張愛珍

[摘 要] “為人生”的教育本質(zhì)觀是葉圣陶教育思想的總綱。葉圣陶認為，“教育的價值在于打定人生觀根基”，中小學(xué)教育要著眼于學(xué)生未來的成長和終身發(fā)展，為學(xué)生一生的發(fā)展奠基?！敖逃鞘裁矗客唵畏矫嬲f，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！泵恳晃唤逃ぷ髡叨际堑掠ぷ髡撸紤?yīng)該不忘初心，立德樹人，以身作則，重在實踐，摒棄形式，竭力培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，促進學(xué)生終身健康發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] “為人生”教育思想；以身作則；重在實踐

偉大教育家葉圣陶所倡導(dǎo)的“教育為人生”的教育理念在當(dāng)今社會仍具有重要的指導(dǎo)意義，值得我們每一位教育者學(xué)習(xí)、傳承和踐行。“為人生”的教育本質(zhì)觀是葉圣陶教育思想的總綱。葉圣陶認為，“教育的價值在于打定人生觀根基”，中小學(xué)教育要著眼于學(xué)生未來的成長和終身發(fā)展，為學(xué)生一生的發(fā)展奠基?！皩W(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀，因而不能不注意教育與人生的關(guān)系?！比~圣陶主張教育要培養(yǎng)學(xué)生的“公民意識”，幫助學(xué)生成長為民主社會的自由人?！盀槿松边@一教育思想著眼于人、人生和人的發(fā)展，帶給我深刻的啟發(fā)，幫助我厘清自己的教育宗旨和目標，時刻提醒自己，面對學(xué)生，要不忘初心，以德樹人，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展。

一、以身作則，榜樣引領(lǐng)

身教遠遠重于言教，每一位教育者都應(yīng)該明白這一點。葉圣陶說：“我的辦法是在一件一件事情上，使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。譬如舉行掃除或籌備什么會之類，我自己奮力參加，同時使學(xué)生也奮力參加；當(dāng)社會上發(fā)生了什么問題的時候，我自己看作切身的事，竭智盡力地圖謀最好的解決，同時使學(xué)生也看作切身的事，竭智盡力地圖謀最好的解決?！薄胺蚕Ｍ麑W(xué)生去實踐的，我自己一定實踐；凡勸誡學(xué)生不做的，我自己一定不做?！蔽覍Υ松钣型?。在自己的教育實踐中，我一貫嚴格要求自己，時時處處做學(xué)生的好榜樣，努力以自己的人格魅力給予學(xué)生良好影響，以身作則，引領(lǐng)學(xué)生“見賢思齊”，逐步成長為新時期合格公民。

除了教師自身成為學(xué)生的榜樣，我們還大力宣揚學(xué)生身邊的同伴榜樣，每月評選出“好習(xí)慣小達人”，利用升旗儀式、微信公眾號、故事宣講、美麗展覽等平臺進行宣傳，用貼近學(xué)生的、為學(xué)生熟悉的同齡人作為典型，充分發(fā)揮榜樣的示范作用，去感染、影響每一個學(xué)生，激勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步，養(yǎng)成更多的好習(xí)慣，為未來的幸福生活打下基礎(chǔ)。

二、重在實踐，活動促進

實踐活動是進行德育的生命力之所在?！拔也幌氚选摇ⅰ省異鄣瘸橄蟮履肯?qū)W生的頭腦里死灌。我認為這種辦法毫無用處，與教授‘蛋白質(zhì)‘脂肪等名詞不會使身體得到營養(yǎng)一個樣?！比~圣陶的比喻十分形象，他旗幟鮮明地表明了對德育的認識。反觀我們當(dāng)今的學(xué)校德育，有很大一部分僅僅是空洞無益、讓人生厭的說教，每天的晨會課，每周的班會課和品德與社會課，說教占了較大的比例。一個個良好習(xí)慣的養(yǎng)成，難道是僅憑口頭教育就可以成功的嗎？答案是毋庸置疑的。譬如社會主義核心價值觀24個字，讓學(xué)生背誦記憶默寫是很簡單的事，但是，如何將其根植于學(xué)生心靈深處，并內(nèi)化外顯于學(xué)生的每一言每一行，是需要用心去做的大事?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！钡掠^不是口頭上、文字上做做表面功夫就行，那種浮于表面的德育是低效甚至是無效的。葉圣陶先生特別反對“瓶子觀點”。他認為，求知識做學(xué)問養(yǎng)習(xí)慣，都必須“躬行實踐”。的確，一個成功有效的德育活動，必須將學(xué)生所學(xué)思想意識融化在學(xué)生的一言一行中，這才是名副其實的真正的德育。

我校圍繞德育目標經(jīng)常性地開展各種豐富多彩的德育實踐活動，垃圾分類回收、愛心義賣、“禮儀小標兵”評選、“榜樣的力量”“閱讀排行榜”“歡樂基地行”“感恩進行時”等好習(xí)慣培養(yǎng)活動極為豐富，旨在通過一次次德育實踐活動促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，持之以恒毫不懈怠，為鑄就新時期合格公民做出努力。

三、摒棄形式，提高實效

“無論怎樣好的行為，如果只表演一兩回，而不能終身以之，那是扮戲。必須化為習(xí)慣，才可以一輩子受用?！比~圣陶從來不想教學(xué)生做“有名無實”的事，他堅持認為，做什么事都必須認真去干，必須“名副其實”。而當(dāng)今學(xué)校德育形式主義之風(fēng)盛行，各校德育活動精彩紛呈，各方報道宣傳如火如荼，各大名校經(jīng)常性承辦大型德育展示活動，高大上的形式常常把前來觀摩學(xué)習(xí)的教師家長迷倒。我們不禁要問，那博人眼球的華麗麗的形式里面，包裹著的究竟是什么樣的內(nèi)涵？學(xué)生的好習(xí)慣養(yǎng)成究竟取得了怎樣的實效？一本本宣傳冊，一張張照片，一個個展板，一段段視頻，一場場宣講，這些，真的可以證明德育的實效嗎？

葉老指出：“養(yǎng)成小朋友的好習(xí)慣，要從最細微最切近的事物入手；但硬是要養(yǎng)成，決不馬虎了事?！彼e例，譬如門窗的開關(guān)，要教他們輕輕地，“砰”的一聲固然要不得，“咿呀”聲也不宜發(fā)出，直到他隨時隨地開關(guān)門窗總是輕輕地，才認為一種好習(xí)慣養(yǎng)成了。對于開門關(guān)窗那樣細微的事，尚且不愿意擾動人家的心思，還肯作奸犯科，干那些擾動社會安寧的事嗎？我非常贊同這一觀點。我們將好習(xí)慣養(yǎng)成教育落在實處，通過“21天美麗行動”這一抓手，每月指導(dǎo)學(xué)生針對自身實際情況制訂好習(xí)慣養(yǎng)成計劃，與家長制定契約書，每日對照目標堅持做到，在《最好是教養(yǎng)》家庭聯(lián)動手冊里每天涂好一朵月季花，并將自己每日好習(xí)慣養(yǎng)成照片或視頻發(fā)布在樂教樂學(xué)平臺，讓更多的人共同見證和督促，每月月底組織交流分享，評比出班級和校級的美麗小達人，并在國旗下進行好習(xí)慣養(yǎng)成故事分享。通過家校聯(lián)動、激勵評比、分享表彰等多種方式，持之以恒，將養(yǎng)成教育做細、做實，真正落到實處，幫助學(xué)生養(yǎng)成了一個又一個良好習(xí)慣，取得了理想的效果。

除了學(xué)校德育品牌活動，我們更注重將習(xí)慣養(yǎng)成落實在平時的點點滴滴。每一位教師都是育人者，隨時隨地，不拘形式，不求漂亮，拒絕虛浮和嘩眾取寵，講究實效，只做有益于學(xué)生身心的小事，著力培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，促進學(xué)生健康發(fā)展。

“教育是什么？往簡單方面說，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！焙昧?xí)慣，益終生。小學(xué)階段，是孩子養(yǎng)成習(xí)慣的黃金時期。筆者認為，不管是班主任還是任課教師，不管是校長還是德育主任，每一位教育者都是德育工作者，都應(yīng)該不忘初心，立德樹人，踐行葉圣陶“為人生”的教育思想，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，促進學(xué)生終身健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]胡波.小學(xué)生舉止文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)策略[J].現(xiàn)代教育科學(xué)（小學(xué)教師）.2015（02）

[2]周邦榮，何芝.淺談行為習(xí)慣對小學(xué)生學(xué)業(yè)的影響及應(yīng)對策略[J].教育革新.2011（04）

[3]宋永秀.小學(xué)生良好行為習(xí)慣與健康人格的有效養(yǎng)成策略[J].西部素質(zhì)教育.2017（11）