喬鬧生

摘 要：為了提升高等教育電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)該類專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)施方案與可行性進(jìn)行了研究。闡述了人才培養(yǎng)的研究意義，提出了信息研究法、比較法、實(shí)踐的方法、系統(tǒng)研究法四種具體實(shí)施方案，在課題的研究題材、課題解決問(wèn)題的方法、課題的實(shí)施方案三個(gè)方面進(jìn)行了可行性分析。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式 人才培養(yǎng)實(shí)施方案 人才培養(yǎng)可行性 電子信息類專業(yè)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）05（a）-0124-02

1 研究意義

為了進(jìn)一步提升高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我國(guó)高等教育的可持續(xù)發(fā)展，教育部提出了高等教育“質(zhì)量工程”，全國(guó)高等學(xué)校教學(xué)研究中心也組織實(shí)施了“21世紀(jì)中國(guó)高等學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐”相關(guān)研究。湖南文理學(xué)院歷來(lái)高度重視教學(xué)改革與研究，致力于應(yīng)用型高級(jí)專門人才的培養(yǎng)，學(xué)校已經(jīng)明確提出建設(shè)地方性、教學(xué)型、多科性大學(xué)的目標(biāo)，電子信息類專業(yè)是重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)[1-5]。為了緊密配合全國(guó)高等學(xué)校教學(xué)研究中心人才培養(yǎng)“質(zhì)量工程”的實(shí)施，應(yīng)不斷深入開(kāi)展應(yīng)用型人才培養(yǎng)以及相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革，以切實(shí)提高地方高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

“基于動(dòng)態(tài)監(jiān)控及質(zhì)量管理的電子信息類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究”項(xiàng)目，是對(duì)現(xiàn)有的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的進(jìn)一步的深化，是當(dāng)前高等教育“質(zhì)量工程”條件下電子信息類專業(yè)教育教學(xué)改革的需要，是進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的需要，是提高教學(xué)質(zhì)量的需要，對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展具有重要的意義[6-7]。

電子信息類專業(yè)著重培養(yǎng)在電子、信息、自動(dòng)控制、自動(dòng)化等領(lǐng)域，從事電子系統(tǒng)、信息檢測(cè)與處理、自動(dòng)化裝備與自動(dòng)生產(chǎn)線、網(wǎng)絡(luò)化測(cè)控系統(tǒng)等方面的生產(chǎn)管理與產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、工程設(shè)計(jì)與系統(tǒng)分析、科學(xué)研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)、規(guī)劃與管理的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)專門人才。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，隨著城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的不斷深入，電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)將具有廣闊的應(yīng)用前景與市場(chǎng)需求[1-7]。

2 實(shí)施方案

分析培養(yǎng)模式特征，確定培養(yǎng)模式改革的目標(biāo)，然后圍繞這個(gè)目標(biāo)，通過(guò)設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐兩條路徑進(jìn)行改革研究。而展開(kāi)這些改革都是服務(wù)于如何更好地搞好應(yīng)用性人才動(dòng)態(tài)監(jiān)控及質(zhì)量管理培養(yǎng)模式這一核心目標(biāo)。

（1）信息研究法：本課題通過(guò)使用湖南文理學(xué)院及芙蓉學(xué)院數(shù)字圖書(shū)館資源，進(jìn)行中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)CNKI檢索；利用百度文庫(kù)搜索及國(guó)內(nèi)外各大知名學(xué)校網(wǎng)站收集到了一定數(shù)量與質(zhì)量的相關(guān)論文來(lái)確定選題，并在此基礎(chǔ)上查閱政府頒布的有關(guān)高校應(yīng)用性人才培養(yǎng)改革方面的法規(guī)文件等，來(lái)進(jìn)一步展開(kāi)課題研究，提出對(duì)電子信息類應(yīng)用性人才培養(yǎng)動(dòng)態(tài)監(jiān)控及質(zhì)量管理培養(yǎng)模式探索的思路和策略。

（2）比較法：本課題通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外一些高校在電子信息類應(yīng)用性人才培養(yǎng)改革上的研究成果進(jìn)行比較研究分析，找出他們?cè)诟母镌瓌t、目標(biāo)、模式和體制上的異同，從而歸納出共同經(jīng)驗(yàn)，為湖南文理學(xué)院及芙蓉學(xué)院電子信息類應(yīng)用性人才培養(yǎng)改革提供啟示和借鑒。

（3）實(shí)踐的方法：以湖南文理學(xué)院及芙蓉學(xué)院電子信息類應(yīng)用性人才培養(yǎng)動(dòng)態(tài)監(jiān)控及質(zhì)量管理培養(yǎng)模式為試點(diǎn)，探索該模式改革全過(guò)程。

（4）系統(tǒng)研究法：依據(jù)湖南文理學(xué)院及芙蓉學(xué)院電子信息類應(yīng)用性人才培養(yǎng)具體特點(diǎn)對(duì)課題進(jìn)行整體的、系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，分階段、分內(nèi)容、多層次、多角度、全方位地進(jìn)行綜合研究。

3 可行性分析

3.1 在課題的研究題材方面

申請(qǐng)的“電子信息類專業(yè)應(yīng)用型人才動(dòng)態(tài)監(jiān)控及質(zhì)量管理培養(yǎng)模式研究”項(xiàng)目不是單純解決純粹的理論問(wèn)題，也不是單純“從做中解決”具體問(wèn)題。對(duì)于一般院校尤其是三本院校來(lái)說(shuō)，只有適當(dāng)?shù)貙⒗碚搯?wèn)題與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，才能使產(chǎn)生實(shí)際功效。本課題的研究題材就是將這兩方面問(wèn)題結(jié)合起來(lái)進(jìn)行研究，試圖找到解決湖南文理學(xué)院及芙蓉學(xué)院乃至全省一般本科院校電子信息類專業(yè)應(yīng)用型人才動(dòng)態(tài)監(jiān)控及質(zhì)量管理培養(yǎng)模式，形成一套有關(guān)該模式的切實(shí)可行的培養(yǎng)理論體系。

3.2 在課題解決問(wèn)題的方法方面

對(duì)于該課題方面的研究，國(guó)內(nèi)外有許多研究方法。本課題探索適合一般本科院校特別是芙蓉學(xué)院的最主要人才培養(yǎng)方案。這些方案中，既有理論的也有實(shí)踐的，既有傳統(tǒng)的又有現(xiàn)代的，這些都要在理論與實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)與完善。而這些方法方案都是針對(duì)湖南文理學(xué)院及芙蓉學(xué)院乃至全省一般本科院校的實(shí)際情況展開(kāi)研究的，在解決具體問(wèn)題方面切實(shí)可行。

3.3 在課題的實(shí)施方案方面

該課題遵循理論研究—實(shí)踐探索—理論總結(jié)的思路進(jìn)行研究，既有前期經(jīng)驗(yàn)又有新的研究思路，實(shí)施方案切實(shí)可行。課題是在人才培養(yǎng)方案前階段的成果進(jìn)行全面總結(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)方案進(jìn)行改革研究的，課題結(jié)合了該院校具體情況，試圖探索出適合湖南文理學(xué)院及芙蓉學(xué)院電子信息類專業(yè)的一系列人才培養(yǎng)方案改革，以形成一套新的人才培養(yǎng)方案理論體系。

4 結(jié)語(yǔ)

針對(duì)電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性，本文研究了該類專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)施方案與可行性。闡述了人才培養(yǎng)的研究意義，從信息研究法、比較法、實(shí)踐的方法、系統(tǒng)研究法四個(gè)方面提出了具體實(shí)施方案，分析了課題的研究題材、課題解決問(wèn)題的方法、課題的實(shí)施方案三個(gè)方面的可行性。

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