李小娟 曹芳玲

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，與計(jì)算機(jī)相關(guān)的信息技術(shù)也在突飛猛進(jìn)的發(fā)展，在這種信息技術(shù)的推動(dòng)下，教育技術(shù)逐漸走向教育界前沿，嶄露頭角，而信息化教學(xué)作為一種新型教學(xué)模式，憑借先進(jìn)的教學(xué)理念，卓越的教學(xué)效果，一度成為當(dāng)下最受教師歡迎的教學(xué)模式。這種模式下的教學(xué)，對(duì)教師的信息技術(shù)能力要求越來越高，尤其是對(duì)于從事高等職業(yè)教育教學(xué)的教師，想要成功駕馭信息化教學(xué)，即要求教師有深厚的理論知識(shí)積淀與較高的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)又需要教師在信息化能力方面有一定的積累，只有具備這樣的綜合能力，才能使得專業(yè)知識(shí)和信息化手段完美結(jié)合，進(jìn)而提升教學(xué)效果，高效的完成教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 信息化教學(xué) 教學(xué)能力

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）05（a）-0177-02

1 信息化教學(xué)的內(nèi)涵

信息化教學(xué)是指教師針對(duì)特定的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，在課堂上利用多種現(xiàn)代教育技術(shù)手段，整合各類信息技術(shù)資源，構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，最終達(dá)到良好的教學(xué)效果的教學(xué)過程。這種教學(xué)模式旨在發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主探究，使學(xué)生成為知識(shí)信息的主動(dòng)建構(gòu)者。近年來，信息化教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)模式，在高職院校中的應(yīng)用越來越普遍，這也就意味著高職院校對(duì)教師信息化教學(xué)能力的要求也越來越高，作為高職院校的教師，提升自身信息化素養(yǎng)也成為了迫在眉睫的任務(wù)。

2 阻礙教師信息化教學(xué)能力提升的因素

對(duì)于職業(yè)院校來說，涉及的專業(yè)種類廣，師資隊(duì)伍龐大，師資結(jié)構(gòu)復(fù)雜，在這樣的情形下，全方位提升職業(yè)院校教師的信息化教學(xué)能力存在一定的困難。

2.1 教師教學(xué)觀念難以轉(zhuǎn)變

很多教師已經(jīng)習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)模式，很難從教師講授、學(xué)生學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤鲗?dǎo)、學(xué)生自主探索的信息化教學(xué)模式，尤其對(duì)于一些老年教師，多年從教經(jīng)驗(yàn)的積累已經(jīng)形成了某種定勢(shì)思維，很難接受甚至是排斥信息化教學(xué)。對(duì)于這一部分教師，首要任務(wù)是要讓他們欣然接受新型的信息化教學(xué)模式，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)探究信息化教學(xué)模式，提升信息化素養(yǎng)，在課堂上運(yùn)用信息化進(jìn)行教學(xué)。

2.2 教師信息化技術(shù)欠缺

信息化教學(xué)模式對(duì)教師的信息技術(shù)能力要求要高于一般的傳統(tǒng)教學(xué)模式，許多教師的信息化能力很有限，僅停留在普通水平，比如制作多媒體課件等最基本的操作，而要實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)模式，就需要熟練掌握常用教學(xué)平臺(tái)的使用，還要求教師能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)情自主開發(fā)合適的教學(xué)資源，這就使得很多信息化能力平平的教師缺乏自信心，有心無力，止步不前。

2.3 缺少約束和激勵(lì)機(jī)制

從傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒒虒W(xué)模式是一種質(zhì)的跳躍，需要教師下定決心苦心鉆研，如果缺乏約束或激勵(lì)機(jī)制，很大一部分教師很難把鉆研信息化教學(xué)模式當(dāng)成一種硬性任務(wù)去完成。再?zèng)]有體會(huì)到信息化教學(xué)的功能強(qiáng)大時(shí)，更不會(huì)自主研究，潛心鉆研。這時(shí)候就需要建立健全的制度去制約教師，讓教師把鉆研信息化教學(xué)當(dāng)成一種硬性任務(wù)，最終形成一定的思維慣勢(shì)，當(dāng)意識(shí)到信息化教學(xué)模式的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，教師就會(huì)主動(dòng)鉆研，提升自我。

2.4 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后

學(xué)院規(guī)模越來越大，然而基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)卻相對(duì)滯后，離數(shù)字化校園的目標(biāo)還有很大差距。而信息化教學(xué)的基礎(chǔ)就是要配備完善的多媒體硬件與軟件，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，建立數(shù)字化校園。

3 提升教師信息化教學(xué)能力的策略

信息化教學(xué)模式運(yùn)用越來越廣泛，要發(fā)掘它的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。就要從最基本的提升教師的信息化教學(xué)能力做起，具體應(yīng)該從以下幾點(diǎn)實(shí)施：

為了讓眾多教師接受信息化教學(xué)模式，就要從根本上強(qiáng)化信息化教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，使老師意識(shí)到信息化教學(xué)的利大于弊，進(jìn)而主動(dòng)接受信息化教學(xué)模式，增強(qiáng)信息化教學(xué)模式的思想觀念。在平時(shí)的教學(xué)中，讓優(yōu)秀的信息化教學(xué)者公開展示一堂經(jīng)過信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的課，讓其他老師去旁聽，感受學(xué)生的課堂反應(yīng)與最終的效果評(píng)價(jià)。也可以參加信息化教學(xué)類的競賽，讓優(yōu)異的成績來宣傳信息化教學(xué)的觀念，從而調(diào)動(dòng)全院教師信息化教學(xué)的積極性，掀起信息化教學(xué)的浪潮。

3.1 信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)班

教師作為信息化教學(xué)的主導(dǎo)者，必須具備一定的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力。學(xué)院應(yīng)定期開展各類信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)不同層次的專家，開展講座。以層層遞進(jìn)的講解，強(qiáng)化鞏固培訓(xùn)內(nèi)容，讓教師從基礎(chǔ)學(xué)起，領(lǐng)悟信息化教學(xué)的真諦。目前國家教育部也已開通全國信息化教學(xué)大賽網(wǎng)，在網(wǎng)上有各類優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品展示，可以定期讓教師集體觀摩此類優(yōu)秀作品，提升信息化教學(xué)的造詣。

3.2 舉辦院級(jí)信息化教學(xué)大賽

有競爭才有動(dòng)力，定期舉辦院級(jí)信息化教學(xué)大賽，讓老師在備戰(zhàn)的過程中積極鉆研，努力積累經(jīng)驗(yàn)，提升信息化教學(xué)能力，最終達(dá)到以賽促教的效果。

信息化教學(xué)模式的運(yùn)用是提升教學(xué)效果的有效途徑，必須要強(qiáng)抓、硬抓，必要時(shí)應(yīng)建立一套完善的機(jī)制，有監(jiān)督有考核，讓教師作為硬性任務(wù)來完成，在落實(shí)的過程中，感受信息化教學(xué)帶來的優(yōu)良教學(xué)效果，從而積極接受這種教學(xué)模式。

3.3 配備多媒體基礎(chǔ)設(shè)施

鼓勵(lì)教師進(jìn)行信息化教學(xué)，信息化設(shè)備軟硬件就要跟得上?，F(xiàn)階段我院離數(shù)字化校園還有很大差距，要投入資金配備符合教學(xué)需求的軟硬件設(shè)施，努力打造數(shù)字化校園，讓教師得心應(yīng)手、游刃有余，讓學(xué)生致力鉆研、愛上學(xué)習(xí)，努力營造濃厚的信息化教學(xué)的氛圍。

4 結(jié)語

從現(xiàn)階段發(fā)展看，可以毫不夸張的講，信息化教學(xué)的高速發(fā)展已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的潮流，正悄然改變著當(dāng)今教育界的面貌和格局。首先，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，信息化教學(xué)模式下現(xiàn)代多媒體教育手段所提供的教學(xué)資源，種類多樣，供老師可利用的教學(xué)資源數(shù)量多、范圍廣，有利于教學(xué)環(huán)境的架設(shè)與整個(gè)教學(xué)過程的構(gòu)建；信息化教學(xué)可利用的教學(xué)資源。其次，信息化教學(xué)模式所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境，有利于提高學(xué)生的主動(dòng)性、積極性?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段的加入，尤其是多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的加入，教師的主要作用不再是提供信息，而是培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力，在整個(gè)教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索，讓學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，形成一種探究式的學(xué)習(xí)機(jī)制，進(jìn)而充分引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率；最后，高效的教學(xué)模式與先進(jìn)的技術(shù)手段融合，正是順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，大勢(shì)所趨，在教育界的發(fā)展前景將越來越好。對(duì)于教學(xué)機(jī)構(gòu)來說，教學(xué)始終是院校持續(xù)發(fā)展的主體，只有擁有一支出類拔萃的教師隊(duì)伍，保證良好的教學(xué)效果，才能保障職業(yè)院校向著美好的方向發(fā)展。

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