舒松

[摘 要] 所謂體驗(yàn)式教學(xué)，指的是教師依照預(yù)定的教育目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)一種令學(xué)生身臨其境的體驗(yàn)氛圍，將教學(xué)內(nèi)容更有效、更潛移默化地傳授給學(xué)生。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能夠享受積極的情感，產(chǎn)生正確的認(rèn)知，從而得到自主發(fā)展，升華自我心靈。

[關(guān)鍵詞] 初中語(yǔ)文；體驗(yàn)式教學(xué)；體驗(yàn)教育

所謂體驗(yàn)式教學(xué)，是指教師要善于帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教材課文中的世界，從而讓學(xué)生能夠由此實(shí)現(xiàn)對(duì)課文思想內(nèi)涵的深入理解和體悟，并在此基礎(chǔ)上形成個(gè)性化的課文閱讀與學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

一、初中語(yǔ)文體驗(yàn)式教學(xué)的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以教師為中心對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，而體驗(yàn)式教學(xué)方法則是相反，學(xué)生為主體，教師為輔，這樣就避免了強(qiáng)行灌輸，讓學(xué)生能夠有更大的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓學(xué)生更加自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力水平得到一定程度的提高

初中生的特點(diǎn)在于這一群體有著豐富的想象力，思維極其活躍，對(duì)于新鮮的事物有著較快的接受和領(lǐng)會(huì)能力?？紤]到這一事實(shí)，初中語(yǔ)文教師要注重采取能夠使學(xué)生創(chuàng)新思維和想象力得到提高的教學(xué)模式，而體驗(yàn)式教學(xué)正好滿足了這一要求。

3.有利于人文素養(yǎng)以及情感體驗(yàn)的培養(yǎng)

體驗(yàn)式教學(xué)方法是讓學(xué)生直接進(jìn)行對(duì)文章內(nèi)容的解讀，提供給了學(xué)生更為直接的體驗(yàn)感悟機(jī)會(huì)，學(xué)生自身獲得的各種思想感悟才能夠更加符合學(xué)生自身的體驗(yàn)，有利于學(xué)生自身的人文素養(yǎng)以及情感感悟的建立。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中如何開展體驗(yàn)式教學(xué)

1.打造易于教師組織體驗(yàn)式教學(xué)的課堂情境

每一節(jié)成功的授課，其共同點(diǎn)均是主講教師打造了良好的教學(xué)情境，從而幫助學(xué)生毫無(wú)障礙地進(jìn)入高效學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。有鑒于此，初中語(yǔ)文教師在每次正式授課之前的備課準(zhǔn)備階段，均應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考如何打造出與學(xué)生學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容相匹配的教學(xué)情境。尤其是語(yǔ)文教師準(zhǔn)備將體驗(yàn)式教學(xué)模式引入初中語(yǔ)文課堂時(shí)，打造適宜的情境便顯得更為重要，原因在于，情境的打造會(huì)讓學(xué)生能夠獲得更好的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而深化其對(duì)課文知識(shí)的理解和領(lǐng)會(huì)。為此，語(yǔ)文教師在采用體驗(yàn)式教學(xué)模式過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自行思考問(wèn)題，并組織學(xué)生之間開展充分的交流，以此來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。

2.帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)自然與生活

《初中語(yǔ)文教學(xué)大綱》規(guī)定：語(yǔ)文教學(xué)必須聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量。陶行知也曾再三強(qiáng)調(diào)，生活即教育，社會(huì)即學(xué)校。語(yǔ)文作為一門工具性與人文性統(tǒng)一的學(xué)科，離開了生活實(shí)際就好比“無(wú)本之木”“無(wú)源之水”，學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，如果缺少了實(shí)際生活體驗(yàn)，體驗(yàn)課文又從何談起？所以，教師要把學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向課外，與廣闊的社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在自然、生活中去觀察、感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟。

3.借助多媒體設(shè)備授課，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)氛圍

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)大部分初中已經(jīng)配備了可供教學(xué)使用的多媒體設(shè)備，這些設(shè)備能夠幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)流程的簡(jiǎn)化，能夠讓學(xué)生獲得更為直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此，初中語(yǔ)文教師可以考慮借助多媒體設(shè)備來(lái)達(dá)成體驗(yàn)式教學(xué)的目的，如教師在講解課文時(shí)，可以將事先準(zhǔn)備好的、同課文內(nèi)容相關(guān)的影音資料進(jìn)行課上播放、展示，進(jìn)而達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目的，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)主題更為精準(zhǔn)地把握。

三、結(jié)語(yǔ)

以上，我們從初中語(yǔ)文體驗(yàn)式教學(xué)的意義著手，分析了初中語(yǔ)文教學(xué)中如何開展體驗(yàn)式教學(xué)。需要注意的是，初中語(yǔ)文教師在采用體驗(yàn)式教學(xué)模式時(shí)，必須立足于學(xué)生的實(shí)情和生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多種途徑的努力、多種途徑的探索，方能取得相對(duì)理想的教學(xué)效果。

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