīng)該給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機會，并且結(jié)合英語學(xué)科的實際特點，讓學(xué)生對自己所掌握的英語知識進行更好的應(yīng)用?，F(xiàn)階段初中英語教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種重要的教學(xué)模式，通過對其進行合理的應(yīng)用，可以讓初中英語教學(xué)的開展取得良好的教學(xué)成效。相對以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式來說，合作學(xué)習(xí)對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效果的促進作用是十分明顯的。在具體教學(xué)中，我們應(yīng)對這種教學(xué)模式進行深入解讀分析，并深入應(yīng)用，這樣才能更好地發(fā)揮這種教學(xué)模式的實際價值，提升教學(xué)成效。本文就從實踐應(yīng)用的角度，分析了合作學(xué)習(xí)的開展思路，以期更好地為初中階段英語教學(xué)活動的開展提供可行的借鑒經(jīng)驗。下面從初中英語課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)應(yīng)用的思路方面來談幾點個人看法。

一、對學(xué)生進行合理的分組

要想讓合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用效果得到保證，合理的分組是必不可少的。合理的前期分組可以為后期合作學(xué)習(xí)的高效開展打下良好的基礎(chǔ)，同時也有助于學(xué)生更加積極地參與活動。在實際分組的過程當(dāng)中，我們可以在每個小組先選出一名小組長，給小組中的組長分配特定的任務(wù)，讓他們負責(zé)整個任務(wù)執(zhí)行過程的協(xié)調(diào)。當(dāng)然教師也需要配合小組長來完成組內(nèi)的分工，對于學(xué)生的合作任務(wù)進行合理的分配，讓每個學(xué)生負責(zé)不同的任務(wù)，充分地發(fā)揮他們的特長和興趣。

二、制定好合作任務(wù)

教師分組的過程中，也應(yīng)該對當(dāng)堂的課程內(nèi)容進行充分分析，結(jié)合其內(nèi)容明確學(xué)習(xí)重點，在不同的小組合作中，結(jié)合不同學(xué)生自身的英語基礎(chǔ)狀況，進行相應(yīng)的分配安排，讓整體分組更加科學(xué)合理，使后續(xù)的合作教學(xué)具備更好的執(zhí)行基礎(chǔ)。在合作學(xué)習(xí)開展中，合理選題很關(guān)鍵，同時這也是讓整個合作重點得到進一步確定和強調(diào)的基礎(chǔ)前提。在實際教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生探究意識和能力的思路，在教學(xué)中設(shè)置合理的探究重點，讓學(xué)生可以受到更好的點撥和引導(dǎo)，并且更高效地掌握相應(yīng)的知識點。例如，Youre supposed to shake hands一課進行教學(xué)時，教師應(yīng)該為學(xué)生提供一個科學(xué)合理的合作目標(biāo)，并且結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對合作的目標(biāo)進行層次化的調(diào)整。在目標(biāo)的制定上，教師可以設(shè)置以下三個不同的合作目標(biāo)：讓學(xué)生談?wù)摬煌瑖业亩Y儀風(fēng)俗、詢問不同場合的禮儀風(fēng)俗以及寫一篇禮儀風(fēng)俗的短文。這三個不同難度的教學(xué)任務(wù)在制定上緊扣了整體教學(xué)目標(biāo)，同時也具有更好的執(zhí)行效果，對于整個教學(xué)活動的優(yōu)化來說是十分重要的，并且也是提升合作學(xué)習(xí)應(yīng)用效果的一個必要的入手點，我們應(yīng)該給予足夠的重視，讓合理的任務(wù)成為合作學(xué)習(xí)質(zhì)量的必要

保障。

三、在合作中增加競爭要素

合作學(xué)習(xí)具有很強的自主性的特點，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我們應(yīng)該在合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用上，增加一些競爭要素。初中階段的學(xué)生具有一定的表現(xiàn)欲望，同時他們也是“爭強好勝”的。在實際合作中，競爭能夠刺激學(xué)生的參與欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生更主動的探究意識，他們會更進一步地發(fā)揮自身的聰明才智，并且在和其他學(xué)生合作的過程中，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和主動性。例如，對 Ill help to clean up the city park的教學(xué)中，由于課堂教學(xué)的重

點和難點是掌握如何用should或could提出建議、對別人的建議作出評價并掌握如何表達愿意主動提供幫助。在進行具體合作學(xué)習(xí)的過程中，教師就可以讓學(xué)生自主閱讀文章獲取細節(jié)信息，并歸納總結(jié)出如何提供幫助，結(jié)合其句型特點進行下一步的分析，最終完成歸納和總結(jié)。在實際課堂作業(yè)中，教師可以讓學(xué)生比比誰歸納得最快最多。這樣學(xué)生可以更加積極地進行思考。另外，在實際合作的過程當(dāng)中，在增加競爭要素的同時我們也應(yīng)該讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣，讓他們能夠更好地獨立思考，并且認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，形成有序的思維習(xí)慣。

總的來說，作為當(dāng)前教學(xué)中一個重要的教學(xué)方式，合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用可以更好地提升教學(xué)效果。在初中階段英語課堂教學(xué)活動的開展中，我們應(yīng)該對合作學(xué)習(xí)的特點進行充分的了解，并結(jié)合初中階段英語教學(xué)活動的開展需求進行相應(yīng)的滲透和應(yīng)用，為英語課堂教學(xué)效果的提升構(gòu)建良好基礎(chǔ)。

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